小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本

Word———小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本指導(dǎo)思想

以xx區(qū)教育系統(tǒng)十三五進(jìn)展規(guī)劃為藍(lán)圖，以xx學(xué)校敏慧文化建設(shè)為核心，以提高同學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)。不斷優(yōu)化教學(xué)管理，明確目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論，做好教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量調(diào)研的討論和管理，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，為老師成就自我，為學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提升而努力。

主要工作

一、豐富研討活動(dòng)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，通過活動(dòng)，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，研討活動(dòng)要堅(jiān)持“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的原則。“走出去”就是指走出校內(nèi)。學(xué)校要選派優(yōu)秀老師、骨干老師出去參與上級(jí)有關(guān)教育主管部門組織的培訓(xùn)、賽課、基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，并能把外出學(xué)習(xí)到的閱歷回校后傳授給更多的老師，從而做到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全體老師的共同成長(zhǎng)?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是將專家、特級(jí)老師、教育名師請(qǐng)進(jìn)我們的校內(nèi)，傾聽巨匠課堂，感受名師風(fēng)范，吸取新奇理念。讓我校的教育教學(xué)“常有活水源頭來”。

其次，研討活動(dòng)要凸顯校際溝通特色。在牽頭協(xié)作區(qū)教學(xué)的同時(shí)，我校已經(jīng)牽手蘇州高校試驗(yàn)學(xué)校、海門市東洲學(xué)校兩所名校。我們要加強(qiáng)與兩所名校的校際溝通，通過溝通，切實(shí)提高本校老師的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與協(xié)作區(qū)學(xué)校的教學(xué)溝通，通過教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第三，著力打造“紅杏杯”教學(xué)研討活動(dòng)?！凹t杏杯”已經(jīng)走過了十七個(gè)春秋，2022年，第十八屆“紅杏杯”教學(xué)研討活動(dòng)，我們將以“鍛造敏學(xué)課堂，提升青年老師教學(xué)素養(yǎng)”為主題，圍繞專業(yè)學(xué)問、課件制作、教學(xué)力量等方面進(jìn)行。本屆“紅杏杯”，老師的參加面要廣，40周歲以下老師全員參加，競(jìng)賽涉及的內(nèi)涵要豐富，通過競(jìng)賽，將很好地調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)樂觀性，提升老師的力量水平。

第四，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校的草根討論平臺(tái)。連續(xù)以高校科為平臺(tái)開展教學(xué)討論活動(dòng)，充分發(fā)揮高校科組長(zhǎng)的作用，提升各班級(jí)各學(xué)科教研組長(zhǎng)的力量，通過集體備課、教研組活動(dòng)等基礎(chǔ)陣地，帶動(dòng)全校的教學(xué)討論氛圍，帶動(dòng)老師整體進(jìn)展，從而提升全校的教學(xué)質(zhì)量。高?？平M一月一活動(dòng)，以評(píng)課、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念為主;班級(jí)學(xué)科組兩周一活動(dòng)，重點(diǎn)爭(zhēng)論本組的推優(yōu)課、先行課，以及下兩周的集體備課教案。

二、完善評(píng)價(jià)體系，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)，要不斷變學(xué)問傳授為學(xué)力構(gòu)建，變技能強(qiáng)化為情商培育，轉(zhuǎn)變狹隘的質(zhì)量觀，深化探究基于同學(xué)力量培育的質(zhì)量生長(zhǎng)途徑。要呵護(hù)同學(xué)的思維品質(zhì)，注意培育同學(xué)開放、敏捷的思維方式。要重視對(duì)同學(xué)非智力因素(情商)的培育，通過調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、能動(dòng)性，達(dá)到質(zhì)量提高的目的。

在南通市十二字方針的引導(dǎo)下，結(jié)合“敏學(xué)”課堂討論范式，我們進(jìn)一步完善我校的課堂評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。從培育同學(xué)的核心素養(yǎng)動(dòng)身，為了提高同學(xué)的學(xué)力，我們?cè)O(shè)計(jì)了《xx學(xué)校“敏學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。其中，同學(xué)表現(xiàn)為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，占比63%，包含“有效預(yù)學(xué)、自立思索、適當(dāng)合作、主動(dòng)溝通、大膽質(zhì)疑、仔細(xì)傾聽、擅長(zhǎng)歸納”七個(gè)方面;老師素養(yǎng)占比25%，包含“內(nèi)容科學(xué)、擅長(zhǎng)引導(dǎo)、充分激勵(lì)、語(yǔ)言精練、媒體恰當(dāng)“五個(gè)方面”;總體評(píng)價(jià)占比12%。

在聽取推門課、組內(nèi)先行課、全校推優(yōu)課之后，運(yùn)用評(píng)價(jià)表，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)老師教學(xué)反思，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、搭建活動(dòng)平臺(tái)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)

鍛造敏學(xué)課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要開展豐富多彩的同學(xué)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參加到各類活動(dòng)中來，用活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的綜合力量。

語(yǔ)文學(xué)科，低班級(jí)開展童話故事大賽，中班級(jí)進(jìn)行閱讀學(xué)問競(jìng)賽，高班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文大賽;數(shù)學(xué)學(xué)科，低班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本閱讀及數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，中班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)，高班級(jí)進(jìn)行解決生活中的數(shù)學(xué)問題力量競(jìng)賽;英語(yǔ)學(xué)科，三班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)兒歌朗誦競(jìng)賽，四班級(jí)繪本閱讀創(chuàng)作，五班級(jí)英語(yǔ)短劇表演，六班級(jí)英語(yǔ)故事大王賽，全校進(jìn)行英語(yǔ)之星選拔。

藝體常識(shí)學(xué)科，也要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心組織，開展各類特色活動(dòng)，樂觀參與各級(jí)各類競(jìng)賽。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。依據(jù)各班級(jí)段必讀書目和薦讀書目，在質(zhì)量調(diào)研中增加相關(guān)內(nèi)容的考查。連續(xù)利用優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)和書寫的習(xí)慣

月工作支配

二月報(bào)名注冊(cè)

教研組長(zhǎng)會(huì)議

集體備課期初教學(xué)工作檢查

聽推門課

實(shí)習(xí)老師會(huì)議

三月推優(yōu)課(1)

畢業(yè)班質(zhì)量調(diào)研

畢業(yè)班老師會(huì)議

學(xué)科活動(dòng)

紅杏杯教學(xué)活動(dòng)

四月期中質(zhì)量調(diào)研

推優(yōu)課(2)

教學(xué)常規(guī)檢查

學(xué)科活動(dòng)

五月聽隨堂課

推優(yōu)課(3)

學(xué)科活動(dòng)