急性上呼吸道感染和流行性感冒課件

急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。急性上呼吸道感染和流行性感冒急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目急性上呼吸道感染和流行性感冒周新上海交通大學附屬第一人民醫(yī)院全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目一、農(nóng)村寄宿制小學學生成長中存在的問題（一）在校生活中存在的問題小學生年齡小，它們的適應能力非常有限，需要較長時間才能融入到全新的集體生活中去。另外，長期與家庭的分離對于學生性格的形成也會造成較大的影響，一些孤僻、自閉、自卑等不良的心理開始滋生。在情感需求得不到滿足的前景下，部分學生開始通過厭學、打架等不良的行為來引起家長的關注。受辦學條件及學生人數(shù)的影響，部分學校在教職人員的配置上較為匱乏，對于部分年齡較小的學生照顧能力非常有限，無法為小學生的成長提供較好的環(huán)境。（二）個性發(fā)展中的不足受個人認知的影響，學習環(huán)境與生活環(huán)境對于學生個性的發(fā)展會造成較大影響。個性的發(fā)展可以通過學生的言行表現(xiàn)出來。小學階段，學生對于事物的了解程度是有限的，如果在該階段接受到的教育不全面或者是受到較大的傷害，則會在相當長的時間內影響到學生的成長。在農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展不成熟的現(xiàn)狀下，學生的生活較為單一，缺乏童年生活應有的樂趣，在各種制度的約束下無法實現(xiàn)其個人能力的全面發(fā)展，創(chuàng)新能力及學習意識也有所欠缺。（三）適應能力較弱適應能力是人類生活中的必備技能，相較于寄宿制的學生而言，普通全日制教育下的學生可以在放學之后與家人分享學校生活與學習中的喜悅，但是寄宿制的學生長期處于封閉式的校園環(huán)境，與外界的溝通較少，因而在溝通能力與社會經(jīng)驗上稍顯不足。部分家長即使有時間跟孩子相處，但是受文化程度及個人認知的影響，他們也無法將全部的精力放在孩子的教育上，所以無法提供良好的社會教育。（四）安全問題得不到保障小學生對于危險的識別能力是非常有限的，在寄宿制的生活環(huán)境下，教師無法全面照顧到每一位學生，燙傷、摔傷等問題頻頻發(fā)生，因衛(wèi)生條件較差造成的食物中毒問題也屢見不鮮，這些對于學生密度較大的寄宿制學校的發(fā)展來說都是非常不利的，再加上校園醫(yī)療配置不足，以至于無法為學生的健康成長保駕護航。二、農(nóng)村寄宿制小學學生自主管理能力培養(yǎng)的措施寄宿制小學的出現(xiàn)對于留守兒童的成長來說是比較有利的，可以通過與同齡人之間的相處來滿足其情感的需求，同時這種集體生活對于其綜合能力的培養(yǎng)及性格的形成也大有裨益。但是農(nóng)村寄宿制小學的興辦時間較短，在實際的管理上仍然存在較大的問題，從而制約了學生的成長。學校需要針對這些不利的因素進行有效的改進，為農(nóng)村留守兒童的成長創(chuàng)造更加良好的學習與生活環(huán)境。（一）加強班級干部的任選，提高學生的自主管理意識小學生自我管理能力的培養(yǎng)可以通過參與班級管理來實現(xiàn)，在農(nóng)村寄宿制小學的管理中也是如此。教師可以通過讓學生擔任不同職位來提高他們的綜合能力，并定期進行班干部的輪換與選舉，為學生自主管理意識的提升與集體榮譽感的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍（二）加強師生之間的溝通，滿足小學生的情感需求寄宿制的小學中，學生要獨自承受較大的壓力，這需要教師在情感與生活上多加照拂，從而促進其全面發(fā)展。教師可以通過自身生活經(jīng)驗及專業(yè)知識的指導來幫助學生成長，不僅在學習上要及時進行輔導，同時在生活上也要發(fā)揮出較強的引導作用，充分利用課余時間來進行師生關系的緩和，通過分享生活、學習上的樂趣來鼓勵學生去嘗試、去體驗，以此來增進彼此之間的情感，培養(yǎng)學生的自信心及自我控制能力。（三）重視學生價值觀的引導，加強德育教學的滲透由于長期“缺席”孩子的成長，部分留守兒童的家長都傾向于通過物質上的充裕來彌補孩子，因此部分學生在價值觀與消費觀上存在較大的誤區(qū)，為了滿足個人的虛榮心肆意揮霍家長的血汗錢，這些行為及心理對于學生而言是十分不利的，我們可以通過學校組織的社會實踐活動和德育教學進行改進，盡可能地幫助學生形成更加正確的價值觀念。（四）要充分進行心理健康教育留守兒童的生活、學習大部分時間都在學校，他們遠離家庭，遠離父母，這無疑給學生的心理帶來了巨大的影響。學校必須把心理健康教育作為實施素質教育的著力點，著眼于每個留守兒童健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進留守兒童健康成長。因此，學校應把心理健康教育作為培養(yǎng)留守兒童自主管理能力的突破口。（五）要運用現(xiàn)代信息技術，開展傳統(tǒng)美德教育如果缺乏學生的積極參與，教育效果就會不佳，因而我們必須有壯士斷腕的勇氣，不斷探索有效的思想教育方式?！鞍喟嗤ā钡拈_通，提高了學生品德教育的社會化程度，消除了學校和社會的圍墻，把偌大的世界變?yōu)榱藰O易“涉足”的地球村。“班班通”提供了多媒體逼真的、典型的畫面，使學生如身臨其境，受到了更多的感染和陶冶。網(wǎng)絡技術超越了時間和空間，將許多歷史性的、抽象的內容呈現(xiàn)在學生面前，可以把學生喜聞樂見的信息與內容展現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生更為深刻的情緒體驗，甚至可以用案例說法，用身邊的事教育身邊的人。這種用現(xiàn)代信息技術強化傳統(tǒng)美德教育的方式更有利于留守兒童自主管理能力的培養(yǎng)。三、總結針對農(nóng)村寄宿制小學的發(fā)展現(xiàn)狀，需要相關的管理者予以應有的重視，盡可能地發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢來武裝自己，從而改善教學中的不足。對于寄宿制學生的課余時間也要充分利用起來，通過豐富多彩的校園活動來調節(jié)學生的情緒。同時，加強在校教師的訓練與配置，鼓勵教師進行教育心理學的進修，通過多種方式拉近與學生之間的距離，以此來彌補學生感情的缺失，為農(nóng)村寄宿制小學學生的成長營造更加溫馨的環(huán)境。我國教育發(fā)展正處于一個新的高度，它要求我們在鞏固提高教育普及水平的同時，更加注重教育內涵發(fā)展，著力提高教育質量。小學教育作為我國教育的主要組成部分，對我國整體教育質量提升意義重大。一些東部發(fā)達城市整體辦學水平較高，小學優(yōu)質教育資源具有區(qū)域優(yōu)勢，學校辦學特色較為突出，教育發(fā)展態(tài)勢良好，素質教育全面實施。區(qū)域教育呈現(xiàn)出辦學類型多元、智力資源密集、教育成效顯著、對外交流活躍等特點。在小學教育發(fā)展進程中，優(yōu)質教育規(guī)模不斷擴大，教育整體水平不斷提升，但依舊無法滿足現(xiàn)代社會對教育發(fā)展的客觀需求。各地區(qū)之間、各學校之間差距顯著，優(yōu)質教育資源分布不夠均衡，過去偏重東部，一些中西部省份教育發(fā)展依舊停滯不前，這些弊端需要政策引導和高效管理;尤其是留守兒童的數(shù)量規(guī)模逐步擴大，他們的教育情況更令人堪憂，由此看來，教育管理與質量提高面臨新的課題。針對農(nóng)村地區(qū)教育的現(xiàn)狀與問題，作者認為：應堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以優(yōu)質均衡為主線，以辦學條件標準化為前提，以學校管理規(guī)范化為重點，著力提升教育質量，促進小學教育不斷取得長足發(fā)展，義務教育的方針政策得到全面落實。農(nóng)村地區(qū)小學教育內涵發(fā)展的基本原則是：面向全體小學，促進每一所學校規(guī)范而有特色的發(fā)展;面向所有教師，促進每一位教師自主而有專長的發(fā)展;面向所有學生，促進每一位學生全面而有個性的發(fā)展。一、內涵發(fā)展的切入點――分析形勢，明確目標通過本校教職工充分思考和激烈討論，最后一致認為：本校必須靠質量求生存、靠特色求發(fā)展上。有了這樣的形象定位，堅持社會參與、校校聯(lián)手、通力合作，把學校辦成學生滿意、教師滿意、家長滿意、社會滿意的內涵發(fā)展總體目標。二、內涵發(fā)展的關鍵――加強領導班子和教師隊伍建設農(nóng)村地區(qū)小學教育內涵的發(fā)展離不開一支政治覺悟強、理論水平高、業(yè)務能力精的師資隊伍，主要表現(xiàn)在領導班子建設和教師隊伍建設。1.領導班子建設。常言道：“要想火車跑得快，全憑火車頭來帶”，作為學校的領導，他們的修養(yǎng)高低和內涵深厚直接決定著學校內涵的發(fā)展水平高低，而建設一支優(yōu)良的領導干部隊伍是學校內涵發(fā)展的主要驅動力。領導干部應充分彰顯自身人格魅力去影響其他人，帶動其他人，讓他們積極思考和實干興校。2.教師隊伍建設。教師介于學校領導和學生之間，學校的一些重大的規(guī)章制度和舉措都需要依靠教師來實現(xiàn)，學生的學習成績同樣需要教師的精確指導，因此，教師在學校內涵發(fā)展中作用凸顯，為此，應注意以下兩點：（1）確立目標。學校一些規(guī)章制度和管理措施的制定出發(fā)點和落腳點是為了更好地促進教師隊伍發(fā)展，因此，這些規(guī)章制度和措施應盡量細化，把學校的一些管理任務落實到具體教師，讓全體教師有章可循，充分調動他們的參與積極性。（2）人文關懷，為管好人創(chuàng)造條件。為了又快又好地激發(fā)教師的主體性，更好地協(xié)助領導干部管理學校，領導干部應想教師之所想，急教師之所急，對教師的工作進行卓有成效的指導，對他們的現(xiàn)實生活噓寒問暖，并給予一定的精神和物質幫助，以此增強教師的凝聚力和向心力。三、內涵發(fā)展的核心――以德育人學校應以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為接入點，力求教師遵紀守法，為人師表，充分發(fā)揮自身人格魅力，用高風亮節(jié)去熏陶學生，促使學生健全心理品質。每年開學時，校領導都會針對客觀形式的發(fā)展變化，為教師提出更高要求：熱愛學校、和諧同事、尊重學生、學識淵博。細致耐心、溫文爾雅、容易接近，對學生嚴格要求，一視同仁，在教育理念和教學方式上勇于革故鼎新。在學生教育方面，以《德育工作規(guī)程》為出發(fā)點和落腳點，搞好學校德育工作。四、內涵發(fā)展的方向――全面提高教育質量教育質量的全面提高是教育內涵的本質所在，因此，應注意以下三點：1.教育質量是學校的生命線，在教學常規(guī)管理穩(wěn)步推進的同時，本校探索了一系列行之有效的方法。比如：建立一套卓有成效的學習制度、管理制度、自習制度、考核制度、文化制度、班級特色等等。2.樹立全新教學觀念和構建高效課堂教學模式。每半年學校會通過教學觀摩課的形式推出數(shù)量不等的優(yōu)秀課供全體教師觀摩與研討，探索在新課改下如何更好地促進師資隊伍發(fā)展，深入研究學生的認知習慣和思維方式，以期全面提升本校教育內涵，把促進每位教師健康發(fā)展納入學校內涵發(fā)展。3.積極探索現(xiàn)代學校制度建設，促進教師自身成長。學校在引導教師完成工作任務的同時，通過制訂并實施一些有利于教師積極性和主動性激發(fā)的舉措，借以激發(fā)他們銳意進取、迎難而上的精神風貌。五、內涵發(fā)展的基石――搞好社會力量辦學學校每年利用一些重大的節(jié)日活動，邀請本地區(qū)政治領袖、商業(yè)奇才、思想巨擎、優(yōu)秀教師等仁人志士來共同慶祝，通過捐資助學，進一步消除由于經(jīng)費不足對學校可持續(xù)發(fā)展的制約，通過組織家長會，請家長走進校園，感受校園濃郁的育人氛圍，觀摩先進的教學工具，讓一些先進的文化和高效的管理方法進入家長內心深處。在社會、家庭和學校齊抓共管中促進學生自主學習和推動學校各項舉措健康發(fā)展。言而總之，農(nóng)村小學教育內涵研究應立足于農(nóng)村小學的客觀實際，從點滴之中逐步強化，把學校真正辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的學校，進而又快又好地提升學校教育水準。急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它1全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機構2急性上呼吸道感染和流行性感冒課件3急性上呼吸道感染和流行性感冒課件4急性上呼吸道感染和流行性感冒課件5急性上呼吸道感染和流行性感冒課件6上呼吸道感染病原病毒感染:急性上呼吸道感染病毒引起者占70%80%,主要有鼻病毒、腺病毒、柯薩奇病毒、呼吸道合胞病毒、流感病毒、副流感病毒、冠狀病毒、ECHO病毒等。細菌感染:以溶血性鏈球菌為最多,其次為肺炎鏈球菌、葡萄球菌和流感嗜血桿菌等。主要表現(xiàn)為咽炎和扁桃體炎全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目上呼吸道感染病原7發(fā)病特點●發(fā)病率:成人平均每年2-4次兒童平均每年4-8次季節(jié)性強:冬春季為高發(fā)季節(jié)主要通過空氣中飛沫傳播,也可通過被傳染的手和用具傳染,傳染性強全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目發(fā)病特點8發(fā)病誘因全身或呼吸道局部防御功能降低,如受涼、淋雨、疲勞等全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目發(fā)病誘因9感冒病理鼻腔及咽粘膜充血、水腫,大量漏出液及滲出液。修復迅速,不造成組織損傷。全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目感冒病理10普通感冒的臨床表現(xiàn)感冒是具有一系列綜合癥的疾病100%912%85%75%613%60.6%45.3%40%28.6%20%咽痛流涕噴嚏頭痛鼻塞咳嗽發(fā)熱全國體檢可見鼻粘膜充血、水腫,有分泌物,咽部輕度充血普通感冒的臨床表現(xiàn)11急性上呼吸道感染和流行性感冒課件12急性上呼吸道感染和流行性感冒課件13急性上呼吸道感染和流行性感冒課件14急性上呼吸道感染和流行性感冒課件15急性上呼吸道感染和流行性感冒課件16急性上呼吸道感染和流行性感冒課件17急性上呼吸道感染和流行性感冒課件18急性上呼吸道感染和流行性感冒課件19急性上呼吸道感染和流行性感冒課件20急性上呼吸道感染和流行性感冒課件21急性上呼吸道感染和流行性感冒課件22急性上呼吸道感染和流行性感冒課件23急性上呼吸道感染和流行性感冒課件24急性上呼吸道感染和流行性感冒課件25急性上呼吸道感染和流行性感冒課件26急性上呼吸道感染和流行性感冒課件27急性上呼吸道感染和流行性感冒課件28急性上呼吸道感染和流行性感冒課件29急性上呼吸道感染和流行性感冒課件30急性上呼吸道感染和流行性感冒課件31急性上呼吸道感染和流行性感冒課件32急性上呼吸道感染和流行性感冒課件33急性上呼吸道感染和流行性感冒課件34急性上呼吸道感染和流行性感冒課件35急性上呼吸道感染和流行性感冒課件36急性上呼吸道感染和流行性感冒課件37急性上呼吸道感染和流行性感冒課件38急性上呼吸道感染和流行性感冒課件39急性上呼吸道感染和流行性感冒課件40急性上呼吸道感染和流行性感冒課件41急性上呼吸道感染和流行性感冒課件42急性上呼吸道感染和流行性感冒課件43急性上呼吸道感染和流行性感冒課件44急性上呼吸道感染和流行性感冒課件45急性上呼吸道感染和流行性感冒課件46急性上呼吸道感染和流行性感冒課件4726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。急性上呼吸道感染和流行性感冒急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目急性上呼吸道感染和流行性感冒周新上海交通大學附屬第一人民醫(yī)院全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目一、農(nóng)村寄宿制小學學生成長中存在的問題（一）在校生活中存在的問題小學生年齡小，它們的適應能力非常有限，需要較長時間才能融入到全新的集體生活中去。另外，長期與家庭的分離對于學生性格的形成也會造成較大的影響，一些孤僻、自閉、自卑等不良的心理開始滋生。在情感需求得不到滿足的前景下，部分學生開始通過厭學、打架等不良的行為來引起家長的關注。受辦學條件及學生人數(shù)的影響，部分學校在教職人員的配置上較為匱乏，對于部分年齡較小的學生照顧能力非常有限，無法為小學生的成長提供較好的環(huán)境。（二）個性發(fā)展中的不足受個人認知的影響，學習環(huán)境與生活環(huán)境對于學生個性的發(fā)展會造成較大影響。個性的發(fā)展可以通過學生的言行表現(xiàn)出來。小學階段，學生對于事物的了解程度是有限的，如果在該階段接受到的教育不全面或者是受到較大的傷害，則會在相當長的時間內影響到學生的成長。在農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展不成熟的現(xiàn)狀下，學生的生活較為單一，缺乏童年生活應有的樂趣，在各種制度的約束下無法實現(xiàn)其個人能力的全面發(fā)展，創(chuàng)新能力及學習意識也有所欠缺。（三）適應能力較弱適應能力是人類生活中的必備技能，相較于寄宿制的學生而言，普通全日制教育下的學生可以在放學之后與家人分享學校生活與學習中的喜悅，但是寄宿制的學生長期處于封閉式的校園環(huán)境，與外界的溝通較少，因而在溝通能力與社會經(jīng)驗上稍顯不足。部分家長即使有時間跟孩子相處，但是受文化程度及個人認知的影響，他們也無法將全部的精力放在孩子的教育上，所以無法提供良好的社會教育。（四）安全問題得不到保障小學生對于危險的識別能力是非常有限的，在寄宿制的生活環(huán)境下，教師無法全面照顧到每一位學生，燙傷、摔傷等問題頻頻發(fā)生，因衛(wèi)生條件較差造成的食物中毒問題也屢見不鮮，這些對于學生密度較大的寄宿制學校的發(fā)展來說都是非常不利的，再加上校園醫(yī)療配置不足，以至于無法為學生的健康成長保駕護航。二、農(nóng)村寄宿制小學學生自主管理能力培養(yǎng)的措施寄宿制小學的出現(xiàn)對于留守兒童的成長來說是比較有利的，可以通過與同齡人之間的相處來滿足其情感的需求，同時這種集體生活對于其綜合能力的培養(yǎng)及性格的形成也大有裨益。但是農(nóng)村寄宿制小學的興辦時間較短，在實際的管理上仍然存在較大的問題，從而制約了學生的成長。學校需要針對這些不利的因素進行有效的改進，為農(nóng)村留守兒童的成長創(chuàng)造更加良好的學習與生活環(huán)境。（一）加強班級干部的任選，提高學生的自主管理意識小學生自我管理能力的培養(yǎng)可以通過參與班級管理來實現(xiàn)，在農(nóng)村寄宿制小學的管理中也是如此。教師可以通過讓學生擔任不同職位來提高他們的綜合能力，并定期進行班干部的輪換與選舉，為學生自主管理意識的提升與集體榮譽感的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍（二）加強師生之間的溝通，滿足小學生的情感需求寄宿制的小學中，學生要獨自承受較大的壓力，這需要教師在情感與生活上多加照拂，從而促進其全面發(fā)展。教師可以通過自身生活經(jīng)驗及專業(yè)知識的指導來幫助學生成長，不僅在學習上要及時進行輔導，同時在生活上也要發(fā)揮出較強的引導作用，充分利用課余時間來進行師生關系的緩和，通過分享生活、學習上的樂趣來鼓勵學生去嘗試、去體驗，以此來增進彼此之間的情感，培養(yǎng)學生的自信心及自我控制能力。（三）重視學生價值觀的引導，加強德育教學的滲透由于長期“缺席”孩子的成長，部分留守兒童的家長都傾向于通過物質上的充裕來彌補孩子，因此部分學生在價值觀與消費觀上存在較大的誤區(qū)，為了滿足個人的虛榮心肆意揮霍家長的血汗錢，這些行為及心理對于學生而言是十分不利的，我們可以通過學校組織的社會實踐活動和德育教學進行改進，盡可能地幫助學生形成更加正確的價值觀念。（四）要充分進行心理健康教育留守兒童的生活、學習大部分時間都在學校，他們遠離家庭，遠離父母，這無疑給學生的心理帶來了巨大的影響。學校必須把心理健康教育作為實施素質教育的著力點，著眼于每個留守兒童健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進留守兒童健康成長。因此，學校應把心理健康教育作為培養(yǎng)留守兒童自主管理能力的突破口。（五）要運用現(xiàn)代信息技術，開展傳統(tǒng)美德教育如果缺乏學生的積極參與，教育效果就會不佳，因而我們必須有壯士斷腕的勇氣，不斷探索有效的思想教育方式。“班班通”的開通，提高了學生品德教育的社會化程度，消除了學校和社會的圍墻，把偌大的世界變?yōu)榱藰O易“涉足”的地球村?！鞍喟嗤ā碧峁┝硕嗝襟w逼真的、典型的畫面，使學生如身臨其境，受到了更多的感染和陶冶。網(wǎng)絡技術超越了時間和空間，將許多歷史性的、抽象的內容呈現(xiàn)在學生面前，可以把學生喜聞樂見的信息與內容展現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生更為深刻的情緒體驗，甚至可以用案例說法，用身邊的事教育身邊的人。這種用現(xiàn)代信息技術強化傳統(tǒng)美德教育的方式更有利于留守兒童自主管理能力的培養(yǎng)。三、總結針對農(nóng)村寄宿制小學的發(fā)展現(xiàn)狀，需要相關的管理者予以應有的重視，盡可能地發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢來武裝自己，從而改善教學中的不足。對于寄宿制學生的課余時間也要充分利用起來，通過豐富多彩的校園活動來調節(jié)學生的情緒。同時，加強在校教師的訓練與配置，鼓勵教師進行教育心理學的進修，通過多種方式拉近與學生之間的距離，以此來彌補學生感情的缺失，為農(nóng)村寄宿制小學學生的成長營造更加溫馨的環(huán)境。我國教育發(fā)展正處于一個新的高度，它要求我們在鞏固提高教育普及水平的同時，更加注重教育內涵發(fā)展，著力提高教育質量。小學教育作為我國教育的主要組成部分，對我國整體教育質量提升意義重大。一些東部發(fā)達城市整體辦學水平較高，小學優(yōu)質教育資源具有區(qū)域優(yōu)勢，學校辦學特色較為突出，教育發(fā)展態(tài)勢良好，素質教育全面實施。區(qū)域教育呈現(xiàn)出辦學類型多元、智力資源密集、教育成效顯著、對外交流活躍等特點。在小學教育發(fā)展進程中，優(yōu)質教育規(guī)模不斷擴大，教育整體水平不斷提升，但依舊無法滿足現(xiàn)代社會對教育發(fā)展的客觀需求。各地區(qū)之間、各學校之間差距顯著，優(yōu)質教育資源分布不夠均衡，過去偏重東部，一些中西部省份教育發(fā)展依舊停滯不前，這些弊端需要政策引導和高效管理;尤其是留守兒童的數(shù)量規(guī)模逐步擴大，他們的教育情況更令人堪憂，由此看來，教育管理與質量提高面臨新的課題。針對農(nóng)村地區(qū)教育的現(xiàn)狀與問題，作者認為：應堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以優(yōu)質均衡為主線，以辦學條件標準化為前提，以學校管理規(guī)范化為重點，著力提升教育質量，促進小學教育不斷取得長足發(fā)展，義務教育的方針政策得到全面落實。農(nóng)村地區(qū)小學教育內涵發(fā)展的基本原則是：面向全體小學，促進每一所學校規(guī)范而有特色的發(fā)展;面向所有教師，促進每一位教師自主而有專長的發(fā)展;面向所有學生，促進每一位學生全面而有個性的發(fā)展。一、內涵發(fā)展的切入點――分析形勢，明確目標通過本校教職工充分思考和激烈討論，最后一致認為：本校必須靠質量求生存、靠特色求發(fā)展上。有了這樣的形象定位，堅持社會參與、校校聯(lián)手、通力合作，把學校辦成學生滿意、教師滿意、家長滿意、社會滿意的內涵發(fā)展總體目標。二、內涵發(fā)展的關鍵――加強領導班子和教師隊伍建設農(nóng)村地區(qū)小學教育內涵的發(fā)展離不開一支政治覺悟強、理論水平高、業(yè)務能力精的師資隊伍，主要表現(xiàn)在領導班子建設和教師隊伍建設。1.領導班子建設。常言道：“要想火車跑得快，全憑火車頭來帶”，作為學校的領導，他們的修養(yǎng)高低和內涵深厚直接決定著學校內涵的發(fā)展水平高低，而建設一支優(yōu)良的領導干部隊伍是學校內涵發(fā)展的主要驅動力。領導干部應充分彰顯自身人格魅力去影響其他人，帶動其他人，讓他們積極思考和實干興校。2.教師隊伍建設。教師介于學校領導和學生之間，學校的一些重大的規(guī)章制度和舉措都需要依靠教師來實現(xiàn)，學生的學習成績同樣需要教師的精確指導，因此，教師在學校內涵發(fā)展中作用凸顯，為此，應注意以下兩點：（1）確立目標。學校一些規(guī)章制度和管理措施的制定出發(fā)點和落腳點是為了更好地促進教師隊伍發(fā)展，因此，這些規(guī)章制度和措施應盡量細化，把學校的一些管理任務落實到具體教師，讓全體教師有章可循，充分調動他們的參與積極性。（2）人文關懷，為管好人創(chuàng)造條件。為了又快又好地激發(fā)教師的主體性，更好地協(xié)助領導干部管理學校，領導干部應想教師之所想，急教師之所急，對教師的工作進行卓有成效的指導，對他們的現(xiàn)實生活噓寒問暖，并給予一定的精神和物質幫助，以此增強教師的凝聚力和向心力。三、內涵發(fā)展的核心――以德育人學校應以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為接入點，力求教師遵紀守法，為人師表，充分發(fā)揮自身人格魅力，用高風亮節(jié)去熏陶學生，促使學生健全心理品質。每年開學時，校領導都會針對客觀形式的發(fā)展變化，為教師提出更高要求：熱愛學校、和諧同事、尊重學生、學識淵博。細致耐心、溫文爾雅、容易接近，對學生嚴格要求，一視同仁，在教育理念和教學方式上勇于革故鼎新。在學生教育方面，以《德育工作規(guī)程》為出發(fā)點和落腳點，搞好學校德育工作。四、內涵發(fā)展的方向――全面提高教育質量教育質量的全面提高是教育內涵的本質所在，因此，應注意以下三點：1.教育質量是學校的生命線，在教學常規(guī)管理穩(wěn)步推進的同時，本校探索了一系列行之有效的方法。比如：建立一套卓有成效的學習制度、管理制度、自習制度、考核制度、文化制度、班級特色等等。2.樹立全新教學觀念和構建高效課堂教學模式。每半年學校會通過教學觀摩課的形式推出數(shù)量不等的優(yōu)秀課供全體教師觀摩與研討，探索在新課改下如何更好地促進師資隊伍發(fā)展，深入研究學生的認知習慣和思維方式，以期全面提升本校教育內涵，把促進每位教師健康發(fā)展納入學校內涵發(fā)展。3.積極探索現(xiàn)代學校制度建設，促進教師自身成長。學校在引導教師完成工作任務的同時，通過制訂并實施一些有利于教師積極性和主動性激發(fā)的舉措，借以激發(fā)他們銳意進取、迎難而上的精神風貌。五、內涵發(fā)展的基石――搞好社會力量辦學學校每年利用一些重大的節(jié)日活動，邀請本地區(qū)政治領袖、商業(yè)奇才、思想巨擎、優(yōu)秀教師等仁人志士來共同慶祝，通過捐資助學，進一步消除由于經(jīng)費不足對學?？沙掷m(xù)發(fā)展的制約，通過組織家長會，請家長走進校園，感受校園濃郁的育人氛圍，觀摩先進的教學工具，讓一些先進的文化和高效的管理方法進入家長內心深處。在社會、家庭和學校齊抓共管中促進學生自主學習和推動學校各項舉措健康發(fā)展。言而總之，農(nóng)村小學教育內涵研究應立足于農(nóng)村小學的客觀實際，從點滴之中逐步強化，把學校真正辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的學校，進而又快又好地提升學校教育水準。急性上呼吸道感染和流行性感冒16、自己選擇的路、跪著也要把它49全國基層醫(yī)療機構抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目全國基層醫(yī)療機構50急性上呼吸道感染和流行性感冒課件51急性上呼吸道感染和流行性感冒課件52急性上呼吸道感染和流行性感冒課件53急性上呼吸道感染和流行性感冒課件54上呼吸道感染病原病毒感染:急性上呼吸道感染病毒引起者占70%80%,主要有鼻病毒、腺病毒、柯薩奇病毒、呼吸道合胞病毒、流感病毒、副流感病毒、冠狀病毒、ECHO病毒等。細菌感染:以溶血性鏈球菌為最多,其次為肺炎鏈球菌、葡萄球菌和流感嗜血桿菌等。主要表現(xiàn)為咽炎和扁桃體炎全國基層醫(yī)療機抗菌藥物合理應用培訓項目上呼吸道感染病原55發(fā)病特點●發(fā)病率:成人平均每年2-4次兒童平均每年4-8次季節(jié)性