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文檔簡介

2022年學年度第二學期四年級音樂教學工作總結**-**學年度其次學期四年級音樂教學工作總結

崖州區(qū)南濱小學蘇麗琴

本學期我擔當四年級音樂課。為了能更好地完成教學任務,到達教學目的。我努力培育學生有理解,有表情地唱歌和感受音樂的力量。通過音樂的藝術形象,陶冶高尚情操,以便今后更好地開展工作,彌補缺乏,精益求精。

一、根本狀況概述

堅持以審美教育為核心,注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體,讓學生在開心的音樂中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在音樂觀賞課中還參加了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的力量得到了熬煉。

二、所取得的成績

1、在教學中,仔細備課的根底上,運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地唱歌,用藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài),正確的呼吸精確的發(fā)音,清楚的咬字

3、在教唱一首新歌,為了使學生能到達學會全歌,利用示范教學法,都是先將全唱歌一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最終講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于簡單歌曲的學習,培育學生以后自學的力量。

三、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課,多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地培育學生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時間收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。

四、缺乏及今后努力的方向

缺乏之處是側重了情感、興趣的培育,略微忽視了對學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

制度大全.

篇2:2023學年度三年級下語文教學總結

**-**學年度三年級下冊語文教學總結

時間過得真快,轉瞬,一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿盼望的?;貞涍@一學期的教學工作,心中有無限感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:

一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創(chuàng)新力量,已成為教師關注的熱點,爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而進展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的教師”。在教學中,我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景;也可用敘述故事的方式導入,采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

二、注意夯實根底,以新課程理念指導教學

1.加強寫字指導,提高學生的寫字力量。

三年級的寫字教學往往被教師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培育,課堂中留意提示,利用寫字本對學生進展寫字指導,課外嚴格要求學生仔細書寫。

2.重視朗讀力量的培育。

在教學中我連續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進展課文學習時,我首先進展范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善

3.重視積存,提高學生的寫作力量。

三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積存入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作力量也有了比擬明顯的提高。

4.注意口語交際力量的訓練。

口語交際是培育學生寫作力量的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時機。在每一節(jié)上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學們創(chuàng)設交際情境,全員參加溝通,重視說與聽的訓練。

三、因材施教,促進學生全面進展。

1、發(fā)覺閃光點,激發(fā)學生學習興趣。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不同的學生我采納不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以把握時,就給他們開小灶,反復指導。在教學中,我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點,引導學生改正缺點,激發(fā)學生的學習興趣。

2、抓治理,促進學生全面進展。

針對本班學生淘氣搗蛋不聽從治理的特點,我打算讓他們人人來治理,人人受治理。每個星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制,這樣促進了學生自學守紀、

養(yǎng)成良好的學習習慣,同時培育了學生的組織力量。經(jīng)過段時間的努力,本班學生學習態(tài)度有了很大轉變。

四、反思自己存在的以下幾點缺乏:

1、漢語拼音把握不堅固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀力量普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀力量差,沒有急躁去仔細閱讀理解。

3、書寫不標準的學生有一少局部,作業(yè)格式不標準。

“一份耕

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