人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事

1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體

會人物的心情。1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。1人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事2人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事3人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事4人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事5人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事6人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事7人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事81.【訓(xùn)練要素】讀《牛和鵝(節(jié)選)》中的畫線句子,下列說法有誤的是()。A.“貼著墻壁”“心里很害怕”描寫了動作與心理,寫出“我”對鵝的畏懼B.“驚呼”“急急逃跑”是動作描寫,表現(xiàn)出“我們”把鵝當(dāng)成洪水猛獸C.“我”被嚇得手足無措,以至于“腳也軟了,更跑不快”,這都是主觀的害怕D.由于“我”怕鵝,最終導(dǎo)致被鵝追趕,生動地寫出了鵝的不可戰(zhàn)勝性D1.【訓(xùn)練要素】讀《牛和鵝(節(jié)選)》中的畫線句子,下列說法有92.【訓(xùn)練要素】對兩篇文章內(nèi)容以及表達(dá)方式分析正確的是()。A.兩篇文章語言生動、童趣十足,又蘊含著豐富的哲理B.兩篇文章都運用了心理描寫和語言描寫,寫出了“我”當(dāng)時的感受C.《牛和鵝(節(jié)選)》寫了“我”的害怕,《蘆雞(節(jié)選)》寫了小蘆雞的害怕D.兩篇文章運用了大量的動作描寫,表現(xiàn)出動物適應(yīng)能力強(qiáng)的特點A2.【訓(xùn)練要素】對兩篇文章內(nèi)容以及表達(dá)方式分析正確的是(103.在《牛和鵝(節(jié)選)》中你看到了一個怎樣的“我”?《蘆雞(節(jié)選)》中小蘆雞身上有哪些品質(zhì)?______________________________________________________________________________________________________________________________“我”膽小如鼠、狼狽不堪、驚慌失措。小蘆雞身陷囹圄卻不屈服,它熱愛自由。為此,它竭盡全力,想要沖破牢籠,它是一個勇士。3.在《牛和鵝(節(jié)選)》中你看到了一個怎樣的“我”?《蘆雞(114.【訓(xùn)練要素】請你根據(jù)批注的角度,給文章右側(cè)的批注分類。(填序號)(1)寫得好的地方:_______________(2)有啟發(fā)的地方:_______________

(3)為下文作鋪墊的地方:_______________

(4)有畫面感的地方:_______________

②④③①4.【訓(xùn)練要素】請你根據(jù)批注的角度,給文章右側(cè)的批注分類。(12人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事13人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事14人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事15人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事16人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事171.第①自然段環(huán)境描寫的作用是()。A.點明了現(xiàn)在正是放風(fēng)箏的好時光,觸景生情,自然引出下文對童年的回憶B.點明了放風(fēng)箏的地點,為下文寫制作風(fēng)箏以及放風(fēng)箏埋下了伏筆C.使人物形象更加活靈活現(xiàn)D.襯托人物的心理,推動故事情節(jié)的發(fā)展A1.第①自然段環(huán)境描寫的作用是()。A182.根據(jù)要求填空并概括文章大意。(1)根據(jù)第③自然段的內(nèi)容填空。制作風(fēng)箏的過程:找來竹篾→()→糊紙涂色→()(2)全文分為三部分,請概括每部分的大意。第一部分(第①自然段):______________________________________

第二部分(第②—⑥自然段):__________________________________

__________________________________第三部分(第⑦⑧自然段):

___________________________________

制作骨架

做放線由看到的景致聯(lián)想到美好的童年時光。具體描寫童年時做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的種種生活細(xì)節(jié)。結(jié)束全文,表達(dá)對童年的無限懷念。2.根據(jù)要求填空并概括文章大意。制作骨架193.對第⑦自然段理解正確的一項是()。A.放風(fēng)箏承載著童年的快樂,常常引起“我”對童年生活的美好回憶B.已經(jīng)逝去的童年夾雜著淡淡的憂傷,在“我”的記憶中有時清晰,有時模糊,卻讓“我”永難忘懷C.表達(dá)了“我”不愿提起童年生活,只希望它緩緩消失D.表達(dá)了“我”對童年生活的深深眷戀,對未來充滿了憧憬之情A3.對第⑦自然段理解正確的一項是()。A204.【訓(xùn)練要素】將短文右側(cè)的批注補充完整。4.【訓(xùn)練要素】將短文右側(cè)的批注補充完整。215.文章結(jié)尾處,作者為什么說自己的童年是鵝黃色的?請聯(lián)系上文說一說。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在童年放風(fēng)箏的時節(jié),大地正“泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意”,風(fēng)箏在鵝黃的大地上空飛翔,帶給“我”歡樂與難忘的童年回憶,所以,作者說自己的童年是鵝黃色的。5.文章結(jié)尾處,作者為什么說自己的童年是鵝黃色的?請聯(lián)系上文22人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事23人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事24人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事25人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事261.【訓(xùn)練要素】把短文右側(cè)的批注補充完整。1.【訓(xùn)練要素】把短文右側(cè)的批注補充完整。272.“我們倆開始長坂坡大戰(zhàn)”的言外之意是()。A.“我們”扮演趙云與張飛兩人演戲B.“我們”扮演張飛與曹操在演長坂坡大戰(zhàn)的戲C.鄰座故意碰“我”,導(dǎo)致“我”畫錯了人物,“我們”爭吵起來D.“我”與鄰座發(fā)生摩擦后,大打出手D2.“我們倆開始長坂坡大戰(zhàn)”的言外之意是()。D283.下列對本文內(nèi)容概括完整的一項是()。A.本文講述了鄰座因?qū)W老師走路而受到老師批評的事B.本文講述了在“我”畫畫時,鄰座故意搗亂,最后“我倆”打起來的事C.作者希望所有的孩子都能快樂生活,都能夠健康地成長D.本文講述了在“我”畫畫時,鄰座故意搗亂,“我倆”打了起來,最后“我倆”受到老師的懲罰并得到老師原諒的事。結(jié)尾處作者提出希望孩子們健康快樂地成長D3.下列對本文內(nèi)容概括完整的一項是()。D294.微寫作文中的“我”對老師的動作、神態(tài)描寫得惟妙惟肖。請你觀察上課鈴聲響后同學(xué)和老師的表現(xiàn),寫一寫。注意抓住人物的動作、神態(tài)等特點。4.微寫作文中的“我”對老師的動作、神態(tài)描寫得惟妙惟肖。請你30人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事31人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事32人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事33人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事34人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事35人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事361.【提取信息】閱讀短文,判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。(4分)(1)雪弟七歲那年被父親從鄉(xiāng)下親婆家接到東北。 ()(2)本文所說的“姆媽”就是雪弟的媽媽,“親婆”就是雪弟的祖母。()(3)由于親婆看管得非常嚴(yán)格,雪弟沒有學(xué)會游泳。 ()(4)雪弟喜歡在河岸玩,喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺,喜歡看河對岸盛開的油菜花和紫云英。 ()×√×√1.【提取信息】閱讀短文,判斷下列說法是否正確,正確的打“√372.【整體感知】對短文理解有誤的一項是()。(2分)A.親婆說雪弟家“福星高照”指的是雪弟的阿爹終于從東北調(diào)到了上海,雪弟也能回到爹媽身邊了B.本文用詩一般恬靜的語言、散文一樣溫和的節(jié)奏,講述了一個普通男孩的成長故事C.本文的故事情節(jié)并不曲折,作者用優(yōu)美的語言把鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光、鳥語花香栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前,使我們?nèi)缗R其境,如聞其聲D.短文中主人公雪弟依依不舍地離開了風(fēng)景優(yōu)美的鄉(xiāng)下,來到了熱鬧非凡的上海,看見了擁堵的碼頭、狹長的弄堂以及狹小的房間等D2.【整體感知】對短文理解有誤的一項是()。(2分)D383.【解讀信息】對畫“

”的句子理解有誤的一項是()。(2分)

A.屬于景物描寫,生動形象地描寫了鄉(xiāng)下優(yōu)美寧靜的生活,表現(xiàn)出雪弟對鄉(xiāng)下的留戀與熱愛之情B.采用了比喻的修辭手法,把紫云英開的花比作粉紅色的云,貼切、生動而富有韻味,也說明了紫云英開的花數(shù)量多、顏色鮮艷C.田野里的油菜花在金色的陽光下,一片金黃,“亮得刺眼睛”讓我們感受到了滿眼都是金黃色的情景D.采用了擬人的修辭手法,無論是盛開的油菜花,還是粉紅色的紫云英,都是那么富有人情味,都是那么朝氣蓬勃、欣欣向榮D

河對岸就是廣闊無邊的田野，田里油菜花正盛開，那一片金黃,就像天上的太陽光都灑落在地上,亮得刺眼睛。金黃色的陽光里,飄漾著一縷縷粉紅色的云，這是紫云英開花。3.【解讀信息】對畫“”的句子理解有誤的一項是()。394.【作出評價】完成批注框中的練習(xí)。(3分)4.【作出評價】完成批注框中的練習(xí)。(3分)40人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事41人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事42人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事431.【提取信息】根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。(5分)(1)第①自然段介紹了天鵝的頸、_______、_______、_______、尾巴、_______、_______等部位的特點,表達(dá)了作者對天鵝的_____之情。

(2)把畫“____”的句子改為肯定句式:____________________________________________________________________________________________________________________

胸脯

腹部

身子腳

翅膀

喜愛就一定要承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美模型。1.【提取信息】根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。(5分)胸脯44(3)短文主要介紹了天鵝的__________、__________、__________三個方面的內(nèi)容。

外形

生活習(xí)性

生存能力(3)短文主要介紹了天鵝的__________、______452.【整體感知】對短文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是()。(2分)A.布封用擬人化的語言,表現(xiàn)了天鵝放蕩不羈、高傲自大的性格B.本文對天鵝的外形進(jìn)行了細(xì)致描寫,賦予了天鵝人的崇高品質(zhì)(高雅、崇尚自由、有氣質(zhì)等)C.本文表達(dá)了人們對于理想事物、高尚情操的追求,同時也從生命的角度高度贊揚了天鵝的價值,體現(xiàn)了作者對自然、生命的敬畏和歌頌D.作者運用比喻的修辭手法把天鵝比作船,既生動又傳神,寫出了天鵝的優(yōu)雅與從容A2.【整體感知】對短文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是()。(463.【解讀信息】第③自然段“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”這句話在文中起()的作用。(2分)A.畫龍點睛B.承上啟下C.點明中心D.深化主題B3.【解讀信息】第③自然段“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美474.【作出評價】比較以下兩種說明方式,說說你更喜歡哪一種。(3分)A.天鵝頸修長,長度超過體長;嘴基部高而前端緩平,眼瞼裸露;尾短而圓,尾羽20~24枚;蹼強(qiáng)大,但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時神態(tài)莊重,飛翔時長頸前伸,徐緩地扇動雙翅。B.它的頸子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的,就像船舳;尾巴是地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆,它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。4.【作出評價】比較以下兩種說明方式,說說你更喜歡哪一種。(48________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我更喜歡B。B句把天鵝比作一條船,又將其頸、腹部、身子、尾巴、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舳、舵、槳和帆,形象生動地表現(xiàn)了天鵝滑行時雍容自在的動態(tài)之美。______________________________49人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事50人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事51人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事52人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事531.【提取信息】參與垃圾分類,下列說法正確的是()。(2分)A.人人動手,凈化環(huán)境B.減少白色垃圾,禁用一次性物品C.強(qiáng)制踐行“光盤行動”D.每個家庭可以按照自家標(biāo)準(zhǔn)分類投放2.【解讀信息】閱讀材料一,下列表述正確的一項是()。(2分)A.對生活垃圾進(jìn)行分類勢在必行,功在當(dāng)代,利在千秋B.垃圾分類雖然很麻煩,卻是為子孫后代造福的事C.自覺踐行“光盤行動”,就不會產(chǎn)生廚余垃圾了D.控制垃圾生成總量,要堅決杜絕使用一次性消費品AA1.【提取信息】參與垃圾分類,下列說法正確的是()。(254⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。教學(xué)目標(biāo)（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）左顧右盼：向左右兩邊看?！?6、“閃光的金子”》生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（一）基礎(chǔ)知識（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”3、理解第二段并能有感情地朗讀三、學(xué)習(xí)第二段生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。醒、蒙：是后鼻音。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。3.【解決問題】根據(jù)材料二,下列屬于可回收物的是()。(2分)A.報紙、煙頭 B.牛奶盒、小鏡子C.舊塑料桶、廢油漆桶 D.螺絲釘、廢電池4.【解決問題】家里過年買的餅干已經(jīng)過期了,媽媽就把它們?nèi)舆M(jìn)了有害垃圾桶里,這樣做對嗎?你會怎么對媽媽說?(3分)

_______________________________________________________________B不對。我會說:“媽媽,過期餅干不是有害垃圾。它屬于廚余垃圾?！雹葸@一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓55人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事56人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事57人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事58人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事59人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事601.【解讀信息】“遺憾”的意思是_________________________,在文中指________________________________________________________________________________________________________。

不稱心,大可惋惜旺達(dá)在繪畫比賽中獲獎卻一直沒來上學(xué),不能上臺來接受本該屬于她的掌聲1.【解讀信息】“遺憾”的意思是______________612.【整體感知】下列詞句品讀不正確的一項是()。A.“看了好幾遍”“從頭至尾仔細(xì)地琢磨了一陣子”詳細(xì)描寫了梅森老師看字條時的樣子,說明她對這張字條非常重視B.老師的“沉默”、教室里的“凝重”,寫出了師生很鄭重地對待這張字條,為下文作了鋪墊C.“每個人都支起了耳朵”說明大家聽得很認(rèn)真D.梅森老師的動作“緩慢而鄭重”,說明她非常不愿意給同學(xué)們讀這張字條D2.【整體感知】下列詞句品讀不正確的一項是()。D623.【作出評價】從“全班爆發(fā)出熱烈的掌聲”以及佩琪和瑪?shù)侔５脑捳Z中,你體會到了什么?請你在文旁的框中作批注。3.【作出評價】從“全班爆發(fā)出熱烈的掌聲”以及佩琪和瑪?shù)侔５?34.【解讀信息】從旺達(dá)爸爸的字條中,你獲得了哪些信息?請至少寫出兩條。(1)____________________________________________________________

(2)____________________________________________________________

旺達(dá)和哥哥要到大城市去上學(xué)了。旺達(dá)因為好笑的名字曾受到同學(xué)的嘲笑和捉弄。4.【解讀信息】從旺達(dá)爸爸的字條中,你獲得了哪些信息?請至少645.【整體感知】為什么梅森老師讀完字條后,班里一片沉寂? ()A.旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)了,大家都為以后再也不能捉弄她而感到傷心。B.大家都在為旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)而暗自高興。C.同學(xué)們?yōu)樽约阂郧皩ν_(dá)的嘲笑和捉弄而感到愧疚,為沒有看到旺達(dá)的寬容、善良、美好而感到難過。D.梅森老師非常生氣,同學(xué)們嚇得不敢說話。C5.【整體感知】為什么梅森老師讀完字條后,班里一片沉寂? (656.想一想,讀完字條后,梅森老師會對同學(xué)們說些什么?請你展開想象寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:我相信,我們十三班的同學(xué)是不會因為旺達(dá)有一個少見的名字就故意傷害她的自尊心的。我相信,一切說錯的話都是有口無心的。我知道,此刻大家和我都有著相同的感受。發(fā)生了這樣的事情,實在是太遺憾了。遺憾與悲哀,兼而有之。我希望大家好好想一想今后我們該如何與同學(xué)正確相處!6.想一想,讀完字條后,梅森老師會對同學(xué)們說些什么?請你展開661.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體

會人物的心情。1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。67人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事68人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事69人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事70人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事71人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事72人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事73人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事741.【訓(xùn)練要素】讀《牛和鵝(節(jié)選)》中的畫線句子,下列說法有誤的是()。A.“貼著墻壁”“心里很害怕”描寫了動作與心理,寫出“我”對鵝的畏懼B.“驚呼”“急急逃跑”是動作描寫,表現(xiàn)出“我們”把鵝當(dāng)成洪水猛獸C.“我”被嚇得手足無措,以至于“腳也軟了,更跑不快”,這都是主觀的害怕D.由于“我”怕鵝,最終導(dǎo)致被鵝追趕,生動地寫出了鵝的不可戰(zhàn)勝性D1.【訓(xùn)練要素】讀《牛和鵝(節(jié)選)》中的畫線句子,下列說法有752.【訓(xùn)練要素】對兩篇文章內(nèi)容以及表達(dá)方式分析正確的是()。A.兩篇文章語言生動、童趣十足,又蘊含著豐富的哲理B.兩篇文章都運用了心理描寫和語言描寫,寫出了“我”當(dāng)時的感受C.《牛和鵝(節(jié)選)》寫了“我”的害怕,《蘆雞(節(jié)選)》寫了小蘆雞的害怕D.兩篇文章運用了大量的動作描寫,表現(xiàn)出動物適應(yīng)能力強(qiáng)的特點A2.【訓(xùn)練要素】對兩篇文章內(nèi)容以及表達(dá)方式分析正確的是(763.在《牛和鵝(節(jié)選)》中你看到了一個怎樣的“我”?《蘆雞(節(jié)選)》中小蘆雞身上有哪些品質(zhì)?______________________________________________________________________________________________________________________________“我”膽小如鼠、狼狽不堪、驚慌失措。小蘆雞身陷囹圄卻不屈服,它熱愛自由。為此,它竭盡全力,想要沖破牢籠,它是一個勇士。3.在《牛和鵝(節(jié)選)》中你看到了一個怎樣的“我”?《蘆雞(774.【訓(xùn)練要素】請你根據(jù)批注的角度,給文章右側(cè)的批注分類。(填序號)(1)寫得好的地方:_______________(2)有啟發(fā)的地方:_______________

(3)為下文作鋪墊的地方:_______________

(4)有畫面感的地方:_______________

②④③①4.【訓(xùn)練要素】請你根據(jù)批注的角度,給文章右側(cè)的批注分類。(78人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事79人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事80人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事81人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事82人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事831.第①自然段環(huán)境描寫的作用是()。A.點明了現(xiàn)在正是放風(fēng)箏的好時光,觸景生情,自然引出下文對童年的回憶B.點明了放風(fēng)箏的地點,為下文寫制作風(fēng)箏以及放風(fēng)箏埋下了伏筆C.使人物形象更加活靈活現(xiàn)D.襯托人物的心理,推動故事情節(jié)的發(fā)展A1.第①自然段環(huán)境描寫的作用是()。A842.根據(jù)要求填空并概括文章大意。(1)根據(jù)第③自然段的內(nèi)容填空。制作風(fēng)箏的過程:找來竹篾→()→糊紙涂色→()(2)全文分為三部分,請概括每部分的大意。第一部分(第①自然段):______________________________________

第二部分(第②—⑥自然段):__________________________________

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制作骨架

做放線由看到的景致聯(lián)想到美好的童年時光。具體描寫童年時做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的種種生活細(xì)節(jié)。結(jié)束全文,表達(dá)對童年的無限懷念。2.根據(jù)要求填空并概括文章大意。制作骨架853.對第⑦自然段理解正確的一項是()。A.放風(fēng)箏承載著童年的快樂,常常引起“我”對童年生活的美好回憶B.已經(jīng)逝去的童年夾雜著淡淡的憂傷,在“我”的記憶中有時清晰,有時模糊,卻讓“我”永難忘懷C.表達(dá)了“我”不愿提起童年生活,只希望它緩緩消失D.表達(dá)了“我”對童年生活的深深眷戀,對未來充滿了憧憬之情A3.對第⑦自然段理解正確的一項是()。A864.【訓(xùn)練要素】將短文右側(cè)的批注補充完整。4.【訓(xùn)練要素】將短文右側(cè)的批注補充完整。875.文章結(jié)尾處,作者為什么說自己的童年是鵝黃色的?請聯(lián)系上文說一說。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在童年放風(fēng)箏的時節(jié),大地正“泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意”,風(fēng)箏在鵝黃的大地上空飛翔,帶給“我”歡樂與難忘的童年回憶,所以,作者說自己的童年是鵝黃色的。5.文章結(jié)尾處,作者為什么說自己的童年是鵝黃色的?請聯(lián)系上文88人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事89人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事90人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事91人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事921.【訓(xùn)練要素】把短文右側(cè)的批注補充完整。1.【訓(xùn)練要素】把短文右側(cè)的批注補充完整。932.“我們倆開始長坂坡大戰(zhàn)”的言外之意是()。A.“我們”扮演趙云與張飛兩人演戲B.“我們”扮演張飛與曹操在演長坂坡大戰(zhàn)的戲C.鄰座故意碰“我”,導(dǎo)致“我”畫錯了人物,“我們”爭吵起來D.“我”與鄰座發(fā)生摩擦后,大打出手D2.“我們倆開始長坂坡大戰(zhàn)”的言外之意是()。D943.下列對本文內(nèi)容概括完整的一項是()。A.本文講述了鄰座因?qū)W老師走路而受到老師批評的事B.本文講述了在“我”畫畫時,鄰座故意搗亂,最后“我倆”打起來的事C.作者希望所有的孩子都能快樂生活,都能夠健康地成長D.本文講述了在“我”畫畫時,鄰座故意搗亂,“我倆”打了起來,最后“我倆”受到老師的懲罰并得到老師原諒的事。結(jié)尾處作者提出希望孩子們健康快樂地成長D3.下列對本文內(nèi)容概括完整的一項是()。D954.微寫作文中的“我”對老師的動作、神態(tài)描寫得惟妙惟肖。請你觀察上課鈴聲響后同學(xué)和老師的表現(xiàn),寫一寫。注意抓住人物的動作、神態(tài)等特點。4.微寫作文中的“我”對老師的動作、神態(tài)描寫得惟妙惟肖。請你96人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事97人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事98人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事99人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事100人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事101人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事1021.【提取信息】閱讀短文,判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。(4分)(1)雪弟七歲那年被父親從鄉(xiāng)下親婆家接到東北。 ()(2)本文所說的“姆媽”就是雪弟的媽媽,“親婆”就是雪弟的祖母。()(3)由于親婆看管得非常嚴(yán)格,雪弟沒有學(xué)會游泳。 ()(4)雪弟喜歡在河岸玩,喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺,喜歡看河對岸盛開的油菜花和紫云英。 ()×√×√1.【提取信息】閱讀短文,判斷下列說法是否正確,正確的打“√1032.【整體感知】對短文理解有誤的一項是()。(2分)A.親婆說雪弟家“福星高照”指的是雪弟的阿爹終于從東北調(diào)到了上海,雪弟也能回到爹媽身邊了B.本文用詩一般恬靜的語言、散文一樣溫和的節(jié)奏,講述了一個普通男孩的成長故事C.本文的故事情節(jié)并不曲折,作者用優(yōu)美的語言把鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光、鳥語花香栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前,使我們?nèi)缗R其境,如聞其聲D.短文中主人公雪弟依依不舍地離開了風(fēng)景優(yōu)美的鄉(xiāng)下,來到了熱鬧非凡的上海,看見了擁堵的碼頭、狹長的弄堂以及狹小的房間等D2.【整體感知】對短文理解有誤的一項是()。(2分)D1043.【解讀信息】對畫“

”的句子理解有誤的一項是()。(2分)

A.屬于景物描寫,生動形象地描寫了鄉(xiāng)下優(yōu)美寧靜的生活,表現(xiàn)出雪弟對鄉(xiāng)下的留戀與熱愛之情B.采用了比喻的修辭手法,把紫云英開的花比作粉紅色的云,貼切、生動而富有韻味,也說明了紫云英開的花數(shù)量多、顏色鮮艷C.田野里的油菜花在金色的陽光下,一片金黃,“亮得刺眼睛”讓我們感受到了滿眼都是金黃色的情景D.采用了擬人的修辭手法,無論是盛開的油菜花,還是粉紅色的紫云英,都是那么富有人情味,都是那么朝氣蓬勃、欣欣向榮D

河對岸就是廣闊無邊的田野，田里油菜花正盛開，那一片金黃,就像天上的太陽光都灑落在地上,亮得刺眼睛。金黃色的陽光里,飄漾著一縷縷粉紅色的云，這是紫云英開花。3.【解讀信息】對畫“”的句子理解有誤的一項是()。1054.【作出評價】完成批注框中的練習(xí)。(3分)4.【作出評價】完成批注框中的練習(xí)。(3分)106人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事107人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事108人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事1091.【提取信息】根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。(5分)(1)第①自然段介紹了天鵝的頸、_______、_______、_______、尾巴、_______、_______等部位的特點,表達(dá)了作者對天鵝的_____之情。

(2)把畫“____”的句子改為肯定句式:____________________________________________________________________________________________________________________

胸脯

腹部

身子腳

翅膀

喜愛就一定要承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者,并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美模型。1.【提取信息】根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。(5分)胸脯110(3)短文主要介紹了天鵝的__________、__________、__________三個方面的內(nèi)容。

外形

生活習(xí)性

生存能力(3)短文主要介紹了天鵝的__________、______1112.【整體感知】對短文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是()。(2分)A.布封用擬人化的語言,表現(xiàn)了天鵝放蕩不羈、高傲自大的性格B.本文對天鵝的外形進(jìn)行了細(xì)致描寫,賦予了天鵝人的崇高品質(zhì)(高雅、崇尚自由、有氣質(zhì)等)C.本文表達(dá)了人們對于理想事物、高尚情操的追求,同時也從生命的角度高度贊揚了天鵝的價值,體現(xiàn)了作者對自然、生命的敬畏和歌頌D.作者運用比喻的修辭手法把天鵝比作船,既生動又傳神,寫出了天鵝的優(yōu)雅與從容A2.【整體感知】對短文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是()。(1123.【解讀信息】第③自然段“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美德”這句話在文中起()的作用。(2分)A.畫龍點睛B.承上啟下C.點明中心D.深化主題B3.【解讀信息】第③自然段“天鵝既有天生的美質(zhì),又有自由的美1134.【作出評價】比較以下兩種說明方式,說說你更喜歡哪一種。(3分)A.天鵝頸修長,長度超過體長;嘴基部高而前端緩平,眼瞼裸露;尾短而圓,尾羽20~24枚;蹼強(qiáng)大,但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時神態(tài)莊重,飛翔時長頸前伸,徐緩地扇動雙翅。B.它的頸子高高的,胸脯挺挺的、圓圓的,就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭;它的寬廣的腹部就像船底;它的身子為了便于疾駛,向前傾著,愈向后就愈挺起,最后翹得高高的,就像船舳;尾巴是地道的舵;腳就是寬闊的槳;它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來,這就是帆,它們推著這艘活的船舶,連船帶駕駛者一起推著跑。4.【作出評價】比較以下兩種說明方式,說說你更喜歡哪一種。(114________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我更喜歡B。B句把天鵝比作一條船,又將其頸、腹部、身子、尾巴、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舳、舵、槳和帆,形象生動地表現(xiàn)了天鵝滑行時雍容自在的動態(tài)之美。______________________________115人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事116人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事117人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事118人教部編版四年級上冊語文單元主題閱讀課件第成長故事1191.【提取信息】參與垃圾分類,下列說法正確的是()。(2分)A.人人動手,凈化環(huán)境B.減少白色垃圾,禁用一次性物品C.強(qiáng)制踐行“光盤行動”D.每個家庭可以按照自家標(biāo)準(zhǔn)分類投放2.【解讀信息】閱讀材料一,下列表述正確的一項是()。(2分)A.對生活垃圾進(jìn)行分類勢在必行,功在當(dāng)代,利在千秋B.垃圾分類雖然很麻煩,卻是為子孫后代造福的事C.自覺踐行“光盤行動”,就不會產(chǎn)生廚余垃圾了D.控制垃圾生成總量,要堅決杜絕使用一次性消費品AA1.【提取信息】參與垃圾分類,下列說法正確的是()。(2120⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。教學(xué)目標(biāo)（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）左顧右盼：向左右兩邊看?！?6、“閃光的金子”》生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（一）基礎(chǔ)知識（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”3、理解第二段并能有感情地朗讀三、學(xué)習(xí)第二段生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。醒、蒙：是后鼻音。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。3.【解決問題】根據(jù)材料二,下列屬于可回收物的是()。(2分)A.報紙、煙頭 B.牛奶盒、小鏡子C.舊塑料桶、廢油漆桶 D.螺絲釘、廢電池4.【解決問題】家里過年買的餅干已經(jīng)過期了,媽媽就把它們?nèi)舆M(jìn)了有害垃圾桶里,這樣做對嗎?你會怎么對媽媽說?(3分)

_______________________________________________________________B不對。我會說:“媽媽,過期餅干不是有害垃圾。它屬于廚余垃圾?！雹葸@一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一