大班體育教案詳案反思【卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)】

第第4頁大班體育教案詳案反思【卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)】

大班體育教案詳案反思【卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)】

科學(xué)、健康領(lǐng)域

生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)

生成緣由："追、趕、跑、跳、碰'這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)覺幼兒對于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感愛好，孩子經(jīng)常信手拈來，任意物件在他們的手中就能玩出很多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小伙伴的手中被卷成了小棒，海韜小伙伴一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞："接球、過網(wǎng)'，其他的幼兒好像也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對"魔法繩'活動(dòng)的思索，我設(shè)想，一張簡約的報(bào)紙是否也可以象一根簡約的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又歡樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)奇妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手技能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的改變。

2、發(fā)揮幼兒制造力，積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!

觀測：馬上有幼兒提出："報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢?

師：那你們想想方法吧!

二、幼兒操作探究：

如何援助小動(dòng)物過河。

觀測：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得堅(jiān)固，讓小動(dòng)物安全過河，并激昂地跳起來："我們勝利了!'也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問題："獨(dú)木橋小動(dòng)物很可怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢?'

幼兒再度探究操作。

觀測：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議："不如我們用報(bào)紙來做操吧!'

觀測：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿足，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都興奮地這樣做，然后大家一起興奮地做棒操。

2、師又提議："既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀測：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)競賽項(xiàng)目后，幼兒很快制造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些

項(xiàng)目：

1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，競賽跨欄。

2、簡永川小伙伴用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小伙伴將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們快樂極了。有幼兒問："紙棒可以帶回家嗎?'戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

備注：

反思：這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都特別地積極和興奮。只是在前半部分的"造橋'活動(dòng)中，老師的要求不夠認(rèn)真明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及老師對科學(xué)探究活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和制造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓老師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平常不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也特別投入地參加了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)特別符合孩子的愛好和需要?？磥?，無論再小再簡約的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以奇妙的利用和設(shè)