2《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》課件27張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

你爬過山嗎？昌耀峨日朵雪峰之側(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確朗誦詩歌，賞析詩歌語言；2.借助對意象的分析體會詩人的思想感情。作者簡介昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源縣人，詩人。昌耀的詩以張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強(qiáng)的知性張力。詩歌特色昌耀（1936-2000）處女作：《人橋》代表作：《慈航》《劃呀，劃呀，父親們！》《意緒》《哈拉庫圖》作品寫作背景1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以一“贖罪者”身份輾轉(zhuǎn)于青海西部荒原從事農(nóng)墾。1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，由此，他得以以理智和清醒，觀照和揣度個(gè)體生命及周圍的世界：這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側(cè)》產(chǎn)生的外在機(jī)緣和直接意圖。寫作背景昌耀于1962年8月2日完成《峨日朵雪峰之側(cè)》的初稿，當(dāng)時(shí)，他被定為“右派”。“右派”一般指1957年“反右運(yùn)動”中被錯(cuò)劃的知識分子和愛國民主人士，他們中的許多人被送去“勞動教養(yǎng)，許多人身敗名裂、家破人亡。1965年9月，昌耀成了所謂的“摘帽右派”，但并沒有改變昌耀在流放營地的處境。直到1979年3月，昌耀才獲得平反，告別流放生涯。當(dāng)時(shí)，中國進(jìn)入了改革開放的時(shí)代，多年的禁錮被打破，民族的精神訴求被重新喚起。他的“昌耀體”的形成，在很大程度上就是80年代時(shí)代精神和文學(xué)思潮。解讀意象讀思展朗讀詩歌，找出詩歌中的意象。思考這些意象給你什么樣的感受。學(xué)生分享思考成果。解讀意象

意象：“太陽”“山?！薄笆[”“深淵”“軍旅”“鉚釘”“巨石”“血滴”“雄鷹”“雪豹”“蜘蛛”。這些意象給你什么樣的感受？莊嚴(yán)、奇險(xiǎn)有利于營造凝重而又壯美的氛圍賞析語言1.這是我此刻僅能征服的高度了：已經(jīng)征服了一定的高度喘口氣2.我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。落日景象視覺向上賞析語言3.石礫不時(shí)滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，

像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。聽覺落日向下石礫滑坡下墜“我”攀登者向上緊張“我”的堅(jiān)持并非易事賞析語言4.我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。付出了沉重代價(jià)“我”的決絕與堅(jiān)持5.啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。心理描寫想獲得一種力量想受到鼓舞賞析語言6.在銹蝕的巖壁，

但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰?！拔摇迸c蜘蛛合二為一渺小“我”的渺小人類面對自然的渺小主旨這首詩抒寫了“我”在登峰途中的體驗(yàn)與感懷。在詩中,詩人為我們塑造了峨日朵雪峰、太陽、巖壁上的蜘蛛等眾多審美意象，共同營造出一個(gè)凝重而壯美的氛圍，以飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，表達(dá)了詩人對生命的熱愛及對生命力的贊頌。云雀麻雀ToaSkylark致云雀雪萊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確朗誦詩歌；2.明確“云雀”的象征意義，體會詩人的思想感情。Ifwintercomes，canspringbefarbehind？冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——雪萊《西風(fēng)頌》雪萊，英國著名作家、浪漫主義詩人。其詩感情豐富，激情跌宕，語言優(yōu)美生動，并富有深刻的象征意義。珀西·比?！ぱ┤R（1792—1822）代表作：《自由頌》《致云雀》《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》作者介紹寫作背景由于圈地運(yùn)動，英國的大量農(nóng)民失去土地，進(jìn)城務(wù)工在14、15世紀(jì)英國的資產(chǎn)階級和新貴族通過暴力搶占土地，剝奪了農(nóng)民的土地使用權(quán)、所有權(quán)，大量農(nóng)民進(jìn)入城市，受工廠主的剝削失去了自由?！吨略迫浮吩诤诎悼植赖挠鴦?chuàng)作完成，表達(dá)了作者對自由的向往，幸福生活的渴望。讀思展默讀全詩學(xué)生分享思考成果。《致云雀》共21節(jié)，可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？可以分為四個(gè)部分。

第一部分（1～2節(jié)）：總寫云雀的高飛歡

唱——贊美了云雀的天籟之音與不斷向

上、邊飛邊鳴的颯爽神姿，為全詩奠定

了誠摯熱切的抒情基調(diào)。

第二部分（3～7節(jié)）：具體寫云雀

高飛歡唱的特點(diǎn)?？梢苑譃樗膫€(gè)部分。

第三部分（8～20節(jié)）：展示云雀的美麗形象。8-11：四個(gè)比喻——詩人，少女，

螢火蟲，玫瑰。形之美第四部分（21節(jié)）：詩人渴望學(xué)會

云雀的歡欣，向全世界潑灑歡樂、

希望與愛。12-14：音之美15-20：精神之美主題象征云雀是一種鳥，叫聲清脆，是歡樂、光明、美麗的象征，具有無拘無束的浪漫精神。詩人借“云雀”這一意象，表達(dá)了自己對自由與希望的追求，也表達(dá)了詩人希望自己像云雀一樣歡欣，教化世人、美化世界。翻譯對比YetifwecouldscornHate,andpride,andfear;IfwewerethingsbornNottoshedatear,Iknownothowthyjoyweevershouldcomenear.scorn：動詞，輕蔑，藐視prdide：子涵，自尊心，傲慢shed：使泄出；流血；脫落thy：你的翻譯對比江楓：可是，即使我們能擯棄憎恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不會拋灑任何一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。郭沫若：吾儕①縱可能,滅卻憎驕懼,縱生如頑石,不會流眼淚,得如汝純歡?非我所知者。儕：chái，同輩；同類的人翻譯對比查良錚：可是，假若我