高效課堂實施工作計劃3篇模板

精品文檔高效課堂施行工作方案3篇模板高效課堂施行工作方案3篇模板高效課堂施行工作方案范文一為了進取推進教育質量的提升，進步課堂效率，到達省時高效減負的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”施行工作方案。一、指導思想以縣教研室提倡的高效課堂為指導，進取改革教學突出改革教學的重點，結合我鎮(zhèn)的實際情景，努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學，在課堂教學這一主陣地上要質量。二、活動目的：排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學高效、活潑，老師教的到位，學生學的簡便，學生思維活潑，表達明晰，發(fā)現、解決問題的本領強，課堂目的達成率高，真正施行高效課堂。二、施行措施。。第一階段：〔9月上旬〕組織討論階段。組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導可行的的措施。第二階段：〔9月中旬〕調研排查階段。1、教研室人員走進各完小，深化課堂。一是從老師的教學理念、意識及教學設計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學生學習習慣上尋找抵消因素。2、查看老師教學過程的其他環(huán)節(jié)。如導學案修改的實用性，作業(yè)設計的針對性，輔導的目的性等，從這些方面發(fā)現影響課堂的抵消因素。3、調查各學校的教學管理，從學校的督查到學習教研活動的開展，從學校對教學設備的投入到學校對老師的考勤等進展周密的理解，從中發(fā)現學校管理對高校課堂的影響。第三階段：〔9月下旬〕分析^p研究階段。1、匯總調研排查結果，歸納抵消因素，分析^p抵消因素構成原因。2、針對低效原因，研究解決問題的對策及工作方案。第四階段〔9月下旬以后〕問題解決階段。經過前兩方面的努力，根據發(fā)現的問題，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作方案，注意從一些幾方面著手。1、抓實學校管理，為打造高校課堂進步有力的保障?！?〕學校要抓實抓嚴教學督查，發(fā)揮學校督查的指導和催促作用，及時糾正一些高校課堂的因素。教學過程督查要做的“實”和“嚴”?！皩崱保付讲橐獙嵤虑笫?，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學期末上報綜合評估的唯一根據；“嚴”，指應嚴格要求，對教學常規(guī)是要求和標準不打折扣，嚴格執(zhí)行標準，嚴肅對待出現的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。〔2〕學校嚴格執(zhí)行教學秩序，確保建立用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執(zhí)行后可制度，嚴格控制坐講，嚴格杜絕課上做與教學無關的事情，學校實行巡課制度?！?〕學校要加大教學設備的投資，為老師上課供應有利條件。一是確?，F有設備的正常使用，及時維修電教、農遠設備；二是購足備齊老師教學必備的教參等教學資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位老師一套。2、開展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題?！?〕各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮團體的智慧和教研員的引領作用解決問題。如語文學科開展低年級寫字專題研討會，解決學生識字寫字耗時多，效果差、數學潦草的問題；開展教學研討會，解決課被遺忘，學生寫作本領差的現象。數學學科開展圖形教學研討會，以解決學生空間想象本領不夠的問題；常識課利用目的教學，開展當堂達標，減輕學生負擔，以進步常識課的成績。英語學科那么圍繞“如何進步學生學習英語興趣”的主題開展專題研討，以進步學生學習英語的興趣?！?〕發(fā)揮骨干老師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干老師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)老師作出示范，從而幫助老師解決問題；二是骨干老師進展經歷交流，以帶動老師們進取解決低效問題，進步自我的課堂教學的目的。3、落實大團體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導學案是骨干老師智慧的結晶，使用老師只要認真研讀，用好導學案，也能上出課，實現高效的目的。所以落實大團體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。〔1〕組織大團體備課，引導老師研讀教材，研讀導學案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。〔2〕上好先導課，在大團體備課時，利用活生生的課例引導老師用好導學案，實現互相學習，自我超越，以進步課堂效率。4、進展課題立項，專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題，我們采取課題立項的方法，進展長期研究。如進步學生的讀寫本領、培養(yǎng)學生良好的學校習慣、講練結合的課堂實驗等?？傊?，解決問題的過程是一個不斷探究和改善的過程，構建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發(fā)現問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現高效課堂這一目的?？傊?，解決問題的過程是一個不斷探究和改善的過程，構建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發(fā)現問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現高效課堂這一目的。高效課堂施行工作方案范文二一、指導思想針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘學生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑒“杜郎口教學形式”和兄弟學校課改經歷，進一步深化課堂教學改革，進步教育教學質量和全面施行素質教育。根據上級主管部門文件精神，結合我校實際，特制定我校構建高效課堂施行工作方案。二、施行工作方案〔一〕加強領導，健全組織為加強領導，保證課堂教學改革順利開展并獲得顯著成效，我校成立高效課堂課改領導小組和工作小組。1、領導小組：組長：王良成副組長：趙家祥成員：胡德明、張尤勝、史利民2、工作小組：組長：趙家祥副組長：胡德明組員：張尤勝、史利民、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長〔二〕確立目的、明確思路工作目的：構建“歡樂、自信、高效、輕負”的課堂。根本思路：以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，經過“學習、理論、交流、合作、反思、改善、進步”的理論策略，進步老師設計、施行、評價、反思教學的本領。努力探究常態(tài)教學條件下，如何進步學生的學習本領，培養(yǎng)學生的勇氣，張揚學生的個性，奠定學生的自信，實現三維目的的有效教學方式和策略?！踩硨W習宣傳、統(tǒng)一認識經過各種形式進展廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。一方面進展理論學習，組織全體老師進展高效課堂的培訓，深化學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其根本方法；另一方面開展詳細操作層面的講座，采取“請進來”或“走出去”等方式，認真學習、理論外校的先進課改經歷，深化理解不一樣學科“高效課堂”的教學形式，明確高效課堂中詳細的教學流程。〔四〕精心組織、扎實推進我?！皹嫿ǜ咝дn堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進展施行：第一層面：領導層面第一步：合理分工。在學習、借鑒區(qū)內試點學校課改經歷根底上，結合各部門工作實際，進展大致分工：王良成校長：整體負責、調控；趙家祥校長：施行高效課堂工作中的制度建立、協調管理；胡德明主任：課堂上如何詳細操作；張尤勝主任：施行工作方案的制定和導學案如何編制；史利民主任：合作學習小組如何打造、班團體建立、師生評價問題等等。第二步：外出學習。領導小組成員分別到課改試點學校〔先后到秣陵初中、周崗中學、江寧初中、竹山中學〕調研學習，結合事先分工，各人重點學習相關資料，如導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和施行高效課堂的管理、咨詢研究等。第三步：個人反思。赴幾家課改試點學校學習后，在認真學習他們的經歷根底上，結合事先分工和自身工作，逐步探究制定出一套合適我們學校的高效課堂教學形式。第二層面：老師層面第四步：全校發(fā)動。利用全體教職工大會，分析^p目前我校存在現狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，比擬傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂教學形式”，觀看有關“高效課堂”視頻等等。第五步：采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線老師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。第六步：課堂理論。每位老師根據外出學習、自我反思、課堂中理論，逐步探究出貼合我們學校的課堂教學形式，并不斷進展課堂教學理論；在教學中探究、改善、進步。第三層面：班主任和教研組長層面第七步：班主任會。各班級的7---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班團體建立如何統(tǒng)一，還有學生培訓、小組長培訓和指導等。第八步：教研組長會。如何編制導學案、如何使用導學案等。第九步：組內交流。經過一段時間的自我課堂理論，以教研組長為主，讓每位老師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、討論、修訂，讓每位老師都有自我的課堂亮點。第十步：構成形式。在組內交流的根底上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學形式，制定出本學科的新的、高效的課堂教學形式，并重新進入課堂理論、修訂，最終構成學科高效課堂教學形式。第四層面：學生層面第十一步：大會發(fā)動。大會、班會分布進展。小組劃分好、明確分工，各負其職。第十二步：組長培訓。各班所有小組長〔不一樣層面〕集中培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監(jiān)視學困生，如何維持小組紀律等。第十三步：推廣施行。在各學科構成自我的學科課堂教學形式后，各教研組推選一名素質高的老師報教誨處，執(zhí)教一節(jié)本學科的“學科高效課堂示范課”，由教誨處統(tǒng)一制定時間，組織全體老師參加“學科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內評價、推廣，構成學校相對統(tǒng)一的高效課堂教學形式。第十四步：總結進步。各學科在前面試點、推廣根底上進展總結，對過程中材料進展修改、搜集和匯總，對出現問題應多考慮、多研討，采取進取措施，不斷進步、不斷完善。〔五〕分項施行、重點打破1、以團隊研討導學案為主根本要求：加強團體備課，實現資共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同進步”的校本教研形式。其詳細過程為：個人備課，老師提早一周研究課標、教材、導學案以及其他參考材料，根據實際情景修訂導學案中的學習目的、重點、難點和方法提示，修訂導學案中的不恰當環(huán)節(jié)，增減相關的資料等，將詳細的指導、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自我使用的“導學案”。團體備課：中心發(fā)言人進展說課，備課組團體討論，提出修改意見，老師按團體意見對自我的“導學案”進展修改。二次備課：個人根據團體備課的要求對“導學案”再次進展認真細致修改〔二次備課時要求用雙色筆修改〕。主要措施：教務處加強常規(guī)檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導學案展覽和評選等舉措，全面進步老師備課質量。2、構建合理的合作學習小組根本要求：每個班級在構建合作小組時，應注意構造的合理性。一是小組人數要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流和互助；二是分組應遵循“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”的原那么。老師應按照學生的知識根底、學習本領、性格特點的差異進展分組，讓不一樣特質、不一樣層次的學生進展優(yōu)化組合，使每個小組都有不一樣編號的A、B、C三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，互相促進，并且為全班各小組之間的公平競爭打下了根底；三是小組成員應是必須范圍內動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些主角的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進展自由組合。這不僅僅使學生有新穎感，進步合作學習的興趣，并且還可以改變學生在小組中長期構成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于附屬地位，給每個學生供應開展的時機。再進展組內成員選舉，選拔具有威信、群眾根底、知識程度和管理程度的綜合本領的同學當小組長，還有選出每門學科的小組長，盡可能讓每個小組6個人都有詳細分工，都有事做，并對各組不一樣層面的組長進展理念、工作方法、組織協調本領的培訓。主要措施：經過測試成績的分析^p和評比，學習先進年級和學科經歷，建立劇烈機制，及時進展工作總結和交流，在學校建立起高效課堂教學評價機制和學生開展性評價體系，構成相對固定、有必須特色的合作學習小組。3、構建合理的師生課堂評價機制根本要求：建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與開展。對老師的評價。班級層面，每一天由學生針對老師的課堂教學評選出“幸福之星”〔課堂〕；每周由學生評出本班一周“幸福之星”〔學科〕。年級組層面，根據學生對老師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”〔學科〕。對學生評價。每節(jié)課老師根據學生的表現評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每一天學生根據老師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學生根據班級每日“四星”評比結果再評選出每周“四星”，年級組根據上述評比結果再評選出年級學生每周、每月“四星”。如此評比，把學生平時課堂表現情景記入成長記錄，改變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加注重學生開展性評價。期中或期末完畢，經過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情景反應記錄等材料評選出“課改班級之星”〔班級〕、年級組幸福之星〔學科〕、“年級組課改之星”〔老師〕。受表彰的老師和學生，學校均將做出展板，在校內公示。主要措施：德育處加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料搜集、整理工作。經過層層評選，真實的選出投身第一線課改的老師和學生，以此推動學校課改的開展，帶動學校教育教學質量的進步。4、構建高效課堂根本形式根本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮老師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的進取性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，進取動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立考慮的本領，動手理論的本領和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即但凡學生自我能學習的老師不教；但凡學生自我能探究的老師不導；但凡學生能做出的老師不啟；但凡學生自我能說出的，老師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈敏地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反應、有效調控，實在進步教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。閑那么生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。三是詳細課堂教學程序：1、明確學習目的，預習課本知識，小組交流互助。操作：學習學案上學習目的，自學教材文本知識。小組長帶著小組成員進一步學習學案上知識點，并進展討論、解答。時間約10分鐘。步驟：〔1〕老師可聯絡前面所學知識，介紹本節(jié)學習重點和目的；〔2〕學案可提早發(fā)給學生，讓自覺的學生可以對課本知識提早有所理解；〔3〕可階段性對學生預xxx行檢查，使學生養(yǎng)成自覺預習習慣；〔4〕學生對學案上知識都要進展學習和解答，對于不明白的問題，要在小組內進展討論和解答，老師巡視指導、解答疑惑。考前須知：要加強學法指導，對知識要進展縱向延伸和橫向聯絡，初步構成知識構造；培養(yǎng)學生合作學習技巧和討論學習程序，逐步構成“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的良好場面。2、課堂分組展示，實現思維對話。操作：學生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結，老師可適時補充。時間約15分鐘。步驟：〔1〕學生分組展示，查找錯誤、更正結論；〔2〕老師適當講解、提問?？记绊氈鹤寣W生自由討論，充分展示所學知識，盡可能暴露學習過程中存在問題，要引導學生進取討論，找出原因，更正答案；老師講解點評簡練準確標準，注重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導學生將關聯知識串聯成線、成體系，對知識適當延伸和聯絡實際。3、總結與反思評價。操作：當堂檢測達標情景，總結、反思本節(jié)學習成果。時間約20分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測題，學生做老師巡視，當堂反應?？记绊氈毫曨}要典型，數量要適中，題型合理搭配，兼顧不一樣層次學生；學生要對學習結果反思與歸納。主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干老師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有方案地組織中青年老師、骨干老師“走出去”，聆聽專家課堂。三、施行時間1、宣傳發(fā)動階段：2022年10月中旬----11月上旬。2、試點探究階段：11月中旬----12上旬。3、推廣施行階段：12月中旬---元月中旬。總之，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學習和研究，注重對老師的專業(yè)引領，強化老師的業(yè)務技能培訓，依托“導學案導學”和“合作學習小組”，施行素質教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學生綜合素質，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。高效課堂施行工作方案范文三為進一步落實科學開展觀，扎實促進保亭縣教育內涵開展、提升教育質量“九項工程”，進步教學效率。為改變老師教學觀念，轉變老師的教學行為方式，還學生自主學習的時間，激發(fā)學生自主學習的進取性，進步學生自主學習的本領，有效提升學生的學習品質，實在進步課堂教學效益。根據保亭縣教育局關于構建高效課堂的文件及材料，結合我校實際情景決定在全校開展深化課程改革，構建高效課堂理論研究活動，力爭用___年的時間初步構成具有我校特色的高效課堂教學形式。特制定如下施行工作方案：一、指導思想以科學開展觀為根本指導，以高效課堂創(chuàng)立活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以進步教學效率為根本目的，以全面進步隊伍素質和教育質量為奮斗目的，堅持“全面分析^p、準確定位、重點打破、全面提升”的工作思路。進取穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質量建立進一步引向深化。二、施行工作方案一〕加強領導，健全組織為加強領導，保證活動順利開展并獲得顯著成效，成立由校長及全體老師組成的工作領導小組。組長：卓亞強副組長：黃奕新、林進方、卓克云成員：全體老師〔二〕確立目的、明確思路工作目的：構建“以自主學習為主”的高效課堂，實現課堂教學狀況的根本性改變。在創(chuàng)立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的建立，進取探究切合本區(qū)實際的優(yōu)質高效輕負的教學形式和運行機制，推動課堂教學改革的和諧開展，促