湖南文藝出版社小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案

湖南文藝出版社小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案第一課教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)音樂課，教師所面對(duì)的是一年級(jí)的新生。而本課的教學(xué)內(nèi)容包括音樂游戲《歡迎你》、律動(dòng)《唱呀，跳呀》和活動(dòng)《誰的歌兒多》。設(shè)計(jì)者根據(jù)一年級(jí)小朋友愛玩好動(dòng)的年齡特征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰的歌兒多》結(jié)合在一起進(jìn)行，既使師生在玩的過程中相互認(rèn)識(shí)，拉近了師生距離，又讓學(xué)生上臺(tái)演唱了幼兒園學(xué)過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進(jìn)行律動(dòng)《唱呀，跳呀》，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動(dòng)以及律動(dòng)，能自信大方地參與表現(xiàn)音樂活動(dòng)。2、能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興趣地創(chuàng)編其它聲勢(shì)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)《唱呀，跳呀》教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師生用節(jié)奏問好（1）師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好。某某某|某某某|1同學(xué)們你們好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答某某|某某|老師您好2、師生用歌聲問好（1）教師邊拍節(jié)奏邊唱553|553|同學(xué)們你們好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答53|53|老師您好說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節(jié)奏問答打下了基礎(chǔ)。二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰的歌兒多》1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己。師：同學(xué)們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽好了！（教師邊說邊拍節(jié)奏）某某|||0|師：你能象我這樣介紹自己?jiǎn)?？學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。2、結(jié)合音樂游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)《誰的歌兒多》教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學(xué)生回答。師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選出你會(huì)唱的歌，為大家表演吧?。ㄕn件出示：幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如：數(shù)鴨子、閃爍的小星等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學(xué)生自由演唱歌曲。（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。|||歡迎某某某歡迎某某某師生在相互認(rèn)識(shí)的同時(shí)上臺(tái)演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣。三、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)。師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根據(jù)音樂拍擊節(jié)奏（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合音樂拍手。啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作拍擊（腳等）后合音樂試著拍一拍。2、隨琴聲念念拍拍3（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！），學(xué)生拍手伴奏。學(xué)生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。3、創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。（點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等學(xué)生自由組合練習(xí)。（4）學(xué)生合音樂選擇聲勢(shì)組合表演。說明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，觀察動(dòng)作，由淺入深的讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，并鼓勵(lì)創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。四、小結(jié)師：今天的音樂課你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或者是音樂活動(dòng)？（學(xué)生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽更多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！說明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，也讓學(xué)生了解音樂課的目的。第二課教學(xué)目標(biāo)1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。42、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動(dòng)唱歌（有力度變化），體驗(yàn)身心的愉悅。3、能認(rèn)真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》，能進(jìn)行簡(jiǎn)單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動(dòng)作。5教學(xué)重點(diǎn)1、2、教學(xué)難點(diǎn)1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢(shì)動(dòng)作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會(huì)音樂的強(qiáng)弱2、學(xué)生能對(duì)聽到的音樂形象做出相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘教學(xué)對(duì)象一年級(jí)教學(xué)過程一、學(xué)唱歌曲《其多列》師：小朋友們，我們是一個(gè)多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？5學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》學(xué)生能對(duì)歌曲《聽聽誰在唱歌》進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。（CAI課件播放《其多列》的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個(gè)恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個(gè)小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（CAI課件播放歌曲《其多列》）師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現(xiàn)在就來學(xué)這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》1、學(xué)生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段（在唱的過程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方）2、學(xué)生跟琴完整演唱《其多列》的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？3、學(xué)生跟琴模唱二、三段（教師在學(xué)生演唱過程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯(cuò)的樂段）4、學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段5、學(xué)生完整跟琴演唱歌曲《其多列》師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細(xì)看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟《其多列》的伴奏進(jìn)行演唱，邊唱邊進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作）師：你們能跟著老師一起也邊做動(dòng)作邊來演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢(shì)動(dòng)作）師：小朋友們真不錯(cuò)，哈尼族是一個(gè)能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當(dāng)領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上ft揀竹葉去吧。6（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走步做動(dòng)作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂響起，學(xué)生隨音樂一組一組的加入“上ft揀竹葉”的隊(duì)伍中去，隊(duì)形慢慢的變成一個(gè)圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯(cuò)。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當(dāng)老師直起身子做動(dòng)作的時(shí)候，你們就把聲音稍微放大點(diǎn)聲唱，當(dāng)老師把腰彎下去的時(shí)候你們就稍微小聲點(diǎn)唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上ft揀竹葉，看看呆會(huì)哪個(gè)小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂進(jìn)行走步律動(dòng)，教師在前領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)教師身子直立的時(shí)候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時(shí)候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過對(duì)歌曲力度的處理來讓學(xué)生體會(huì)音樂的強(qiáng)弱）二、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥飛的樣子）師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。（CAI播放音樂《小鳥》，學(xué)生隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。（CAI）臺(tái)來表演獅王？7（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)表演《獅王》，臺(tái)下的同學(xué)在下邊隨音樂進(jìn)行模仿）三、學(xué)唱歌曲《聽聽誰在唱歌》師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動(dòng)沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動(dòng)沙錘給學(xué)生一個(gè)下雨的情景，邊晃動(dòng)沙錘邊走到鋼琴前坐下）1、教師范唱第一段師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？生：小雨師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？2、師生以問答的形式來演唱第一段（學(xué)生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師：剛剛有部分同學(xué)還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們?cè)賮硪淮魏脝幔◣熒暾难莩谝欢危?、師生演唱第二段師：你們聽聽，接下來又是誰出場(chǎng)了？（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問題）4、歌詞的簡(jiǎn)單創(chuàng)編與即興表演師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的同時(shí)還要用動(dòng)作來表現(xiàn)出來，你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師在此處進(jìn)行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因?yàn)獒槍?duì)的是一年級(jí)的小朋友，在老師拋出問題的時(shí)候，可以用動(dòng)作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動(dòng)作）四、活動(dòng)：聽聲音的長(zhǎng)短師：你們真不錯(cuò)，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長(zhǎng)，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長(zhǎng)短的同學(xué)舉手回答，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長(zhǎng)短）五、課堂小結(jié)師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？生：火車師：今天同學(xué)們?cè)趂t林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下ft吧?。▽W(xué)生隨歌曲《其多列》的音樂出教室第三課教學(xué)目標(biāo)：1歌曲游戲。2356教學(xué)設(shè)想：子的學(xué)習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學(xué)習(xí)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)，在拍拍跺跺中3、5、6準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對(duì)唱、接龍唱點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和音樂游戲。教學(xué)難點(diǎn)：音樂游戲的教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、小手和你做游戲（導(dǎo)入）師（邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？師：我們每個(gè)人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（）生：師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻同學(xué)們還能在一起玩打掌掌的游戲?，F(xiàn)在我們就一起來試試吧?。ê⒆觽冏杂烧遗笥淹媾氖值挠螒?，《打掌掌》的伴奏當(dāng)做背景音樂）（設(shè)計(jì)意圖：視、聽、動(dòng)相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）1、（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。)10（一）讀童謠1、初讀童謠師：《打掌掌》是首江西童謠，現(xiàn)在我們來學(xué)首貴州的，來感受各地區(qū)不同風(fēng)格的童謠吧?。◣煄ёx，生模仿）（出示童謠）2、加上節(jié)奏讀（出示帶節(jié)奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變?cè)谀膬毫?？生：師：你們來為我打?jié)奏，我來讀好嗎（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一起來吧！（師生邊打節(jié)奏邊讀童謠）3、用貴州方言讀師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)。生模仿，注意語音語調(diào)和聲音位置）4、小結(jié)：西南方言特點(diǎn)（二）認(rèn)識(shí)亮火蟲師：大家知道亮火蟲是什么嗎？生：師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個(gè)地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只在夜間發(fā)光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）師：螢火蟲出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非常可愛，如果它飛到你的手板心兒，你會(huì)忍心讓它飛走嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要輕輕地，溫柔一點(diǎn)。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導(dǎo)）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）（四）學(xué)唱《亮火蟲》（出示課題）1、生與琴的配合師：來自貴州的《亮火蟲》想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜師：同學(xué)們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導(dǎo)）2、師與生的配合師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當(dāng)領(lǐng)唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會(huì)來當(dāng)領(lǐng)唱（出示歌譜，領(lǐng)唱與齊唱的區(qū)別）3、生與生的配合★設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學(xué)生來認(rèn)識(shí)一種生物—亮火蟲；學(xué)說一段方言，了解西南方言的特點(diǎn)；知道一種演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱；學(xué)會(huì)用親切、溫柔、平穩(wěn)的語調(diào)唱歌。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課大家有什么收獲嗎？生：師：音樂其實(shí)很神奇，哪怕只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。其課就到這里，謝謝！356單單的三個(gè)音，也能創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。為學(xué)生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎(chǔ)。第四課教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》2、能認(rèn)真聆聽歌曲《藍(lán)精靈之歌》并參與聽賞活動(dòng)。教學(xué)設(shè)想：《藍(lán)精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動(dòng)畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，用它作為課前的情境導(dǎo)入可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過提問讓學(xué)生養(yǎng)成帶著思考認(rèn)真聆聽的聽賞習(xí)慣。再由隨音樂律動(dòng)的方式過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：音樂游戲《好朋友來了》。的歌曲，然后在與同學(xué)的游戲中融會(huì)貫通這首歌的運(yùn)用，并熟知生活中做客的禮儀。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)唱歌曲《好朋友來了》2、能認(rèn)真聆聽歌曲《藍(lán)精靈之歌》教學(xué)難點(diǎn)：1、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。2、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣18第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)鋪墊1、聽音樂《藍(lán)精靈之歌》師：小朋友們，今天老師帶你們到藍(lán)精靈的村莊去玩玩好嗎？生：好！師：讓我們隨著音樂出發(fā)吧?。úシ拧端{(lán)精靈之歌》音樂）邊聽音樂邊想想：藍(lán)精靈都住在哪里呢？（在ft的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調(diào)皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？2、隨音樂律動(dòng)師：小朋友們，讓我們一起和藍(lán)精靈們一起唱起來、跳起來吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再通過隨音樂律動(dòng)，滿足一年級(jí)孩子好動(dòng)的心理特點(diǎn)。）二、音樂游戲1、老師扮演藍(lán)妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》提問：老師在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出是做客時(shí)，敲門的場(chǎng)景）