中班教案熊寶寶找春天反思

81中班教案熊寶寶找春天反思1、中班礁熊寶寶找春天思

【活動目標(biāo)】

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說故事的語句，表達自己對春天的感受。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒的嘗試精神。

【活動預(yù)備】

1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》。

【活動過程】

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向：通過爭論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些伴侶呢，春天的伴侶有許多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

二、根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。

1、價值取向：逐步觀賞散文，學(xué)說散文中的句子。

觀賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢?”就出門去查找。

畫面一：桃花觀看爭論：我們看到了什么，這些花是什么顏色?

觀賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

畫面二：蝴蝶觀看爭論：誰來了，她是春天嗎?

觀賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎?蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀看爭論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么?

觀賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：小花觀看爭論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么?

觀賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小伴侶脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三、回憶詩歌內(nèi)容。

1、熊寶寶找到幾個春天的伴侶。她們是誰呢?

2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

四、表演詩歌內(nèi)容。

請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。

熊寶寶找到了這么多春天，小伴侶能找到那些春天呢?連續(xù)查找春天，用好聽的詞說一說。

(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

五、音樂，請小伴侶邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

活動思：

通過活動，幼兒知道了最先告知我們春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀看小動物的形狀特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開頭新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀看小動物的愛好，又增加了幼兒的觀看和表達力量。

2、中班礁熊寶寶找春天

【活動目標(biāo)】

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說故事的語句，表達自己對春天的感受。

【活動預(yù)備】

1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》。

【活動過程】

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向：通過爭論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些伴侶呢，春天的伴侶有許多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

二、根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。

1、價值取向：逐步觀賞散文，學(xué)說散文中的句子。

觀賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢?”就出門去查找。

畫面一：桃花觀看爭論：我們看到了什么，這些花是什么顏色?

觀賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

畫面二：蝴蝶觀看爭論：誰來了，她是春天嗎?

觀賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎?蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草觀看爭論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么?

觀賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：小花觀看爭論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么?

觀賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小伴侶脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三、回憶詩歌內(nèi)容。

1、熊寶寶找到幾個春天的伴侶。她們是誰呢?

2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

四、表演詩歌內(nèi)容。

請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。

熊寶寶找到了這么多春天，小伴侶能找到那些春天呢?連續(xù)查找春天，用好聽的詞說一說。

(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)五、音樂，請小伴侶邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

小結(jié)：春天真是個漂亮的季節(jié)，我們都喜愛春天。

3、中班礁找春天

主題產(chǎn)生：春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告知地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美妙!幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦!在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)會陽光的暖意，去查找春的腳印。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的嬉戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲!春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息布滿在我們身邊的每一個空間。

預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：

1、會觀看、發(fā)覺春天到來時，花草、樹木以及動物的變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的熟悉。

2、理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化。

3、會自己分析，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。

4、感受自然的美景，進一步觀看并發(fā)覺春天的美景。

5、能比較510以內(nèi)的集合種元素數(shù)量的多少。

6、觀賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風(fēng)等的滋潤下健壯成長。

7、知道向日葵等很多植物都在春天發(fā)芽、長。

8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。

9、人事西瓜蟲的形狀特征、只有仔細勞動才能換來春天的花開葉茂。

10、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。

各領(lǐng)域活動支配：

綜合活動：找春天、歡樂的春游、春天來了

語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花

科學(xué)活動：比多少、種植向日葵、淘氣的西瓜蟲、種樹

健康活動：眼睛伴侶好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新奇的空氣、撲蝴蝶

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同參加活動室“春天”的布置。

2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。

飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀看克棟的生長變化。

4、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

5、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

6、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

7、中班藝術(shù)礁礁“春天”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)活動礁：“春天”，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，處處都生氣勃勃。唱歌活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律美麗，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美妙景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動幼兒的感性閱歷。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒觀賞、感受旋律的美麗。在環(huán)節(jié)設(shè)計中，我轉(zhuǎn)變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從觀賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)唱歌春天時越來越興奮的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有閱歷，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒依據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編，增加了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，熟識旋律，并學(xué)會用美麗的聲音演唱。

2.感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對春天的寵愛之情。

3.會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預(yù)備：

1.教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

2.學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動過程：

1.提問導(dǎo)入

師：漂亮的春天靜靜來了，春天的天氣怎樣花兒有什么變化草、樹有什么變化哪些小動物飛來了是啊，春天多美妙，我們一起用歌聲來唱歌這美妙的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的已有閱歷，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)

2.學(xué)唱歌曲

(1)感受樂曲

老師坐下來清唱示范(投入、身體搖擺、看小伴侶)。

師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲是溫順美麗的還是歡快熱鬧的

(小伴侶不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

(小伴侶能回答)這樣美麗的歌曲我該怎么樣唱呢我再來試一試。

其次遍范唱(邀請鋼琴伴奏，留意眼神、表情)。

師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲(引導(dǎo)說出溫順、美麗、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣美麗的歌曲中究竟唱了什么呢我們再來聽一聽。

(析：老師協(xié)作歌曲的性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就簡單聯(lián)想到用溫順、美麗、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達自己對唱曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽到什么了還聽到什么了(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

啦：這就是在唱歌美妙的春天啊。(唱)

小燕子：對，暖和的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)

太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒適啊!春天的陽光多暖和啊!

多美妙：什么多美妙啊祖國的春天多美妙啊!

(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么)

第四遍范唱

師：小伴侶聽的真認真，看漂亮的春天來到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：老師準時依據(jù)幼兒的回答作出饋，能助幼兒理解歌詞含義，體會春天美妙的景象。老師依據(jù)幼兒應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、觀賞的機會，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

第一遍學(xué)唱：你們情愿來唱唱漂亮的春天嗎讓我們一起來唱歌這美妙的春天吧。

其次遍學(xué)唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的對美麗的歌曲就要用美麗的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫順的、美麗的聲音來演唱吧。

分析重難點：看到這么美妙的春天你的心情怎樣怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越快樂的心情呢請你認真聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)當(dāng)從輕輕的唱到越來越洪亮，我們一起來試試。

完整演唱。

師：小伴侶唱的真好，讓我們一起用美麗的聲音完整的演唱。

師：誰情愿到前面來唱一唱女孩優(yōu)先，情愿上來唱的小伴侶找一個空地方(拍手表揚：你們真膽真英勇，把歌曲柔柔的、美麗的意境唱出來了)

哪些男孩也情愿到前面來唱一唱呢(拍手表揚：你們還會加人美麗的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的觀賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點?！袄病本褪窃诔杳烂畹拇禾?，此時老師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道唱歌時聲音應(yīng)當(dāng)由低到高，留意演唱的方式。)

3.創(chuàng)編歌詞

(1)老師示范：春天是一個萬物復(fù)蘇、生氣盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢××的花開放了春天還有哪些小動物也飛來了這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有漂亮的××，小小的××，還有很多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小伴侶預(yù)備了許多小圖片，這是什么(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小伴侶相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商議?創(chuàng)編，唱一唱。

(析：該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試依據(jù)歌曲設(shè)計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的閱歷，還能進一步激發(fā)幼兒再制造的愿望。老師這樣的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

8、中班礁黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

一、活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。

2.引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3.培育幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

二、活動重點和難點：

1.重點：助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價值。

2.難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

三、活動預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

四、活動過程：

(一)開頭部分：

請幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

1.老師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

2.老師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)

幼兒通過觀看、比較及爭論辨別出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價值，并能運用所學(xué)學(xué)問區(qū)分豆制品。

1.幼兒運用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(老師供應(yīng)黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用閱歷找出黃豆。)

2.熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

老師提問：a.黃豆是什么顏色的?

b.黃豆是什么外形的?

c.黃豆上有什么?

d.黃豆摸上去有什么感覺?

3.熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(老師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過生活閱歷，說出豆制品。

老師提問：你還吃過哪些豆制品?

(3)助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價值。

4.引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過嬉戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

(三)結(jié)束部分：

觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長過程的愛好。

1.引導(dǎo)幼兒觀看豆芽。

2.引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

9、中班社會礁袋鼠媽媽找寶寶

活動名稱：

袋鼠媽媽找寶寶

嬉戲目的：

提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和跳動和平衡力量;培育幼兒的合作意識及進展親子關(guān)系。

嬉戲預(yù)備：

布袋一個

嬉戲過程：

1、媽媽扮演袋鼠媽媽，寶寶扮演袋鼠寶寶。

2、寶寶雙腳站在布袋中，蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩，媽媽趁寶寶不留意，偷偷躲起來，寶寶發(fā)覺媽媽不在了，立刻蹦蹦跳跳去找，找到媽媽后，媽媽也站在布袋里，和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。

3、家長和幼兒也可以互換位置，媽媽跳，寶寶躲;嬉戲過程中，媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。

10、中班親子礁袋鼠媽媽找寶寶

嬉戲目的：

提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和跳動和平衡力量;培育幼兒的合作意識及進展親子關(guān)系。

嬉戲預(yù)備：

布袋一個

嬉戲過程：

1、媽媽扮演袋鼠媽媽，寶寶扮演袋鼠寶寶。

2、寶寶雙腳站在布袋中，蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩，媽媽趁寶寶不留意，偷偷躲起來，寶寶發(fā)覺媽媽不在了，立刻蹦蹦跳跳去找，找到媽媽后，媽媽也站在布袋里，和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。

3、家長和幼兒也可以互換位置，媽媽跳，寶寶躲;嬉戲過程中，媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。

11、中班健康礁黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

二、活動重點和難點：

1、重點：助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價值。

2、難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

三、活動預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

四、活動過程：

(一)開頭部分：

1、請幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

2、老師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

3、老師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)

幼兒通過觀看、比較及爭論辨別出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價值，并能運用所學(xué)學(xué)問區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(老師供應(yīng)黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用閱歷找出黃豆。)

2、熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

老師提問：

a.黃豆是什么顏色的?

b.黃豆是什么外形的?

c.黃豆上有什么?

d.黃豆摸上去有什么感覺?

3.熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(老師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過生活閱歷，說出豆制品。

(3)老師提問：你還吃過哪些豆制品?

(4)助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過嬉戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

(三)結(jié)束部分：

1、觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長過程的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀看豆芽。

3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

(四)延長活動：《發(fā)豆芽》

12、中班健康黃豆?fàn)敔斦覍殞毥?/p>

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

重點：助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價值。

難點：引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

活動預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片"黃豆?fàn)敔?。

活動過程：

(一)開頭部分：

1、請幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

2、老師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

3、老師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)

幼兒通過觀看、比較及爭論辨別出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價值，并能運用所學(xué)學(xué)問區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(老師供應(yīng)黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用閱歷找出黃豆。)

2、熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

老師提問：

a、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么外形的?

c、黃豆上有什么?

d、黃豆摸上去有什么感覺?

3、熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(老師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過生活閱歷，說出豆制品。

(3)老師提問：你還吃過哪些豆制品?

(4)助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過嬉戲"豆寶寶找爺爺"讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

(三)結(jié)束部分：

1、觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長過程的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀看豆芽。

3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

(四)延長活動：《發(fā)豆芽》

13、中班春天礁構(gòu)畫春天

主題說明：當(dāng)?shù)谝荒劬G消失在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈盼望的感覺，真的讓人感動于自然的奇妙與美妙。本節(jié)課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎(chǔ)上，讓幼兒探究以多種材料表現(xiàn)春天的漂亮景象，并在活動中培育幼兒的合作精神。

活動目標(biāo)：

1能用艷麗光明的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受

2能選擇各種材料，膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3嘗試相互商議?，共同作畫。

重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：情景激勵法、合作制造法

活動預(yù)備：

1豐富印象和感性熟悉，參與一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1幼兒坐在線上，與老師爭論春游的所見所聞。

2老師小結(jié)：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍的天，嫩綠樹葉，

漂亮的花，還有從冬眠中清醒的可愛的小動物，小伴侶在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、光明的顏色。

3請小伴侶想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭論商議?可以畫春天的什么?怎樣分工?用什么顏色，什么材料，

做春天的什么?激勵幼兒比一比，哪組小伴侶合作做出最美的春天

5老師指導(dǎo)幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用光明艷麗的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小伴侶分組整理用具。

6展現(xiàn)幼兒作品，總結(jié)談話：

1展現(xiàn)幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

2老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，助幼兒積累繪畫的閱歷。

14、中班春天礁春天的花園

活動目標(biāo)：

膽運用自己喜愛的方式將找到的春天表達表現(xiàn)出來，體驗春天的美和捉迷藏的樂趣。

設(shè)計意圖：

隨著春風(fēng)吹來，我班的孩子感到天氣的暖和，到戶外發(fā)覺了蝴蝶在花叢中飄舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在樹上唱歌……孩子們都被漂亮的春天吸引了，開頭有愛好的探究春天的隱秘。本次活動主要是為喜愛運用畫畫貼貼等方式表達表現(xiàn)自己的新發(fā)覺的孩子設(shè)計的，讓他們充分體驗春天的美感。

活動預(yù)備：

*兒歌配畫“春天到”春天到，桃花開，桃花園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰躲在桃花園?(可以依據(jù)幼兒創(chuàng)作的畫面改編)

*幼兒區(qū)活動中剪的各種小不一的花朵(有紅梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固體膠

*畫紙(孩子自己裝飾好的鏡框)、勾線筆

活動流程：

一、觀賞爭論

1、談話：最近你們都在干什么呢?對呀，春天來了，我們四周發(fā)生了很多變化，你們發(fā)覺了春天的哪些隱秘呢?(幼兒依據(jù)自己平常搜集的資料自由講)

2、嬉戲：捉迷藏

(1)昨天我們收到一封小鳥送來的信，信里有一張什么畫呢?讓我們的客人老師也來瞧瞧，好嗎?(出示俘畫)誰能用我們一塊兒編得兒歌來介紹一下?(個別幼兒)

(2)哦，是蝴蝶躲在桃花園，看一看，數(shù)一數(shù)，有幾只小蝴蝶?(數(shù)蝴蝶有的完整的、有的半只、也有一小部分)

3、爭論：除了蝴蝶在花叢中飄舞，還有誰也喜愛在花叢中玩呢?你能不能把它們編進兒歌，并且畫畫帖貼，拍出一張照片來呢?(個別嘗試)

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、提示：想清晰你發(fā)覺的是誰在花叢中?再想想我們發(fā)覺它們在花叢中是怎么樣的?都在一起的還是分散的?

2、個別賜予提示：如怎么這兒這么空呢?蜜蜂快飛過來呀!哦，那兒有一對蝴蝶相親相愛，真美呀……

3、提示“你發(fā)覺了三只以上的伴侶來了，而且穿了漂亮的衣服，就可以帶它們到花園里去拍照了(粘貼花朵)比比哪張照片里的花多，將你發(fā)覺的伴侶藏起來了、呀，快將小蜜蜂藏到花從里去，等會兒讓老師們來猜猜你的伴侶藏在哪里?

4、已經(jīng)將你的伴侶藏好的小伴侶，做個拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來，看看這張照片，想想怎么編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請老師你將兒歌寫在背面。

三、共享溝通

1、個別小伴侶來考考家，如“春天到，紅梅開，紅梅園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰躲在紅梅園?”是蜜蜂?？匆豢矗瑪?shù)一數(shù)，有幾只小蜜蜂?(數(shù)數(shù))

2、延長：小伴侶，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥它們到花叢中去干什么嗎?我們可以去問問這兒的老師，也可以問問爸爸媽媽或著上網(wǎng)、上書店去找找，看誰先有新發(fā)覺。

*附兒歌“春天的花園”

A：春天到，紅梅開;紅梅園里捉迷藏;

看一看，找一找，是誰躲在紅梅園?

B：是蝴蝶;A：看一看，數(shù)一數(shù)，

飛來了幾只小蝴蝶?B：飛來了七只小蝴蝶。

幼兒改編的：

A：春天到，迎春花開;迎春花園里捉迷藏;

看一看，找一找，是誰躲在迎春花園?

B：是蜜蜂;A：看一看，數(shù)一數(shù)，

飛來了幾只小蜜蜂?B：飛來了五只小蜜蜂。

A：春天到，郁金香開;郁金香園里捉迷藏;

看一看，找一找，是誰躲在郁金香園?

B：是小鳥;A：看一看，數(shù)一數(shù)，

飛來了幾只小小鳥?B：飛來了六只小小鳥?！?/p>

15、中班春天礁春天的樹林

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好愛好。

活動預(yù)備：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機、配樂散文磁帶(音樂選用《愛琴海》)。

3、幼兒繪畫紙、廢報紙(墊在繪畫紙下)、油畫棒、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)、拓印用布團、抹布等。

活動過程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展現(xiàn)作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和顏色美。

①畫上有什么?看上去怎樣?你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢?

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色?什么顏色用得最多?

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的?看上去覺得怎么樣?

④看到這幅畫你會想到什么?

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很安靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉;有的綠色淺一些，像長出不久的新葉;有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林似乎很深，可以始終走進去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會有什么呢?……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過展現(xiàn)作品，引導(dǎo)觀賞。老師以提問啟發(fā)幼兒思索、談?wù)?，讓幼兒對這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)助幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思索和談?wù)摰倪^程中進展了幼兒的語言智能。同時通過觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒喜愛自然，進展自然觀看者智能。

⑥配樂散文觀賞《春天的樹林》：

小伴侶，剛才我們仔細地觀賞了這幅畫，現(xiàn)在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊專心去感受一下春天樹林的美(播放配樂散文《春天的樹林》錄音)(附配樂散文)。

通過配樂散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩美麗的音樂，如詩如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺。引導(dǎo)幼兒進一步感受作品的安靜和諧美。同時還給幼兒供應(yīng)了想像的空間：樹林里還會有什么?激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂散文時，孩子們沉醉了，情不自禁地發(fā)出了贊美：“啊!太美了!”通過配樂觀賞美麗的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。

小伴侶，剛才我們讓自己走進了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢?用什么方法畫最好又最好玩呢?讓我們試試用布拓印的方法，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色(或深色)油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。

②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸色連續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時先淺后深(檸檬黃草綠翠綠)。

三、展現(xiàn)幼兒作品，體驗勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成幅《春天的樹林》。以嬉戲“去樹林漫步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的漂亮和迷人，體驗勝利的喜悅。

分析：本活動通過啟發(fā)提問的方式賜予幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的觀看力、藝術(shù)想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩美麗、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領(lǐng)神會地去理解作品、感受作品，發(fā)覺美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是沉醉、神往，觀賞結(jié)束時發(fā)出了由衷的贊美。這一切激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

繪畫材料的選用，特別適合表現(xiàn)：利用油畫棒、水粉油水分別的特別效果和布團印畫產(chǎn)生的油畫感覺，增加了畫面效果，讓幼兒產(chǎn)生極的愛好。繪畫活動進展了幼兒的視覺空間智能和運動智能。當(dāng)幅《春天樹林》呈現(xiàn)在孩子們面前時，每個孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極的滿意，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。

附：

配樂散文

春天到了，春姑娘來了，她給地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，觀察一片綠色的綠林，這里的草地像一塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會有可愛的小動物嗎?會有白雪公主漂亮的小房子嗎?……我悄悄地、悄悄地躺在草地上，傾聽遠處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。

草地，樹林……一切是那么寧靜，那么美，啊，春天太美了!

16、中班春天礁春天真漂亮

活動目標(biāo)：

1、運用已有的感知閱歷，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。

2、用說唱和歌表演的形式表達對春天寵愛的心情。

活動預(yù)備：

1有對春天特征感知的閱歷

2多媒體課件一套.

活動過程：

一、律動“小鴨”

以開心的心情進入活動主題。

二、嘗試用說唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞

1、說唱歌曲“春天”

摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清晰。

2、改編歌詞

(1)、說說春天的特征

“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢?”

(小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

(2)、自主探究，共同爭論，替換歌詞。

選擇合適的句子填進歌曲并說唱。

*替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。

春每天氣真好，蝌蚪找媽媽;

春每天氣真好，青蛙呱呱呱;

春每天氣真好，小伴侶呀去郊游;

……

指導(dǎo)要點：助幼兒積累替換歌詞的閱歷。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點等。

*替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”

指導(dǎo)要點：替換的句子加長了，引導(dǎo)幼兒相互爭論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。

三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

在開心的歌舞中結(jié)束活動

背景介紹;

最近我班正開展“春天真漂亮”的主題活動。在主題開展初期小伴侶多次在校內(nèi)里查找春天的隱秘。有的找到迎春花象喇叭，有的說小草變綠了，還有的發(fā)覺白玉蘭靜靜地開放了。小伴侶親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵絢爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。

就象看著一個嬰兒漸漸長一樣，小伴侶對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伴侶服裝的美、動物好玩的變化和小伴侶歡樂的郊游。于是家分別去了解收集一些相關(guān)的資料。有贊美春天的詩詞、散文以及很多美麗悅耳的歌曲等。我們觀賞了散文詩春雨的顏色、春天的隱秘，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小伴侶對用音樂的各種形式表現(xiàn)春天特殊感愛好。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種方式表現(xiàn)對春天的了解和寵愛之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hip-pop的說唱形式來表現(xiàn)歌曲春天。小伴侶非常喜愛說唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱形式激活了小伴侶的表現(xiàn)欲望。他們對春天寵愛的熱忱也越來越高漲。我在思索，可否讓幼兒把對春天的相關(guān)閱歷用說唱的形式，替換歌詞的方法表現(xiàn)出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向溝通，使得他們各自的閱歷能夠相互遷移又相互重組。同時也培育家共同合作協(xié)商解決活動中題難的力量。今日的活動就是在這樣一個背景下進行的

目標(biāo)：

1、運用已有的感知閱歷，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。

2、用說唱和歌表演的形式表達對春天寵愛的心情。

活動流程：

第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動“小鴨洗澡”

以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同開心地表演把幼兒心情、情.感以下子調(diào)動起來，很快進入活動主題。

其次個環(huán)節(jié)：嘗試用說唱的形式，為歌曲春天替換歌詞

這個環(huán)節(jié)有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春每天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小伴侶的思維很活躍，有的說唱道“春每天氣真好，燕子飛來了”;有的說唱：“春每天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還有的說：“春每天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……

其次部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰(zhàn)。中班幼兒已經(jīng)具備好勝心，因此，面對進一步的挑戰(zhàn)，他們表現(xiàn)出更加感動和高度的創(chuàng)作熱忱。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果“小伴侶呀去郊游，真呀真興奮”;“小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“狗熊呀睡醒了，出來找吃的”……在這一環(huán)節(jié)的重點開是拓幼兒思路鼓舞幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被從前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動物有變化嗎?我在此時供應(yīng)了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關(guān)的動植物的圖片組合成一幅春天