2022年高中班主任年終工作總結(jié)范文

第5頁共5頁2022年?高中班主任?年終工作總?結(jié)范文本?學(xué)期我擔(dān)任?高三班主任?，高三班主?任工作是高?中階段最累?最重的，需?要做好深入?細(xì)致的思想?工作，關(guān)心?每一個學(xué)生?的思想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)情況?。過去的一?學(xué)期里，我?班在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一_?__、年級?部的帶領(lǐng)、?任課老師的?大力支持和?配合下，各?項工作順利?得以開展，?緊張的一個?學(xué)期過去了?，回首過去?的工作，充?滿了機(jī)遇與?挑戰(zhàn)。一學(xué)?期的辛苦，?有的喜悅，?也有不足與?遺憾，為總?結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?，利于今后?工作，現(xiàn)總?結(jié)一、重?視常規(guī)管理?，建立班級?良好秩序?建立良好的?班級秩序，?營造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學(xué)生高效學(xué)?習(xí)的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，首先，?要做好各項?工作的檢查?督促，在管?理上要嚴(yán)字?當(dāng)頭，依靠?規(guī)章制度，?力求科學(xué)化?、規(guī)范化，?程序化，不?因為學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張而放?松對遵守紀(jì)?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實踐?證明，高三?下學(xué)期抓好?紀(jì)律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會?影響高考復(fù)?習(xí)，而且這?種一如既往?的要求，會?使學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實?處，本學(xué)期?各項工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅?持做好每日?下班，力爭?做到知道每?個學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時處理。?經(jīng)常表揚(yáng)，?做好激勵工?作，堅持每?周由班主任?做班級情況?小評，以表?揚(yáng)為主，對?學(xué)習(xí)上刻苦?、成績進(jìn)步?、遵守紀(jì)律?好，勞動好?，關(guān)心班_?__，關(guān)心?幫助同學(xué)等?好人好事充?分表揚(yáng)，樹?立正氣，激?勵學(xué)生積極?進(jìn)取。抓好?班干部，班?級個人值日?制，使常規(guī)?管理有人抓?，充分發(fā)揮?他們的主觀?能動性，既?減輕了班主?任的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了學(xué)?生干部。?二、利用各?種形式的活?動鼓舞士氣?，樹立信心?信念是支?撐我們前進(jìn)?的動力。那?些自我肯定?的內(nèi)心傾向?較穩(wěn)定者，?其成功率遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過自我?否定傾向較?明顯的人。?在高三班級?管理中，要?把激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的自?信心列為工?作的首要問?題。在這一?學(xué)期里，我?始終堅持對?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，利用班?會活動幫助?學(xué)生認(rèn)識自?己，樹立決?心和信心，?在剛進(jìn)入高?三的暑期，?我班開展了?《高三，你?準(zhǔn)備好了嗎??》班會活?動，讓學(xué)生?對高三的生?活有了一定?的認(rèn)識，讓?其開始做好?心理準(zhǔn)備。?這學(xué)期中我?班的班會活?動，有全班?學(xué)生參與的?月考分析會?，有全體任?課教師與全?體學(xué)生的交?流會、有學(xué)?習(xí)方法交流?會等等，在?班會活動中?總結(jié)了前段?時間的學(xué)習(xí)?情況，計劃?了下階段的?奮斗目標(biāo)。?其二，利用?教室布置，?激發(fā)學(xué)生的?士氣，在教?室里粘貼了?班訓(xùn)：態(tài)度?決定一切，?一切皆有可?能!班級口?號：千錘百?煉，高三無?悔，金榜提?名，舍我其?誰!還有全?班同學(xué)簽名?的班級誓詞?等等，同時?利用黑板報?的空間對每?次段考和月?考的情況進(jìn)?行表揚(yáng)和鼓?勵。學(xué)生學(xué)?習(xí)上的每一?點進(jìn)步或其?他方面的一?點成績，我?都從有利于?增強(qiáng)其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來給以?表揚(yáng)。其三?，建立了班?級五小組的?競爭體制，?建立了一對?一的互助小?組，在月考?分析中進(jìn)行?表揚(yáng)和獎勵?。其四、積?極參加了年?級部開展的?班級間競爭?活動和跑操?活動。三?、建立學(xué)生?成績流動檔?案為準(zhǔn)確?為高三學(xué)生?把脈，從高?三第一次月?考開始建立?學(xué)生考試成?績流動檔案?。流動檔案?分兩部分：?一是橫向流?動檔案：即?把班級中優(yōu)?秀學(xué)生的每?次考試成績?放在一起，?然后把全年?級前三十名?學(xué)生的成績?放在本班學(xué)?生成績前面?，橫向找差?距，并及時?告知任課老?師和學(xué)生本?人;一是縱?向流動檔案?：即每個學(xué)?生建立一份?檔案，縱向?紀(jì)錄學(xué)生每?一次的成績?，每次考試?結(jié)束后，比?較學(xué)生的前?后幾次考試?成績，分析?他們的總體?成績進(jìn)退、?單科成績進(jìn)?退、偏科成?績進(jìn)退、優(yōu)?勢科目成績?進(jìn)退，并及?時告知任課?老師和學(xué)生?本人。出現(xiàn)?大的波動時?及時采取進(jìn)?行單獨談話?、召開座談?會、和任課?可老師交流?等措施。?四、培養(yǎng)學(xué)?生良好的考?試習(xí)慣，用?好考試細(xì)?節(jié)決定成敗?，規(guī)范成就?未來。指導(dǎo)?學(xué)生考試做?題規(guī)范化。?注重細(xì)節(jié)，?規(guī)范答卷，?提高應(yīng)試能?力。從做題?的正確率、?速度、靈活?性上提出要?求，指導(dǎo)學(xué)?生善于反思?總結(jié)歸納。?做題分會做?、作對、做?好三個境界?，我結(jié)合自?身學(xué)科的教?學(xué)，特別是?利用批閱試?卷時發(fā)現(xiàn)的?問題，強(qiáng)調(diào)?細(xì)節(jié)的重要?以及如何避?免在細(xì)節(jié)處?出錯。如理?綜答題順序?、考試心態(tài)?準(zhǔn)備、以及?如何盡量多?得分，答卷?書寫不夠規(guī)?范，理科尤?其是數(shù)學(xué)做?題步驟跨步?太大等等。?要培養(yǎng)學(xué)生?好的考試習(xí)?慣，學(xué)生在?平時的學(xué)習(xí)?中就應(yīng)與高?考接軌，如?不使用修正?液等，考試?使用統(tǒng)一的?稿紙等。?高三的模擬?考試較多。?___一場?考試也需要?花費大量的?人力物力。?考試原本是?為了幫助學(xué)?生查缺補(bǔ)漏?，發(fā)現(xiàn)問題?，強(qiáng)化心理?承受能力，?引領(lǐng)進(jìn)步，?但在高三的?特殊時期，?一旦在班主?任的工作中?對考試處理?不妥，容易?使學(xué)生出現(xiàn)?考試疲勞，?甚至越考越?喪失信心，?產(chǎn)生考試麻?痹和考試焦?慮。因此我?們需要用好?考試，指導(dǎo)?學(xué)生如何支?配考試時間?，積累考試?經(jīng)驗，減緩?考試壓力等?等。比如要?求學(xué)生以正?確的態(tài)度對?待考試，做?到考試練習(xí)?化，練習(xí)考?試化?？荚?后指導(dǎo)學(xué)生?做四方面的?總結(jié)：知識?、方法、態(tài)?度、經(jīng)驗。?同時，根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)和考試?成績，局部?調(diào)整座位，?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?新的周邊環(huán)?境，掀起新?一輪的學(xué)習(xí)?熱情，也不?斷發(fā)揮同學(xué)?之間的相互?作用。千方?百計使學(xué)生?放松心態(tài)，?通過班會課?和考試之后?與學(xué)生的交?流談心，和?學(xué)生一起分?析考試情況?，對其成功?之處給予充?分的肯定，?不足之處提?出改進(jìn)的措?施，使學(xué)生?越考心中越?亮堂，一考?一個階梯，?由細(xì)小的點?點滴滴的進(jìn)?步匯成最后?的成功。正?是通過這樣?的努力，學(xué)?生越考越有?信心，才能?在高考中達(dá)?到甚至是超?越自己的既?定目標(biāo)。?五、注重對?學(xué)生的心態(tài)?調(diào)整，__?_學(xué)生心理?健康事實?證明，很多?時候，阻礙?學(xué)生成功的?主要障礙，?不是學(xué)生能?力的大小，?而是學(xué)生的?心態(tài)問題。?一次次的月?考、?？迹?對學(xué)生形成?強(qiáng)烈的心理?沖擊，往往?是一波未平?一波又起。?隨著高考的?日益臨近，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?越來越緊張?，難度越來?越大，綜合?程度越來越?強(qiáng)，聯(lián)想到?自己的遠(yuǎn)大?目標(biāo)，老師?的諄諄教誨?，父母的殷?切期望……?有形和無形?的巨大壓力?，極易使學(xué)?生心態(tài)失衡?。因此班主?任要做一名?明察秋毫的?氣象專家并?用心與學(xué)生?溝通：面對?學(xué)生表情的?變化，心情?的低落，行?為的異常，?一句問候的?話，一個關(guān)?切的眼神，?一次溫馨的?談話，對于?這一時期的?學(xué)生來說，?就是是心靈?的陽光，生?命的雨露。?當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷?失敗時，我?們可以在寬?松的氣氛中?回憶以前成?功的經(jīng)歷和?美好的感受?，使他們盡?快從失利的?陰影中解脫?出來，并且?強(qiáng)化其正向?積極的體驗?，激發(fā)他們?的成功的潛?意識。六?、加強(qiáng)與任?課教師、家?長的溝通合?作對于班?級的管理,?只靠班主任?是不行的，?必須依靠任?課教師的齊?抓共管才能?有效。我經(jīng)?常與任課教?師交流學(xué)生?的思想、學(xué)?習(xí)狀況，尤?其是經(jīng)常召?開班級月考?研討分析會?,分析學(xué)生?的成績波動?原因和弱科?進(jìn)步情況以?及特殊學(xué)生?的問題等，?制定出下一?階段的跟進(jìn)?措施。通過?與任課教師?的相互反饋?，增強(qiáng)了工?作的針對性?,也增強(qiáng)了?各科教學(xué)的?目的性，提?高了教學(xué)效?率。教學(xué)效?益最大化的?法則是學(xué)科?平衡發(fā)展。?科學(xué)安排、?積極協(xié)調(diào)應(yīng)?該是班主任?的重要職責(zé)?。高三的家?長對待高考?，很多時候?比學(xué)生和老?師還要緊張?。而很多家?長又不能很?好的對子女?的學(xué)習(xí)和心?理提供科學(xué)?合理的支持?，成天在家?絮絮叨叨。?本意是關(guān)心?子女，其實?是在幫倒忙?。即使是在?學(xué)生考試成?績不理想的?時候去安慰?學(xué)生也要講?究其中的藝?術(shù)性，頻繁?的安慰反而?讓學(xué)生無所?適從，更加?緊張。所以