幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文

幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文【一】一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到一名幼兒教師的工作；更深刻地認(rèn)識(shí)和掌握了這一年紀(jì)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，怎樣做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也擁有同樣重要的地位。以前我比較側(cè)重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活老例的關(guān)注。此次實(shí)習(xí)第一次完滿地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活老例，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。平常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒優(yōu)異行為習(xí)慣的機(jī)遇。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不能夠夠幫小朋友辦理生活中的瑣事，若是有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ羰菐退麄冏隽?，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能夠?qū)W會(huì)自己的事情自己做，不能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，感覺其實(shí)幼兒教師的1心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提升幼兒的能力。小朋友們都特別天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)遇和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻其實(shí)不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真實(shí)以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但由于那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個(gè)小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎？我感覺很內(nèi)疚，我沒有說到做到，失約于幼兒了，我想是不能能令幼兒佩服的。我鄭重地向他們道了歉，并勸說自己今后要做到真實(shí)地尊敬幼兒，對(duì)幼兒要講信用。在實(shí)習(xí)時(shí)期，最大的感覺就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份授課設(shè)計(jì)，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的掌握，各個(gè)步驟的連結(jié)，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂序次的保持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我今后要注意和提升的。我把在實(shí)習(xí)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串通起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期2的時(shí)間里，我的看法，我的心態(tài)，我的能力在漸漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，必然要不卑不亢，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的積累，側(cè)重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎樣上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，若是自己的態(tài)度謙虛，觀察認(rèn)真，吸取適合，那么，就必然能夠獲取進(jìn)步，獲取提升和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意成立教師的個(gè)人魅力和成立一個(gè)優(yōu)異的形象。這就必定從自己的技術(shù)技巧、人格等方面下時(shí)間。與幼兒的距離，成立自己的個(gè)人魅力，技術(shù)技巧也是一個(gè)很好的路子。同時(shí)，還應(yīng)該要做到一言九鼎。只有尊敬幼兒才能令幼兒尊敬自己，成立優(yōu)異的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師成立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必定做到。自然這些要求不是過份的。比方，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必定在細(xì)微處成立聲威。若是在細(xì)微處不注意，那更不用說在其他地方了。成立聲威不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必定遵守?！笨梢姡诔闪€(gè)人魅力和成立優(yōu)異形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講究原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，由于這其實(shí)不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文【二】3兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我親自領(lǐng)悟到了作為一名幼兒教師所付出的辛苦和努力。此次實(shí)習(xí)讓我第一次完滿的觀察了幼兒的一日生活。下面以一個(gè)案例解析做說明：案例簡(jiǎn)述：大九班的xx生性爽朗好動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察周圍的所有事物，他有必然解決問題的能力。由于他的父親母親總是忙于工作，從小由爺爺奶奶帶大的。習(xí)慣獨(dú)斷獨(dú)行，性情浮躁，比較任性。比方，xx同學(xué)總是在其他幼兒看書時(shí)故意搗亂，去搶同學(xué)的書，因同學(xué)抓住圖書不放，他就在同學(xué)臉上咬了一口，最后搶到了書；集體活動(dòng)時(shí)，幼兒自由坐在地上，xx坐在最后一排，他就會(huì)欺辱旁邊的小朋友，一會(huì)兒拉拉小朋友的書包帶子，一會(huì)兒朝小朋友做個(gè)鬼臉。議論解析：1.為了引起別人對(duì)他的注意，他就喜歡各處表現(xiàn)自己，常常搜尋各種方式來(lái)引起別人的注意，但他選擇的方式常常是傷害了別人。從這點(diǎn)上就能充分表示他的心理發(fā)展水平還不高，沒有正確掌握與別人的交往方法，這就需要我們幼兒教師要對(duì)他加以正確的引導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)怎樣和身邊的同學(xué)和朋友們和平、友好的相處。2.自控力比較差。從小受爺爺奶奶的喜歡，讓他養(yǎng)成了一種獨(dú)斷獨(dú)行，為非作歹，以自我為中心的習(xí)慣。所以我們就要多關(guān)心他，在游戲中培養(yǎng)他的自制力，有意讓他在游戲4中擔(dān)當(dāng)一些正面角色，如小組長(zhǎng)，警察等，讓他漸漸學(xué)會(huì)拘束自己，控制自己。所思所悟：經(jīng)過上面的實(shí)例讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在漸漸培養(yǎng)幼兒優(yōu)異行為的同時(shí)，也提升了我們對(duì)付這種問題的能力。在平常生活中要很多的接觸幼兒，對(duì)待有攻擊性行為的幼兒應(yīng)以耐心說服為主：尊敬孩子，關(guān)心幫助孩子。現(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心，特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗亂違反老例的孩子們，平常我們都是采用大聲的訓(xùn)誡，嚴(yán)格的禁止，此后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的天真思想，若是我們一味的采用粗暴制止，嚴(yán)格處分的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒成立一個(gè)優(yōu)異的模范。實(shí)習(xí)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我的看法，我的心態(tài)，我的對(duì)付能力也有了變化，作為一名新老師，我們必然要放低姿態(tài)，要以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。特別是要側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的積累，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，借鑒她們好的方面。要做到態(tài)度謙虛，觀察認(rèn)真，不斷使自己進(jìn)步，提升自己的能力。對(duì)孩子有耐心，有愛心和認(rèn)真，是我今后連續(xù)努力和學(xué)習(xí)的方向。幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文【三】童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，令人沉迷，令人向往。5在盤縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里，我像個(gè)孩子同樣過著與我的孩子同樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件幽默快樂幽默的事，常常使我更加喜歡這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份感情！站在充滿童真童趣的教室里，我感覺全所未有的放松。20xx年xx月x日星期一的清早x點(diǎn)，我在小一班教室聽課，隨從著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的授課，看完尊長(zhǎng)們的授課后，我感覺到幼兒園授課實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很靈便的過程，教師要運(yùn)用多種授課方法才能讓孩子快樂、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能獲取好的授課收效。我在x點(diǎn)的時(shí)候上了我的第一節(jié)課。課上我用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表達(dá)了課程的要領(lǐng)，并對(duì)《小動(dòng)物真可愛》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)老師又對(duì)我的上課恩賜了針對(duì)性的議論。經(jīng)過自我反思和議論，我更進(jìn)一步知道了在授課過程中教具制作要大概直觀立體，顏色要鮮亮，明確了授課目的要依照各地區(qū)各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況擬訂等經(jīng)驗(yàn)。20xx年xx月x日清早，由于冬每天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子隨著老師一起在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，隨著老師做著廣播體操時(shí)，動(dòng)作特別幽默?？伤麄兪悄敲吹恼J(rèn)真，我心里由衷的為他們鼓掌，對(duì)他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的敬羨。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們能夠一如6既往的配合老師，生怕連我也不會(huì)做得比他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂。20xx年xx月x日星期四清早，指導(dǎo)老師臨時(shí)通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀？”她認(rèn)真的說?！爸v一個(gè)寶寶和媽媽的故事！”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋憂如正在思考著終究是怎樣的寶寶和媽媽的故事今后她又笑瞇瞇的咨詢：“會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事呢，x老師？”“呵呵，是啊！寶寶真棒！今天寶寶們和王老師一起來(lái)幫一個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個(gè)乖寶寶.雖”然我并沒有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經(jīng)獲取了最大的支持和必然，我早已把給他們上課當(dāng)作是每天最大的快樂和收獲，所以，隨著我的孩子在一起，我向來(lái)不害怕！那節(jié)完滿沒有準(zhǔn)備的課我同樣勇敢地勇敢的上得很成功！片刻間，又兩個(gè)星期過去了，離走開幼兒園的日子又近了，心里特別舍不得。幼兒園幼師工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文【四】片刻一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)馬上結(jié)束，回顧這些日子，我學(xué)到了好多幼兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下7了牢固的基礎(chǔ)，成為我愛惜的難得財(cái)富。在這段時(shí)間里，我試一試了好多人生的不同樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，耐人回味。在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，由于很想去感覺一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活；但又害怕去實(shí)習(xí)，由于感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，但是我們并沒有完滿掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實(shí)習(xí)了，走進(jìn)了泉州市第三幼兒園，走進(jìn)了中（1）班！剛見到兩位指導(dǎo)老師時(shí)，那時(shí)的感覺是她們年紀(jì)比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)少兒，這都源于社會(huì)磨練。我們這些向來(lái)在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)遇。說他們比我們成熟，不但是容顏，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，我們?cè)谶@些方面有了很大的提升。方才進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，抵達(dá)了幼兒園后，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，只能慢慢地將自己的所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中間。每天我都會(huì)早早的抵達(dá)學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，誠(chéng)然我想用最快的速度記住全班孩子的名，但顯然8沒有那么簡(jiǎn)單，但我也盡我最大的努力去記住他們。每天清早平和的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在地區(qū)活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子同樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們均分秋景，我利用所有時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)識(shí)他們的心里世界。漸漸地孩子們記住了我的名；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真絢爛的笑臉我會(huì)心的笑了。但開始，老師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋，否則上課時(shí)就沒人會(huì)聽你的。這也在接下去我的課上獲取了應(yīng)驗(yàn)幼兒的心靈是貞潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)誠(chéng)意的喜歡你、敬重你、相信你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺娼k爛的笑臉時(shí)我的心里充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子心里的聲音。認(rèn)識(shí)孩子，關(guān)心孩子。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻認(rèn)識(shí)和掌握了中班這一年紀(jì)階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的差異，也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，怎樣做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也擁有同樣重要的地位。以前我比較側(cè)重于對(duì)有關(guān)幼兒身9心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活老例的關(guān)注。此次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完滿的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活老例培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。彭老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)總把玩具弄壞，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了，彭老師就馬上跟小朋友說要愛惜玩具，無(wú)論是不是自己的。并教他們換位思慮：若是是你自己的玩具，別人把它弄壞了，你會(huì)不會(huì)生氣??？并要求她帶新玩具回來(lái)作為賠償。這些平常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒優(yōu)異行為習(xí)慣的機(jī)遇。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上洗手間，無(wú)論當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド舷词珠g。他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻其實(shí)不是這樣，經(jīng)過彭老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的結(jié)果就是他們永遠(yuǎn)都不能夠?qū)W會(huì)自己的事情要自己做，不能夠養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，今后我就悔悟來(lái)了。在給小朋友上課時(shí)，感覺自己在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，自己在社會(huì)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)方面比較10單薄，在音樂活動(dòng)和體育活動(dòng)中，也感覺說孩子沒怎么在聽，美術(shù)活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)我自己比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適當(dāng)?shù)目鋸垺?、議論語(yǔ)言過少，太寬泛，不豐富，不擁有針對(duì)性。3、沒有照想到每個(gè)孩子，由于不太認(rèn)識(shí)班上的幼兒，所以沒有很好的做到因材施教。4、對(duì)于幼兒的不測(cè)答案和突刊行為和語(yǔ)言，不能夠迅速地靈便地應(yīng)答和辦理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之