人教版一年級語文下冊9《夜色》教學設計

《色》教學設計教學目標、正、流利、有情地朗讀課文。、認“膽、敢、、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微個生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再漢字，認識兩個偏旁。、培學生養(yǎng)成勇獨立的良好生活習慣。、在本學習的過中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：在文本學習的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。課時安排：2課時第一課時課時目標、正、流利地朗課文。、認本課的生字理解相關詞語，正確美觀地書寫本課個生字。、初了解課文的要內容。教學過程一、聯系生活，談話導入、師共做反義詞對碰的小游戲：大對小，高對矮，快樂對孤單，白天對夜晚。、出詞語卡片：晚，學生結合自己的生活經驗談一談對夜晚的感受設夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等、師渡：是啊，起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學習吧。、師書課題：夜色，相機認識生字“色頭詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。二、初讀課文，識字學詞、師放課文錄音生認真傾聽明確本文是一首小詩，共有兩個小節(jié)、生助拼音自主讀課文，讀準字音，讀通句子。、檢學生的自讀況，隨文識字學詞：（1指名學生朗讀第節(jié)：①出示詞語卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學生認讀，根據學生的認讀情況正音并強調往、窗”是后鼻音，要注意讀準。②正因后再次指名認讀。③指導學生結合生活實際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習說話。④再次指名學生朗讀第節(jié)，說說第1小的主要內容”前膽子很?。?指名學生朗讀第節(jié)：①出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學生認讀，正音指導爸的第二個“爸”讀輕聲晚上”的“上”也要讀成輕聲、”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片，指名學生認讀。②辨析“再”和“在”這一對同音字：出示相關詞語和短語、一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪里生自主認讀，體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。③結合生活實際理解“偏要”的意思就是“非要④再次指名學生朗讀第節(jié)，說說第2小的主要內容”再害怕夜晚、學再次自由練朗讀課文，將課文讀正確讀流利。

、指學生讀，師讀并適當指導長句子的朗讀：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來/草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看小鳥怎樣/在月光下睡覺??三、再讀課文，鞏固識字、學再次輕聲朗課文，并與同位互相練讀。、師機出示詞語片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式，確保每一位同學都能正確熟練地認識本課生字。、單出示本課生，再次指名學生認讀，并說說自己是如何記住這些生字的。、在生認讀交流過程中，師適當進行識字方法的指導、、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結構的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方式來記憶是上下結構，下半部分是“力半包圍結構，注意廠字頭下部不是“泉、鼓學生為這些字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。四、指導生字書寫、師示本課要求寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認讀，口頭組詞。、學自主觀察生，交流識字方法和書寫要領。、根學生的交流況，師重點指導”邊的“卜”略高，左右要寫緊湊；“看”字結合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形”在眼睛上，就表示“看”的動作；“晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過；“笑”下半部分不是“天夭“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長，要穿過整個字。、師田字格中范，學生認真觀察書空。、學自主描紅、寫生字，師巡視了解學生的書寫情況并強調良好的書寫習慣。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們初步學習了《夜色》這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友，還認識了一位小朋友道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了究是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文去一探究竟。第二課時課時目標、正、流利、有奏地朗讀課文。、理課文內容，會文中“我”的心情變化和夜色的美好。、培學生勇敢獨的良好生活習慣。、在中理解的過中，訓練學生的想象能力和語言表達能力。教學過程一、回顧課文，質疑導入、指學生朗讀課。、指學生交流課的主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。、師疑過渡究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就起走進《夜色》去看一看。二、學習第節(jié)，體會“害怕”、指學生朗讀第小節(jié)。、引學生交流對中小朋友的了解，在學生交流的基礎上師小結：膽子很小。、師疑：從文中些地方可以看出“我”的膽子很小？鼓勵學生進一步走進文本。

、學交流，在學交流的基礎上師重點引導學生關注以下幾點：（1出示“很小很小”與“很小導生在對比中感受“我”的膽子非常之小。（2從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（3抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一??就??”這個關聯詞，引導學生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。、拓體會：（1師鼓勵學生結合自己的生活經驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感覺。（2學生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽到黑夜里的風聲就害怕；總是擔心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等（3練習表達：“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔--------------------------------------------------------、指學生有感情朗讀第節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現“我”的膽小。三、學習第節(jié)，感受“夜晚的美好”、師渡：媽媽講敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學們輕聲地讀一讀第節(jié)。、學輕聲朗讀第小，交流爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步學體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步、引學生想象“”在夜色中看到了什么：（1指名學生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導學生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。（2拓展想象：鼓勵學生結合自己的生活經驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。（3師出示有關美麗夜色的圖片，讓學生直觀體驗夜色的美麗。（4練習表達：在夜色中散步”現，原-------------------------------------------------------------------、師結：夜色中實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現，文中的“我”才會說道（師引讀，出示從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??、鼓學生說說從句話中知道了什么。引導學生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進一步鞏固對省略號的認識。、指血紅色呢過讀第小節(jié)，讀出略帶