人教版五年級語文上冊《最后一分鐘》教學設(shè)計1

《最后一鐘》教學設(shè)教目1、通過反饋預(yù)習，聯(lián)系上下文查字典等方式理解“叩問、脊梁、剎那、悄然落地、硝煙、深入骨髓”等詞語的意思。2、通過交流“虎門銷煙、鴉片爭、不平等條約”等香港的資料，了解舊中國所受的欺凌，感受香港回歸時的激動、興奮。3、有感情地朗讀詩歌，了解詩所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情；發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點，積累詩歌中優(yōu)美的語言。教重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教準：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的景等。教安：教過：

2課第課一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。1、出示香港回歸時的圖片（文插圖同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？2、根據(jù)學生的回答隨機追問：是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。3、揭示課題。這幅畫面就是年7月1日港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘4、有感情地讀課題。二、初讀全詩，整體感知。1、自由朗讀，注意讀準字音，通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？2、掃清字詞障礙。認讀生字詞注意多音字“悄然落地”的“悄”字。3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生價。4、交流討論：你覺得這是“的后一分鐘”？學生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩歌1、2小節(jié)激發(fā)情感。1、還有最后一分鐘，香港這位經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻?。≌埻瑢W們自由讀讀第1、節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)生理解詩句。點撥：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。點撥：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。3、指導(dǎo)學生有感情朗讀。指名讀，評議，男女對讀，齊讀。四、小結(jié)。年7月1日這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。〉谡n一、回顧引入，鋪墊情感。年7月1日香港終于回歸祖國的懷抱，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表讓我們閱讀第1、小，再來回顧這令人熱血沸騰的時刻。二、品讀第3小，回顧歷史。1、香港曾是烙在我們中華民族上無法忘懷的痛苦和屈辱。請同學們讀一讀這段資料）香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。年國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。年國強迫清政府于簽訂《南京條約割讓香港島。年法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。年國迫使清政府締結(jié)《北京條約割讓九龍半島尖端。年國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界99年1997年6月30日滿。2、從這段資料中你了解到了什？3、如今，看著緩緩上升的國旗香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？請同學們自由讀讀第3小節(jié)。三、品讀第4小，展望未來。1、所有的屈辱在這一刻煙消云，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。請同學門朗讀第小節(jié)從中你又體會到了什么？

2、根據(jù)學生的回答，老師進行撥：“嶄新的日出鐘聲明香港從此進入一個嶄新的時代。“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標志。說明香港將和自己的同胞一起去開創(chuàng)美好的明天。3、香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回祖國懷抱，讓我們永遠記住這最后一分鐘。四、拓展升華。1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中示片）如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，把它寫下來。2、交流寫話，師點評。