人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案教學(xué)目標(biāo)流自己前一階段的課余生活。交流是到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。自己的課余生活寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好后讀給母聽(tīng)，與他們分享習(xí)作的快樂(lè)?，F(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)個(gè)字。讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好方式展示自己的課余生活。教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)蘇小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形們也記錄了自己的課余活動(dòng)這階段大家的課余活而又有樂(lè)趣今天我們就通過(guò)交流共分享課余生活的樂(lè)趣。二、小組展示自己的課余生活a講課間課后同學(xué)之間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。B講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。C自己讀了什么好書(shū)，摘記了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受教益；D講己的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少工夫，有那些長(zhǎng)進(jìn)。E講己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)……三、全班交流四、共同評(píng)議五、談聽(tīng)了他人的介紹之后，己對(duì)課余生活的打算。第二課時(shí)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：完習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。二回憶介紹課余生活中，我們以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。（1游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如踢子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包”（2課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫(huà)、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。（3個(gè)人愛(ài)好，種植花草、練習(xí)鋼琴。（4家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生三你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的習(xí)作帶來(lái)什么啟發(fā)？四學(xué)生起草，教師巡視五學(xué)生交流

六各自修改可以放聲朗讀想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)句是否通順意是否交代清楚。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、朗展示優(yōu)秀習(xí)作．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。．全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：（1是否寫(xiě)了課余生活中的事情；（2有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚；（3語(yǔ)句是不是通順。二、小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評(píng)議。三、修改謄寫(xiě)，張貼展覽．各人修改自己的習(xí)作。．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。．交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)一字在讀音不同的況下意思也不一樣這的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。二、讀讀背背、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來(lái)讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣教師范讀。。短短四行二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的[內(nèi)容來(lái)于斐斐課-件_園FFKJ.Net]據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩(shī)的韻律。．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。．師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。．練習(xí)背誦。三、讀讀認(rèn)認(rèn)．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。．齊讀鞏固。．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。四、展示臺(tái)．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，什么

形式展示；共同討論，互相協(xié)作，