中考數(shù)學備考情況交流

中考數(shù)學備考情況交流中考數(shù)學備考情況交流中考數(shù)學備考情況交流V:1.0精細整理，僅供參考中考數(shù)學備考情況交流日期：20xx年X月優(yōu)化備考策略，提升中考成績江門市新會葵城中學朱雄威江門市新會葵城中學成立于2004年7月，是由新會教育基金會和新會一中聯(lián)合舉辦的全日制民辦中學。學校全面?zhèn)鞒行聲恢小扒髮嶉_拓、素質(zhì)育人”的辦學理念和“和諧發(fā)展，雙向成才”的教學理念，走勵精圖治、和諧發(fā)展之路。葵城中學目前有60個教學班、200多名教職工、3500多名初中學生。每個年級20個教學班，1200人左右，其中500名學生是政府委托我們管理的公辦學生，其余是民辦生?，F(xiàn)在我們數(shù)學科組共有教師38人，其中江門市學科帶頭人1人，新會區(qū)名教師4人，具備中學高級職稱9人。1人曾獲全國數(shù)學說課比賽二等獎，2人曾獲廣東省說課比賽一等獎。近年來，葵城中學在中考和全國數(shù)學競賽方面均取得優(yōu)異成績，2012年初三級1180人參加廣東省統(tǒng)一命題的數(shù)學中考，平均分為105.04分，108分以上623人，96分以上1044人，72分以上1147人，平均分、合格率、優(yōu)良率位居江門市前列。2012年參加全國數(shù)學競賽15人獲一等獎，11人獲二等獎，10人獲三等獎，在江門市居所有參賽學校之首。我們的做法是：與其他學科的整合優(yōu)化數(shù)學教學。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學教學手段不再是單一的，數(shù)學知識可通過數(shù)學與其他學科有機整合獲得，近年，我們將一些數(shù)學教學的內(nèi)容融入到信息技術(shù)、美術(shù)等學科的教學當中，這樣做不但能優(yōu)化數(shù)學教學的手段，更能激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學學習的有效性，使得數(shù)學的備考效率更高。如：在軸對稱、中心對稱、旋轉(zhuǎn)、位似圖形等課時的教學中，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們是很難進行具體操作，學生理解不容易，但是，我們這些課時與美術(shù)剪紙、圖案設計、畫透視圖等課程結(jié)合在一起，學生就會通過實際的操作理解容易，印象深刻，效果很好。又如：我們利用與信息技術(shù)課的整合，擴展學生的學習視野，提高學生的學習能力。同時我們也借用信息技術(shù)力量，對學生進行網(wǎng)上測評，有利于對學所學的知識進行統(tǒng)計和分析，便于我們調(diào)整教學手段和方法，提高備考的效率。新課程標準明確指出“數(shù)學是一種文化”。每一學科都有它的歷史，數(shù)學也不例外。人教版和北師大教材都把數(shù)學史的一些內(nèi)容編進了教材，根據(jù)初步統(tǒng)計，人教版數(shù)學史內(nèi)容共有44處，具體有閱讀材料16處，古算題11處，生平、頭像5處，專題8處，其他4處；北師大版數(shù)學史內(nèi)容共有51處，具體有閱讀材料27處，古算題21處，生平、頭像1處，專題1處，其他1處。但是，限于教材的篇幅，這些內(nèi)容涉及史料部分相對不完整，沒有深入挖掘史料背景后隱藏的數(shù)學思想方法，沒有發(fā)揮數(shù)學史對學生學習的指導作用。因此我們利用信息技術(shù)課要求學生將這些史料通過網(wǎng)絡搜索、下載、整理資料，補充完整，學生的收益很大可見，只要適當把信息技術(shù)與數(shù)學課程整合起來，將有利于我們的日常教學，提高教學的效率，提高學生的學習成績。以豐富的數(shù)學活動促進數(shù)學教學。陶行知先生說過：“行是知之始，知是行之成”。只有學生經(jīng)歷過知識的發(fā)生過程，知識才會牢固。在實際的教學中，我們要善于知識與生活的聯(lián)系，設計合適數(shù)學活動，加深學生對數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，讓學生學會數(shù)學交流，體現(xiàn)實際問題數(shù)學化過程，從而提高學習的興趣，提高學習的質(zhì)量。如在“頻數(shù)與頻率”的教學中，我們就設計了這樣一個活動。學生4人為一個組，分給他們4張撲克牌，其中2張黑桃，1張梅花和1張方塊，將它們背面朝上，任抽1張，記下花色（“黑桃”“方塊”或“梅花”）再放回，經(jīng)洗牌后，任抽1張，記下花色，這樣重復試驗20次，統(tǒng)計各種花色出現(xiàn)的頻數(shù)，并制作頻數(shù)分布表，求出各種花色出現(xiàn)的次數(shù)與試驗總數(shù)之比。這節(jié)課學生是在實際操作和合作中獲取到知識，掌握的非常牢固。另外我們根據(jù)學生的年齡特點，不定期在校園內(nèi)開展豐富多彩的課外數(shù)學活動。如：每學期舉行數(shù)學游園活動，舉辦解趣味數(shù)學題、數(shù)獨游戲、魔方大賽、數(shù)學大王挑戰(zhàn)賽、計算競賽、剪紙比賽等活動。正所謂“喜歡，才能燃起熱情”，同學們樂于參與這些活動，不但豐富了校園的活動，也提供學生合作的機會，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學學習的效果。三、細化備考的每個環(huán)節(jié)，提升備考能力。1、以“全程備考”意識統(tǒng)領數(shù)學備考。中考是檢測教學質(zhì)量的重要量表。及早準備，爭取備考的主動權(quán)非常重要。在學校提出的“全程備考”的思想指導下，我們數(shù)學科組會定期對教材編排的調(diào)整、《新課程標準》、當年的《中考考綱》以及當年中考試題的變化進行研究、討論，使每一位數(shù)學老師能第一時間掌握最新的中考動向，從而調(diào)整改變教學策略，提升教學效果。如我們發(fā)現(xiàn)在教材的編排上新人教版有較大的變動，通過查找相關資料如《中學數(shù)學教學參考》等，整個科組的老師一起學習研究討論，及時調(diào)整我們的教學進度和策略。有如：我們了解到2013年中考試題有兩大變化：變化1：題量由22題變?yōu)?5題，其中選擇題10題，每小題3分，共30分；填空題6題，每小題4分，共24分；解答題9道，其中5分題3道，共15分；8分題3道，共24分；9分題3道，共27分；變化2：2012年新課標刪除的內(nèi)容不會考，新增加的內(nèi)容，2013年中考也不會考。不變的：考試時間仍是100分鐘，全卷滿分120分。我們意識到我們應加強學生基礎知識的掌握，特別是基本計算能力（如整式、分式的運算，解方程等）的提高以及對幾何證明和函數(shù)的理解，同時也強調(diào)每位老師應加強對知識形成過程演繹的教學力度從而提升學生對知識的理解等。同時我們初三備課組的教師從初一開始就在平時的教學中慢慢向?qū)W生滲透中考的意識，平時適當選取一些中考題進行訓練，提高學生的計算能力、分析解決問題的能力。在平時對學生知識的檢測中，我們也積極探索一套有效測驗方法。在初一、初二時，我們采用分層測驗的方法。通過分層檢測，使不同層次的學生學習的能力得到體現(xiàn)，并通過一定的機制激發(fā)學生的學習動力，提高學生學習的競爭力。初三時，我們采取120分的試題測試，其中有100分是比較基礎的題目，20分是選拔性的題目。2、做好每年的中考試題的分析，為全程備考做好準備。每年中考后，我們都組織全體的老師對當年中考的試題進行分析，列舉試題中出現(xiàn)的知識點，對照中考的考點進行細化和歸類，為下年中考備考做準備，也為平時的教學供參考（參照《2012廣東省歷年中考試題題型整理》）。另外我們通過舉行教師中考試題的解題能力比賽、中考試題編寫、備課組集體備課等手段，使每位教師準確把握好近年中考知識在日常教學中的落實。3、三個循環(huán)的復習有計劃、有層次地開展。第一循環(huán)的復習主要是把初中三年來所學的內(nèi)容進行歸納整理、歸納，使之形成知識網(wǎng)絡。主要做法有：（1）由于中考試題是以基礎題為主，所以我們要求學生必須扎扎實實地夯實基礎，對基礎知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。我們選擇一套中考復習叢書，每節(jié)課用20分鐘左右的時間梳理基本的知識點，然后對應的知識點進行練習，最后學生批改并訂正，教師巡查，了解學生對知識的掌握情況，及時做出復習的反饋。（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造過來的，因此要求學生在復習階段絕不能脫離課本，在備考中考的第一階段，應以教科書為藍本,熟悉課本中的例題、練習和作業(yè)題。我們在復習過程中結(jié)合課本的內(nèi)容，在課本再次挑選一些典型的例題、習題，讓學生熟識它們的基本知識和基本解法。（3）及時檢查學生完成的作業(yè)及練習，對于作業(yè)、練習、測驗中出現(xiàn)的問題，采用集中講授和個別輔導相結(jié)合。在這里主要抓好學生自覺進行課后批改和訂正。要求學生設置集錯本，將平時練習中的典型錯題集起來，便于提醒自己，防止以后犯相同的錯誤。一定讓學生養(yǎng)成這種習慣（4）注重思想教育，以中考為目標，不斷激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心。第二循環(huán)就是第一循環(huán)復習的延伸和提高，我們圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容進行專題訓練，側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。我們通過精講精練培養(yǎng)解題能力，要求學生注重解題后的反思。在這個循環(huán)我們主要用10份左右的專題練習卷，每份卷大概10題，其中有6題是中考6、7分題的題型，3到4題是中考題最后3答題的題型，主要包括數(shù)學的基本方法和常用數(shù)學思想。對于做專題卷的學生，一方面，老師要加強分析、講評，學生反復訂正，必須使學生形成較好的審題和解題的能力。專題復習中有些專題有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，我們在復習過程中注重兼顧各種因素把握一個度，使大部分的中上生的解題能力有了較大的提高。對一些學困生，我們另外準備幾套基本的練習卷給他們做，不用他們做專題卷，強調(diào)他們做好常規(guī)題型，老師多點指導。另外，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了最基礎知識，可能會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，所以我們利用午練的時間對學生進行基礎訓練。第三循環(huán)，主要是通過檢測或模擬考試，及時發(fā)現(xiàn)學生知識的漏點和疑點、思維的盲點、能力的空白點，有的放矢地進行強化訓練。做到：（1）講練恰當。講中有練、講中有思,練要得法、練要有度,講解及時、到位、透徹。避免學生陷入“題?！?，給學生留有足夠的思考時間，以逐步提升分析、綜合和靈活應用的能力。（2）關注每一位學生,不放棄、不拋棄。利用多種方式鼓勵不同層次學生的提高與進步。（3）及時發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，進行有效的補漏。

發(fā)現(xiàn)漏洞——通過平時的作業(yè)批改反饋的情況；歷次檢測試卷的分析；輔導答疑過程中學生疑難問題的統(tǒng)計。彌補漏洞——課堂有針對性的講解；課后單獨的輔導。在這里，我們利用堂上的時間訓練學生的做題速度（40分鐘完成試卷19道題目），然后批改并訂正；課后再完成最后3大題，老師給答案，讓學生自己校對。（4）對一些學有能力的學優(yōu)生，在這一階段我們大膽放手，利用自修課讓這部分學生集中學校的輔導室統(tǒng)一自主復習，年級安排各科一位老師到場輔導，及時答疑解惑。4、精心準備復習資料。復習資料的選取對備考工作起著很重要的作用，在這方面我們的老師做出很大的努力，付出大量的時間和心血，我們對學生提出的口號是“聽老師的話，做老師的題”。在第一循環(huán)階段，備課組老師精心挑選了一些典型的基礎題印制成練習卷，利用每周兩次的午練時間（約20分鐘）進行規(guī)范格式的訓練，對提高學生的解題質(zhì)量有很大的幫助。在第二循環(huán)階段專題復習時，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題，教師利用寒假和節(jié)假日精心選編專題訓練題。由于學生之間水平相差很大，專題訓練對學困生來說比較困難，我們針對學困生專門準備了一套基礎訓練題，這些題都是根據(jù)中考題中?？嫉幕A知識選編的，讓他們利用第二輪復習的時間繼續(xù)打好基礎，通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這一措施對部分學困生是非常有用的。在第三循環(huán)階段，我們以模擬試卷為主要資料，從中挑選合適的試卷進行訓練和講評。并針對尖子生的培養(yǎng)需要，挑選了一些中考壓軸題給他們的思考訓練。在實踐中我們吸取往年備考的一些不足之處進行了改進，例如：以往專題訓練卷的題目份量過大，所以2012年我們有意識地去控制，保證每一個專題以一份卷為宜，同時為減輕學生的負擔，我們每個專題都給出足夠的時間給學生練習和老師講評，在講評練習卷的時候，我們老師有針對性的從中選取有代表性的題目進行評講和歸納總結(jié)，以避免就題論題；針對以往第二循環(huán)階段的專題有時定得太多，不夠“?！钡膯栴}，我們針對近幾年中考的熱點、重點和難點，編選出七個專題，分別是：規(guī)律專題、應用題專題、分類討論專題、閱讀專題、變換專題、函數(shù)專題、動態(tài)專題。四、加強校際交流，推進數(shù)學教學與備考?？梢赃@樣講，我校近年數(shù)學教學取得進步，得到很多兄弟學校幫助和指導。近年我們先后組織老師到省實驗中學、惠州一中、珠海文園學校、中山三鑫學校、中山阜沙牛角中學、中山小欖一中、南海九江初級中學、東莞常平中學初中部、鶴山鶴華中學等學校進行教學的交流，為我們數(shù)學教學提供了很好的范例，特別是高效課堂教學給很多的啟發(fā)，同時，部分學校到我校交流，參與我們的聽課、評課，指正我們教學中存在的問題，他們豐富的備考經(jīng)驗為我們的備考減少了很多的彎路。五、重視競賽輔導。競賽輔導絕不僅僅是為了競賽的獲獎，我們給競賽的定位是通過競賽輔導提升學優(yōu)生在中考制高點的競爭力。關于競賽輔導的做法：1、我們發(fā)揮數(shù)學科組每一位老師自己的長處。比如：初三備課組長有較好整合團隊的能力；A老師耐心輔導學困生，有較好加工能力；B老師的授課引人入勝；C老師講課嚴密有序，條理性強；D老師幽默、有趣的課堂；E老師講課語言動聽，有魅力；F老師的高效課堂,高超的解題智慧等。我們發(fā)揮團隊的智慧，分工合作，找資料，整理資料，備課解題等，同時精選尖子輔導的材料，我們采用的資料主要是《奧數(shù)教程》以及希望杯競賽試題，全國初中聯(lián)賽決賽試題等，在每個學段編出相應的專題進行輔導。每周老師利用下午的自修課對部分學生授課一次，課后學生自主研究、合作學習。2、任科老師在平時的教學過程中進行相應的指引和輔導。鼓勵學優(yōu)生在學好基礎課程的前提下，超前去學習，去鉆研。在班級營造研究數(shù)學、相互討論，不懂就問的學習氛圍?；仡櫢傎愝o導所做的工作，我們感覺還有改善的空間：（1）可以選用更貼切于中考熱點、難點所體現(xiàn)的數(shù)學思想方面的專題進行學習研究，從而提升學生的數(shù)學能力；（2）多增加一些有關數(shù)學方面的經(jīng)典故事以及數(shù)學活動、數(shù)學講座等，開拓學生的數(shù)學視野，增強學生研究數(shù)學的興趣和氛圍。在教學與備考中我們也存在一些困惑：1、與其他學科的協(xié)調(diào)整合如何更有效現(xiàn)在每科的學習都重要，學生的精力畢竟有限，如何能與其