小學英語優(yōu)秀教案設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學英語優(yōu)秀教案設計一、教材分析

本課是人民教導出版社PEP小學英語五年級上冊第四單元PartALetstalk的教學設計。在設計中主要從三方面舉行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現(xiàn)語言：WhatcanyoudoIcan其功能是：簡樸介紹自己能做的家務勞動并詢問對方能做什么事情;其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Whatcanyoudo教學重點是有關家務勞動的表述方法，主要句型是：WhatcanyoudoIcansweepthefloor.CanyousetthetableYes,Ican.No,Icant.結果是基于學生已有的學識儲蓄的教材分析。五年級的學生經過兩年多的學習已經儲蓄了確定的語言，有了確定的學習熱心并且掌管了確定的學習方法。在第一課時的學習中，學生已經學習了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關家務的五個動詞詞組和句子Imhelpful!Ican...

二、教學目標：

鑒于以上三方面的教材分析，結合我們學生對已學習過語言的掌管處境及學生的采納才能，我對本課的目標定位是：

1.能夠理解對話內容。

2.能聽懂、會說：AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudoIcansweepthefloor.Yourehelpful!并能在情景中運用。

3.能夠正確的模仿、朗讀對話。

4.嘗試采訪學校十佳少先隊員代表。

5.教導孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和喜歡勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。

三、教學重、難點

教學重點：

1.理解功能句WhatcanyoudoIcan的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。

2.創(chuàng)設情景，為學生搭建語用平臺，使學生運用語言真實交流。

教學難點：

語言Areyouhelpfulathome的理解與朗讀以及在實際情境中正確運用。

四、課前打定

1.教師打定錄音機和錄音帶。

2.為每個學生打定一份采訪記錄

3.教師打定課件和單詞卡。

五、教學過程

1.Warm-upandpreview

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:Howareyoutoday

S:Imfine.Thankyou!

(走近個別學生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)

T:First,letsenjoyachant.(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學習類型學生的需要，進一步調整學生的心緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學生已有的與本課相關的學識、技能，為本課的學習做好語言、學識上的鋪墊。)

T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready

Ss:Ready.

T:Letsgo.

設計意圖:大屏幕中依次展現(xiàn)Sarah做家務的圖片，學生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學生通過眼疾嘴快這個嬉戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關的關于家務的動詞詞組，喚醒學生已有的與本課相關的學識儲蓄，同時激發(fā)學生參與課堂活動的興趣。提高留神力，為本課的學習做好了打定。

2.Presentationandpractice

結果在大屏幕中展現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。

T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucantsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture

(激勵學生根據圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機板書到黑板上，如：WhoissheWhereisshe...)

T:Hereareyourquestions.Nowletswatchthevideoandfindtheanswers.

Watchthevideo.

(第一遍看完光盤后，解決學生提出的問題，同時課件中被遮蓋的片面被開啟，呈現(xiàn)陳潔做家務的畫面。)

T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome(課件中展現(xiàn)老師提出的一個新的問題，讓學生帶著問題看其次遍光盤。課件中展現(xiàn)問題的時候，教師出示單詞卡helpful并領讀單詞和問句。)

Watchthevideoagain.

(看完其次遍光盤，解決問題，引導學生回復Yes,sheis.當學生回復完此問題后老師再進一步提問：Howdoyouknowthat)

T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.

Listentothetape.

(讓學生潛心聽，并且畫出重點句子。讓學生讀出重點句子的同時，教師板書WhatcanyoudoIcansweepthefloor.Icancookthemeals.)

設計意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認讀句子的教學重難點。落實教學目標一。

T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.HowaboutyouandyourclassmatesAskeachother.

(學生小組活動，利用新學習的句型自由問答whatcanyoudoIcan并找同學表示。)

T:Boysandgirls,youcandosomanythings.Yourehelpful!Nowletslistentothetape.

Listentothetapeandfollowit.

(跟錄音讀自由讀分角色讀。)

設計意圖:充分的感知和必要的練習相結合，策略性的處理朗讀、運用功能句的教學重難點，內化所學學識。落實教學目標二、三。

3.Consolidationandextension

T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!HowaboutthemNowletsguesswhatshe/he/theycando

(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學生利用新學習的句子whatcanhe/she/theydoHe/she/theycan通過猜謎的形式，讓學生進一步運用所學句型來提問回復，既激發(fā)了興趣又練習了新知。穩(wěn)定教學目標二。)

T:(猜謎活動終止后老師指著課件上的一些圖片說)Look!Theycandance.Hecanplaybasketball.HowaboutyouandyourclassmatesWhatotherthingscanyoudo

(小組活動，讓學生相互詢問除了家務彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學生留神替換課文中的重點句子，并關注對話的語篇詞匯。)

T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看課件中的十佳少先隊員圖片)

Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(請兩名十佳隊員上臺)

Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.(學生先斟酌可以提問哪些問題，接下來采訪現(xiàn)場的十佳隊員。)

設計意圖:利用身邊的楷模能給學生真實的感受即模范的氣力是無窮的，通過和十佳少先隊員的交流，學生可以獲得除學識以外的好多別的東西。面對面的問答也表達了對話課的特點，在真實的情境中培養(yǎng)學生綜合運用的才能。落實教學目標四。

T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.

Hello,__________.Im_____________.Im_____yearsold.

Athomeyoucan_________________________.

Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!

Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!

Iwanttolearnfromyou(向你學習).Canyoubemyfriend

(學生采訪完兩名十佳少先隊員后，把采訪的內容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實到筆頭。并找同學加以表示。)

T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!

設計意圖:引導學生把所學語言與生活實際相結合，并滲透德育教導，落實教學目標五。

4.Homework

1.聽錄音并讀47頁對話。

2.用英語談論自己能做的事情。

設計意圖:將本課學習的學識通過作業(yè)的形式延遲至課堂外。

Bbdesigning:

Unit4PartALetstalk

Whatcanyoudo

Icansweepthefloor.

Icancookthemeals.

全國首屆小學英語優(yōu)質課競賽一等獎教案

InaFast-foodRestaurant

(浙江寧波市戎徐小學朱雪君)

I.教學內容

InaFast-foodRestaurant

Waiter:Hello,canIhelpyou

Mum:Yes.Whatwouldyoulike,Dick

Dick:Idlikeahamburger.

Mum:Me,too.

Waiter:Wouldyoulikesomethingtodrink

Mum:Oh,yes.Twoglassesoforangejuice,please.

Dick:Mum,canIhaveanice-cream

Mum:Sure.Twohamburgers,twoglassesoforangejuiceandan

ice-cream.

Waiter:OK.Hereyouare.38yuan,please.

Mum:Herethemoney.

Waiter:Thanks.

生詞：fast-food/resaurant/hamburger

句型：Whatwouldyoulike

Wouldyoulikesomethingtoeat/drink

II、教學目標：

1.能聽、讀、說fist-food/restaurant/hamburger，并了解其含義;

2.能生動運用重點句型，并領會其運用的場合和語氣;

(1)Whatwouldyoulike

(2)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink

3.能模仿本文對話，并能在確定的語境中運用所學語言舉行交際;

4.培養(yǎng)學生的留神力和查看力，激發(fā)學生積極思維，挖掘學生運用語言的創(chuàng)造才能。

III、教學重難點：

1.重難點句型：

(1)Whatwouldyoulike

(2)Idlike...

(3)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink

(4)，please.

2.掌管有關食物名稱的詞匯。

III、教具打定：

食物圖片：ice-cream,hamburger,cake,bread,juice,milk,water,

hot-dog,Frenhfries等。

食物和飲料：hamburger，cake，bread，milk，orangejuice，cola等。

道具：服務員工作帽、圍裙、托盤。多媒體課件一套。

IV、教學過程：

Step1.Warm-upactivities

(1)Doit!(學生按教師的指令做動作)

T：Standup!/Sitdown!/Sitdown!/Standup!(教師輔以手勢)

T：Walk!/Stop!/Jump5times!/Stop!/Push!/Stop!/Run!/Stop!

(教師和學生一起做，每個動作持續(xù)一段時間后，教師突然說：Stop!要求學生馬上停下來。)

(2)Doas1do(教師做動作并表達，引導學生邊做邊說：Me，t00.)

教師做睡覺狀，并用低緩語調說：Imtired.引導學生說：Me，t00.

教師做笑臉狀，并用歡快語調說：Imhappy.引導學生說：Me，t00.

教師做干渴狀，并說：Imthirsty.引導學生說：Me，.too.

教師手摸肚子，并說：Imhungry.引導學生說：Me，.too.

(3)Listenandact!(學生按教師的指令做動作。)

教師說：Letseat!(做吃東西狀)，學生跟著做動作。

指令依次為：Eatslowly!/Eatfast!/Letsdrink!/Drinkslowly!/Drink/fast!/Eatfast!(通過此活動，操練對話中的有關單詞，例如：eat，drink，fast。)

Step2.Revisionandpresentation

(1)教師問：Whatdoyouliketoeat讓學生根據自己的喜好，用已學句型Ilike回復。

(2)教師出示卡片hamburger，并問：Doyoulikeahamburger

(3)學生學說hamburger一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。

(4)出示有關食物的卡片(hamburger，cake，ice-cream，iuice，milk，)，讓學生認讀。

(5)做嬉戲：Whatsmissing(教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張卡片。)

Step3.Pattemdrillsanddialogueteaching

(1)選取單詞卡片45張，同時出示給學生，并提問：Whatwouldyoulike引導學生回復：Idlike教師把該卡片送給說出正確答案的學生。

(2)教師把手中卡片送完后攤開雙手說：Nofoodlefi!But

dontworry，letsgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.

(3)屏幕上展現(xiàn)單詞RESTAURANT及三幅食物圖片：noodles，fish，rice。教師提問：Whatwouldyoulike讓學生用Idlike...回復。當學生選中一種食物時，教師點擊該圖，展現(xiàn)該食物的價格。教師對該生做手勢并說：20/30yuan，please.引導學生說：Heresthemoney.當屏幕上顯示的是免費食物時，教師那么率領全班學生對該學生說：Conigatulations!

(noodles20yuan;fishfree;rice10yuan)

(4)屏幕上展現(xiàn)單詞BAR和三幅圖片：wine，coffee，juice(wine600yuxm，coffee30yuan，juicefree)，教師請一學生提問并操作(練習方式同上)。

(5)教師指著，juice說：

Idlikejuiceverymuch.Ievendrinkjuiceonmybirtllday.屏幕上展現(xiàn)HappyBirthdaytoyou!和一只蛋糕。教師說：Supposetodaywasyourbirthday，whatwouldyoulike引導學生用Idlike句型表達自己的愿望。

(6)屏幕上展現(xiàn)一疊疊錢的畫面。教師問：Ifyouhadlotsofmoney，whatwouldyoulike讓學生持續(xù)用Idlike...句型回復。教師引導學生說：AcarAcomputer等，拓展學生的思維。

(7)教師說：IfIhadlotsofmoney，Idliketoopenabigfast-foodrestaurant.自然引出對話主題。教師出示快餐店圖片，并介紹說：Look，thisisafast-foodrestaurant.Abignicefast-foodrestaurant!Wesensehot-dogs，hamburger，salad，F(xiàn)renchfries(出示食物圖片)

(8)讓學生模仿跟讀單詞fast-foodrestaurant，并選1、2組學生朗讀，教師板書該詞。

(9)教師系上圍裙，拿起裝有食物(cake，hamburger，bread，juice，milk，water，ice-cream)的托盤，扮演服務員，并說：AreyouhungryWouldyoulikesomethingtoeatWhatwouldyoulike讓學生回復，回復正確的學生可以得到該食物。

(10)當食物分完后，教師解下圍裙，做出疲憊狀，并說：Oh，Imtiredandhungry.引導學生說：WouldyoulikesomethingtoeatWhatwouldyoulike教師收回學生所選的食物后說：Imfull.Imnothungry.ButImthirstynow.教師持續(xù)引導學生說：WouldyoulikesomethingtodrinkWhatwouldyoulike

(11)教師說：Imnothungryandthirstynow.Thank