人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課件 蟬課件一

第五單元19

蟬第五單元19蟬情景導(dǎo)入生成問題情景導(dǎo)入生成問題導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們猜一下：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。（打一昆蟲）導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們猜一下：教學(xué)目標(biāo)（一）.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。（二）.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。（三）.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教學(xué)目標(biāo)（一）.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（二）本文的說明順序有什么特點(diǎn)？

（一）本文的語言有什么特點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自我研學(xué)生成新知自我研學(xué)生成新知

法布爾，法國(guó)人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時(shí)間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。作者簡(jiǎn)介法布爾，法國(guó)這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟。”這話是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。作品介紹這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)蟬的一生快樂嗎？思考討論蟬的一生思考討論

蟬的一生

卵會(huì)在樹洞里生活十個(gè)月左右蟬的一生卵會(huì)在樹洞里卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲

一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上幼蟲爬上灌木枝或草葉成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲離枝飛去變?yōu)槌上x幼蟲從地穴爬出幼蟲鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外

填時(shí)間詞語（課后第一題）成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上幼蟲爬上灌木枝或草葉成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲離枝飛去變?yōu)槌上x幼蟲從地穴爬出幼蟲鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方即刻五個(gè)星期后三個(gè)半鐘頭半點(diǎn)鐘后徘徊一陣子四年后幾分鐘后立刻不久填時(shí)間詞語（課后第一題）成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼合作探究生成能力合作探究生成能力

課文的結(jié)構(gòu)提綱

（課文是按什么順序?qū)懽鞯模浚ㄕn文人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課件蟬課件一

作者不按蟬的生長(zhǎng)過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？

思考

從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長(zhǎng)過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。

其一幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；

其二使行文新穎活潑，不落俗套；

其三也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。從上蟬的生長(zhǎng)過程示意圖入土隱藏孵化幼蟲成蟲產(chǎn)卵脫皮成長(zhǎng)幼蟲出穴蟬的生長(zhǎng)過程示意圖入土隱藏孵化幼蟲成蟲產(chǎn)卵脫皮成長(zhǎng)幼蟲出穴品析語言24自然段寫幼蟲挖穴隱藏最后它著到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤爬掘地面。我從放大鏡里看到它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面。這小圓孔約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。它身體里藏有一種極粘的液，可以用來做灰泥。頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它滅掉。這可憐的母親一直一無所知。用字精準(zhǔn)、確切。使用擬人，飽含感情品析語言24自然段寫幼蟲挖穴隱藏用字精準(zhǔn)、確切。使用擬人，飽當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)拓展延伸科學(xué)小品寫作指導(dǎo)1，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解科學(xué)小品和科學(xué)小品的寫作方法2，要求學(xué)生寫一篇300字左右的科學(xué)小品。拓展延伸科學(xué)小品寫作指導(dǎo)第五單元19

蟬第五單元19蟬情景導(dǎo)入生成問題情景導(dǎo)入生成問題導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們猜一下：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。（打一昆蟲）導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們猜一下：教學(xué)目標(biāo)（一）.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。（二）.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。（三）.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教學(xué)目標(biāo)（一）.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（二）本文的說明順序有什么特點(diǎn)？

（一）本文的語言有什么特點(diǎn)？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自我研學(xué)生成新知自我研學(xué)生成新知

法布爾，法國(guó)人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時(shí)間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。作者簡(jiǎn)介法布爾，法國(guó)這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。作品介紹這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)蟬的一生快樂嗎？思考討論蟬的一生思考討論

蟬的一生

卵會(huì)在樹洞里生活十個(gè)月左右蟬的一生卵會(huì)在樹洞里卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲

一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上幼蟲爬上灌木枝或草葉成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲離枝飛去變?yōu)槌上x幼蟲從地穴爬出幼蟲鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過程表成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外

填時(shí)間詞語（課后第一題）成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上幼蟲爬上灌木枝或草葉成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲離枝飛去變?yōu)槌上x幼蟲從地穴爬出幼蟲鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方即刻五個(gè)星期后三個(gè)半鐘頭半點(diǎn)鐘后徘徊一陣子四年后幾分鐘后立刻不久填時(shí)間詞語（課后第一題）成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼合作探究生成能力合作探究生成能力

課文的結(jié)構(gòu)提綱

（課文是按什么順序?qū)懽鞯?？）（課文人教版八年級(jí)語文上冊(cè)課件蟬課件一

作者不按蟬的生長(zhǎng)過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？

思考

從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長(zhǎng)過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。

其一幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；

其二使行文新穎活潑，不落俗套；