讀書成就優(yōu)秀教師

PAGEPAGE4讀書讓你成為一個(gè)優(yōu)秀的教師自從工作以來，我時(shí)常思考這樣一個(gè)問題：優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里？是什么造就了優(yōu)秀的教師？是機(jī)遇？是激情？是信心？是熱情？是意志？還是毅力……長時(shí)間的思考和觀察，我感觸頗深：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。其中一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣就是教師的讀書習(xí)慣。說起教師讀書的必要性：清楚的記得我在教學(xué)《三味書屋》時(shí)，學(xué)生的提問：老師，為什么叫三味書屋而不叫四味書屋、五味書屋啊？當(dāng)時(shí)真把我問住了，但為了自己的面子，我順勢說：這個(gè)問題真好，有些問題需要我們自己去尋找答案，今天老師就把它留作家庭作業(yè)，明天早上我們一起交流匯報(bào)?；厝ズ螅乙采暇W(wǎng)查、翻書找，最后知道了：三味是指：布衣暖，菜根香，讀書滋味長。魯迅的老師就想用他的思想不當(dāng)官做老爺，來影響他的學(xué)生們。當(dāng)我知道答案時(shí)才真正有底氣面對我的學(xué)生了。這看似很平常的一件事，對我的觸動很大。課堂教學(xué)上，沒有淵博的學(xué)識，我們教師只能就知識講知識。作為學(xué)生崇拜的老師，讓學(xué)生崇拜你的原因就應(yīng)該有：學(xué)識淵博。于是那時(shí)我就痛下決心：大量閱讀。由此又想到可悲、可憐的教師讀書現(xiàn)狀：教師該是讀書人、文化人，但有的教師終日與書無緣，更別提潛心閱讀，堅(jiān)持閱讀的。教師對學(xué)生影響巨大：學(xué)生是否真正熱愛讀書很多時(shí)候并不取決于教師的明令要求，而主要在于教師的默默影響。作為學(xué)科帶頭人、骨干教師，我曾去云南、武漢、長春等地進(jìn)行研修，每次學(xué)習(xí)回來后，都深刻的體會到：讀書對于教師來說多么重要。多年來，我校開展了以讀書為核心的學(xué)習(xí)文化活動，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師，再到學(xué)生。一級級帶動和影響著，收到了一定的效果。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)班子成員面向全體教師進(jìn)行了個(gè)人讀書匯報(bào)，親自做課件，談?wù)勛约菏窃鯓幼x書的。這是領(lǐng)導(dǎo)班子在讀書方面的“亮相”，讓人非常滿意，給教師以較大觸動。我讀的書比較雜，但每讀一本書都能與自己的工作和生活聯(lián)系在一起，每次都有所感悟和啟迪。一直喜歡讀臺灣作家龍應(yīng)臺的作品，如讀她的《目送》，每次讀時(shí)都能觸及心靈，他照射出我們每個(gè)人的成長歷程，人就是在不斷的目送中長大成熟，從被目送走向目送。作為教師，當(dāng)我們一次次目送學(xué)生畢業(yè)升入初中、高中時(shí)，這何嘗不是一種成就。讀龍應(yīng)臺和兒子的書信集《親愛的安德烈》，由衷的喜歡，很多人羨慕龍應(yīng)臺，能打通與兒子三十年的年齡代溝、東西文化的代溝，而像朋友一樣坦誠交流。最后發(fā)出感慨：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的“別人”！作為我們的學(xué)生，他們也是完全獨(dú)立的人，我們教師不能把我們的想法強(qiáng)加在他們身上。要給他們足夠的理解和自由。我在想：多么希望我身邊的爸爸媽媽和老師們也能靜下心來好好地讀一讀這本書，看看安德烈們快樂的生活，學(xué)學(xué)龍應(yīng)臺那樣貼心的母親，把你們嚴(yán)肅的愛變得溫情一些，把你們古板的關(guān)懷變得更加親切一點(diǎn)，那樣，你們的孩子，你們的學(xué)生一定會變得比現(xiàn)在燦爛很多，很多！

看她的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長。我時(shí)常在想：一個(gè)孩子的成長到底需要什么？我們教師到底能給孩子怎樣的童年？對孩子來說，溫暖和寬松的氣氛、耐心包容的教育是童年世界最寶貴的陽光。所以說這些關(guān)鍵詞不能丟：童年美好的情懷、信念、閱讀、被人包容和包容他人的能力，還有就是溫暖的記憶，如果一個(gè)人沒有溫暖的記憶，人生一定會有一些缺失。然而，看看當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，從學(xué)校到家庭，無形中正慢慢剝奪著這種溫暖的記憶，這些會對孩子的成長帶來什么？如果我們不能改變社會，我們能否從自己的孩子做起，在追求快的世界里一定要給他們時(shí)間，讓他們慢慢成長，并慢慢體會自己的成長。愛應(yīng)當(dāng)像日子一樣綿長、悠遠(yuǎn)，慢慢地把他們包裹起來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在心里。近日，拜讀了2004年十大暢銷書之一《狼圖騰》，我從新的角度得到自己的感悟：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、危機(jī)意識、生態(tài)平衡的意義。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書給了我很大的啟迪——注重教育教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)！甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大總將不期而至。我讀朱永新教授的《走在教育的路上》，其中收獲最大的是朱教授的一些教育理念和教育行為?！妒澜缫蚰悴煌肥抢铋_復(fù)先生的一本自傳，李開復(fù)在書中提到最為推崇的人生態(tài)度：試想一個(gè)有你和沒有你的世界，然后對此作出比較，或許這就是人生的哲學(xué)意義所在。我想，別人的路，始終是別人的，無可復(fù)制。但是追隨我心，做最好的自己，并把最好的自己呈現(xiàn)出來，就是你一生的意義?！度f物簡史》是一本最打動人的科普書。這是一本可以從任何一頁任何一行任何一個(gè)字開始把你吸引的書，其實(shí)我喜歡這本書的理由很簡單。它能告訴我關(guān)于地球多大多重多老，它能拋開所謂的科學(xué)體系的劃分甚至拋開科學(xué)這個(gè)概念說事兒。但是遺憾的是，真正教育教學(xué)類的書，我反而讀得不多是我的硬傷。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍，每讀一遍總有新的感悟。從陶行知的平民教育到葉圣陶的語文教學(xué)，我只是略有涉獵。最為薄弱的是課程理論和哲學(xué)著作。這方面的書，我看的比較少，以至于自己感覺在處理教材的時(shí)候，還不能從深層次上把握文本的內(nèi)涵，思考問題的視野還不夠開闊，這是今后要花力氣彌補(bǔ)的。我一直有這樣的想法：飽讀詩書的人，不一定成為優(yōu)秀的教師，但是想成為優(yōu)秀的教師，必須要多讀書。在總結(jié)會上，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師們就以下幾點(diǎn)達(dá)成共識：“學(xué)校之所以要搞班子讀書匯報(bào)活動，是想讓班子在讀書方面為大家起引領(lǐng)作用，盡管可能有的時(shí)候讀書不如教師，但至少我們通過活動傳遞給大家一個(gè)明確信息：學(xué)校重視教師讀書，領(lǐng)導(dǎo)在努力讀書！我希望學(xué)校管理者理念先進(jìn)、學(xué)識淵博、風(fēng)趣儒雅，而不是腹中空空、單調(diào)無趣、偏激狹隘。這些年來，學(xué)校形成慣例，每學(xué)期都請教師做讀書情況匯報(bào)，相信多年后，學(xué)校也將逐步形成教師讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的想法是，希望學(xué)校真正成為“書香校園”，教師做“儒雅”的讀書人、教書人，學(xué)生成為愛讀書、愛學(xué)習(xí)的“讀書蟲”。學(xué)校目前是