2023學(xué)年度度第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)201*～201*學(xué)年度其次學(xué)期化學(xué)試驗(yàn)室工作總結(jié)

201*～201*學(xué)年度其次學(xué)期化學(xué)試驗(yàn)室

工作總結(jié)

試驗(yàn)教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程供應(yīng)感性熟悉的材料，并讓學(xué)生對(duì)已獲得的化學(xué)學(xué)問進(jìn)展檢驗(yàn)，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)試驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

一、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)常規(guī)工作（一）強(qiáng)化演示試驗(yàn)教學(xué)

試驗(yàn)教學(xué)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。在本期內(nèi)共完成了以下試驗(yàn)：物質(zhì)在水中的分散、乳化試驗(yàn)、物質(zhì)溶解時(shí)的溫度變化、測量物質(zhì)的凝固點(diǎn)、溶液的導(dǎo)電性試驗(yàn)、影響物質(zhì)溶解性的因素、飽和溶液與不飽和溶液、結(jié)晶、用石蕊試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性、用酚酞試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性、用PH試紙測溶液的PH、濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)、中和反響、檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥、濃硫酸的稀釋、葡萄糖的檢驗(yàn)、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的試驗(yàn)、試驗(yàn)室制取氫氣、幾種纖維的性質(zhì)試驗(yàn)、點(diǎn)燃塑料、酸雨的模擬試驗(yàn)、污水的凈化試驗(yàn)等，使我室試驗(yàn)開出率到達(dá)了95。8%。通過演示試驗(yàn)教學(xué)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開足學(xué)生試驗(yàn)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到固定分組，位置固定，并強(qiáng)調(diào)每次試驗(yàn)課的課堂紀(jì)律，要求標(biāo)準(zhǔn)操作，清理、干凈桌面，整理儀器等。大半學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，讓學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地獵取學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本期內(nèi)共完成了以下試驗(yàn)：探究物質(zhì)溶于水時(shí)是吸熱還是放熱；肯定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制；繪制溶解度曲線；探究酸的化學(xué)性質(zhì)；探究

第1頁共3頁堿的化學(xué)性質(zhì)；粗鹽提純；對(duì)金屬活動(dòng)性的探究、檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥、用試驗(yàn)證明某些物質(zhì)的主要成分等，使我校的九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組試驗(yàn)開出率為100%。

（三）進(jìn)展試驗(yàn)開放

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，在星期二中午開放了化學(xué)試驗(yàn)室8次，讓學(xué)生自主操作，完成試驗(yàn)。通過這一活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；又開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生把握了更多的學(xué)問；還讓學(xué)生嫻熟了試驗(yàn)根本操作技能。

（四）積極組織課外科技試驗(yàn)活動(dòng)

在4月1日組織學(xué)生進(jìn)展了“探究鐵釘銹蝕條件的條件試驗(yàn)”的活動(dòng)，在5月13日組織學(xué)生進(jìn)展了“探究久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)”的試驗(yàn)，都取得了良好的效果。

（五）深化課堂教學(xué)改革，積極進(jìn)展教研教改

本期內(nèi)在4月25日舉辦了九年級(jí)學(xué)生試驗(yàn)操作競賽，通過本次競賽，在肯定程度上標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生試驗(yàn)操作技能，學(xué)生能設(shè)計(jì)詳細(xì)的試驗(yàn)方案，增加了學(xué)生的試驗(yàn)探究力量；5月15日，在理化生教研組組織下，進(jìn)展了“如何提高學(xué)生對(duì)‘試驗(yàn)探究題’的答題力量”的試驗(yàn)問題探討，通過試驗(yàn)問題探討，提高了試驗(yàn)教師的試驗(yàn)教學(xué)水平。

二、養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神在初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)安全等。我們?cè)诮虒W(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“二氧化碳的制取和性質(zhì)”學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，對(duì)二氧化碳與稀鹽酸的反響，在試驗(yàn)過程中不僅可看到石灰石被鹽酸所溶解，還可以看到外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學(xué)生實(shí)事

第2頁共3頁求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗(yàn)完畢，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

通過嚴(yán)格、仔細(xì)的治理，本期的儀器愛護(hù)工作做得比擬好，完好率保持在99.7%。

三、強(qiáng)化安全治理工作

1、在學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)室進(jìn)展試驗(yàn)時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)操作的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

2、在學(xué)生的試驗(yàn)操作過程中，對(duì)學(xué)生的違規(guī)操作準(zhǔn)時(shí)訂正，防止了安全事故的發(fā)生。

3、藥品治理方面，做到了危急藥品專柜存放，按需發(fā)放，防止未用完的藥品落入學(xué)生手中而造成安全事故隱患。

4、保證明驗(yàn)室及藥品保管室的良好通風(fēng)，削減室內(nèi)有毒、有害、可燃?xì)怏w含量，隨時(shí)檢查試驗(yàn)室的門窗、電源是否處于安全狀態(tài)，消退了安全隱患，杜絕了安全事故的發(fā)生。

三岔中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室

201*年7月1日

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201*---201*學(xué)年其次學(xué)期高三化學(xué)備課組工作總結(jié)高三化學(xué)備課組：楊愛蘭

高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，通力合作，比擬圓滿完成任務(wù)的完成任務(wù)。回憶這一年，我們主要做了一下幾項(xiàng)工作：一、制訂階段復(fù)習(xí)規(guī)劃

《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個(gè)階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)；其次段完成根本概念和化學(xué)反響原理之后進(jìn)展元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則依據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)構(gòu)造》；第四段復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的解決問題的力量。

其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，201*年2月下旬4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化考點(diǎn)，培育綜合力量。重點(diǎn)進(jìn)展專題練習(xí)和課堂限時(shí)練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進(jìn)展課前15分鐘限時(shí)訓(xùn)練，主要是提高解題的精確率和解題速度。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，201*年4月下旬5月下旬套題訓(xùn)練，穩(wěn)固應(yīng)用，總結(jié)方法，積存考試閱歷。每天保證40分鐘的練習(xí)量。

第四輪復(fù)習(xí)：高速?zèng)_刺階段，201*年5月下旬到高考前進(jìn)展休整調(diào)適，自主整理，處理信息，到達(dá)最正確狀態(tài)。

在復(fù)習(xí)過程中，特殊強(qiáng)調(diào)如下兩點(diǎn)：1．注意教學(xué)理念的更新

改良課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。仔細(xì)研讀教材，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)受一個(gè)“理解應(yīng)用創(chuàng)新”逐步提高和進(jìn)展的過程來穩(wěn)固積存學(xué)問，學(xué)問的積存過程是力量的形成過程，學(xué)問積存的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必需凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的力量就越強(qiáng)，就能應(yīng)用自如。

2．仔細(xì)執(zhí)行集體備課

仔細(xì)研討考試大綱和考試說明，精確把握復(fù)習(xí)方向。仔細(xì)討論近五年來各地的高考試題，特殊是理綜高考試題的化學(xué)局部試題，比照討論其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強(qiáng)化根底、淡化熱點(diǎn)，全面、深入復(fù)習(xí)。假如僅僅抓住熱點(diǎn)不放而無視學(xué)問體系的構(gòu)建和梳理，就會(huì)在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，仔細(xì)批改和講評(píng)，即習(xí)題的講評(píng)肯定要講清來龍去脈、延長拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點(diǎn)帶面、分層推動(dòng)、逐步提高。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生做高考復(fù)習(xí)的仆人

在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)是化學(xué)備課組幾位教師的共識(shí)，由于高考是學(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開頭，我們就有規(guī)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)力量的培育，要求學(xué)生做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）做好課前的預(yù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，每節(jié)課的根本學(xué)問較多，假如對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有根本的了解，聽課時(shí)收效就不會(huì)太大，根底差的學(xué)生更可能聽不懂。

（2）強(qiáng)調(diào)聽課的重要性。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生肯定要跟教師走。教師上課都是經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，例題是經(jīng)過各位教師細(xì)心篩選的，針對(duì)性都比擬強(qiáng)，要求學(xué)生對(duì)教師的課堂例題的根本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)悟。

（3）做好典型錯(cuò)例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間交給學(xué)生整理錯(cuò)題。

（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)規(guī)劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率

學(xué)生的非智力因素是高考備考中不容無視的一個(gè)因素，這始終是化學(xué)備課組備考過程中關(guān)注的問題。如何在理綜中提高學(xué)生的化學(xué)成績，發(fā)揮化學(xué)在理綜中的主導(dǎo)地位是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們利用學(xué)生想學(xué)又怕學(xué)的心理，掌握練習(xí)量和留意選題難度，讓學(xué)生在作業(yè)時(shí)能體驗(yàn)到勝利感；在月考命題時(shí)掌握平均分，并且一次較一次稍高，讓學(xué)生有成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)告誡學(xué)生，測驗(yàn)考試的目的只有二個(gè)：一是檢測自己把握學(xué)問的堅(jiān)固程度，查找問題；二是熬煉自己的應(yīng)試心理素養(yǎng)和應(yīng)試策略正確與否。每次大考完畢，明確地要求學(xué)生做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分緣由，將錯(cuò)題收集到錯(cuò)題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應(yīng)試策略，是否做到了：“先做會(huì)做的題，再做可做的題，后做難做的題?！笔欠褚蜃鲭y題被陷進(jìn)去白白地花費(fèi)了時(shí)間，而有會(huì)做的解答題的一局部還沒有去做。通過這樣的訓(xùn)練，年段化學(xué)在市和省的屢次測試中都能穩(wěn)居市第五。

四、考前加強(qiáng)解題和考前指導(dǎo)

依據(jù)對(duì)考試說明的分析討論及08年的高考命題可能會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)做了一下幾項(xiàng)工作：

1.關(guān)注信息的獵取和加工力量，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獵取力量設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。