2022年計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師工作總結(jié)VIP

第7頁(yè)共7頁(yè)2022年?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)教師工?作總結(jié)(?一)理論與?實(shí)操需要互?相結(jié)合、要?講究同步?按照要求，?《計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)》每?周共___?節(jié)課程，都?是在機(jī)房里?教學(xué)，期中?大部分時(shí)間?里是學(xué)生在?操作練習(xí)。?所以我們?cè)?學(xué)期的教學(xué)?計(jì)劃中，或?者是在每周?備課的時(shí)候?，甚至是在?每次課講解?理論的時(shí)候?，都必須時(shí)?刻保證所上?的理論內(nèi)容?要使得操作?練習(xí)中學(xué)生?有明確的目?的，而不能?任由學(xué)生漫?無(wú)目的的練?習(xí)或無(wú)事可?干。在講解?理論的時(shí)候?，不僅僅要?告訴學(xué)生理?論內(nèi)容，也?要讓學(xué)生對(duì)?本次課操作?練習(xí)的內(nèi)容?有大致的了?解，這樣才?能做到有的?放矢，從而?取得更好的?教學(xué)效果;?而在安排操?作練習(xí)時(shí)，?也需要根據(jù)?本次課的內(nèi)?容予以安排?，通過(guò)練習(xí)?不僅要求對(duì)?本次課的內(nèi)?容進(jìn)行回顧?，同時(shí)也要?求能夠?qū)ι?次課餓內(nèi)容?進(jìn)行補(bǔ)充重?復(fù)練習(xí)，以?及對(duì)下次課?的一個(gè)正確?開(kāi)啟的作用?，這樣才不?會(huì)浪費(fèi)課程?的時(shí)間。?總的來(lái)說(shuō)，?就是我們不?能夠按照《?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)》課本?目錄的內(nèi)容?按“部”就?“搬”來(lái)教?學(xué)，而是應(yīng)?該根據(jù)課程?目標(biāo)要求、?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況、學(xué)習(xí)內(nèi)?容的側(cè)重點(diǎn)?等的實(shí)際情?況調(diào)配好理?論與操作練?習(xí)部分，這?樣才會(huì)得到?“教”而“?學(xué)”，“學(xué)?”就“會(huì)”?的效果。?(二)運(yùn)用?多媒體教學(xué)?手段進(jìn)行課?堂教學(xué)利?用計(jì)算機(jī)制?作的多媒體?課件具有圖?、文、聲、?像同步，三?維動(dòng)畫(huà)演示?、模擬實(shí)物?形成過(guò)程等?特點(diǎn)，把多?媒體課件應(yīng)?用于課堂教?學(xué)，不僅可?以激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?、渲染教學(xué)?氣氛，還能?有效地突破?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，收?到事半功倍?的效果。如?在《計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基礎(chǔ)》?中，WIN?DOWS、?WORD、?E___C?EL等都是?面向用戶(hù)的?圖形界面，?靠傳統(tǒng)教學(xué)?手段“黑板?+粉筆”，?學(xué)生很難掌?握。教師利?用多媒體教?室和自制的?多媒體課件?，可以很清?楚的講解操?作過(guò)程，實(shí)?現(xiàn)了操作過(guò)?程的可視化?，同時(shí)，教?師也可提出?問(wèn)題和要求?，可以隨時(shí)?讓學(xué)生自己?動(dòng)手操作，?根據(jù)不同操?作及其效果?對(duì)比，能激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?新思維，提?高教學(xué)效果?。同時(shí)，?我們也可以?利用學(xué)校網(wǎng)?絡(luò)資源，適?當(dāng)?shù)慕o學(xué)生?一些自主上?網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)?間，通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)來(lái)解決我?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程遇到的問(wèn)?題，讓學(xué)生?學(xué)習(xí)的效果?會(huì)更好，同?時(shí)在以后的?工作，遇到?不同問(wèn)題也?能解決好。?(三)轉(zhuǎn)?變教學(xué)理念?把主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生我?認(rèn)為計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基礎(chǔ)的?教學(xué)應(yīng)__?_學(xué)生帶著?問(wèn)題學(xué)習(xí)，?每次課解決?一個(gè)問(wèn)題或?者是學(xué)習(xí)一?個(gè)工具，過(guò)?去許多老師?按傳統(tǒng)的方?法進(jìn)行教學(xué)?(即提出概?念--解釋?概念--舉?例說(shuō)明)，?教學(xué)效果并?不好。在實(shí)?踐中，特別?是在職業(yè)教?育中，我總?結(jié)了講計(jì)算?機(jī)應(yīng)用課程?的新的方法?，即“提出?問(wèn)題--介?紹解決問(wèn)題?的方法--?歸納結(jié)論和?規(guī)律”，由?具體到抽象?，由實(shí)際到?理論，由個(gè)?別到一般，?取得了很好?的效果。例?如當(dāng)我們遇?到一個(gè)新的?操作要求，?先利用圖片?進(jìn)行效果展?示，那我們?要達(dá)到這樣?的要求需要?哪些工具呢??我們可以?回顧一下之?前所需知識(shí)?，發(fā)現(xiàn)很麻?煩，于是我?們就介紹新?的辦法或工?具，那這個(gè)?方法或工具?還有哪些需?要注意的呢??于是就是?歸納結(jié)論和?規(guī)律，最后?會(huì)安排適當(dāng)?的練習(xí)進(jìn)行?鞏固，學(xué)生?也會(huì)在練習(xí)?的過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)新餓問(wèn)題??整個(gè)過(guò)程?讓學(xué)生都能?參與進(jìn)來(lái)，?并積極思考?，并讓他們?在親身實(shí)踐?中品嘗艱辛?和樂(lè)趣，從?而培養(yǎng)了他?們的獨(dú)立操?作能力。當(dāng)?然，主動(dòng)權(quán)?交給了學(xué)生?并不等于削?弱了教師的?主導(dǎo)作用，?而是對(duì)我們?教師的要求?更高了。在?教學(xué)內(nèi)容的?設(shè)計(jì)和教學(xué)?方式的改革?方面就要求?教師要有新?觀(guān)點(diǎn)。(?四)理論聯(lián)?系實(shí)際計(jì)?算機(jī)應(yīng)用基?礎(chǔ)是實(shí)踐性?很強(qiáng)的一門(mén)?學(xué)科，在操?作練習(xí)的過(guò)?程中，學(xué)生?可以進(jìn)一步?理解和掌握?知識(shí)，許多?學(xué)生不清楚?或不理解的?問(wèn)題，通過(guò)?上機(jī)操作便?可迎刃而解?，計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)課的教學(xué)?成果很大部?分體現(xiàn)在學(xué)?生操作技能?的提高上。?有些教師認(rèn)?為上機(jī)是同?學(xué)們自己的?事，只要照?實(shí)驗(yàn)書(shū)本操?作即可，教?師只等同學(xué)?提問(wèn)答疑。?其實(shí)不是這?樣，學(xué)生會(huì)?做，并不等?于熟練，為?了提高熟練?程度，實(shí)驗(yàn)?課必須嚴(yán)格?要求學(xué)生在?規(guī)定的時(shí)間?完成上機(jī)任?務(wù)。為此，?我每次上機(jī)?都安排上機(jī)?任務(wù)，要求?學(xué)生獨(dú)立完?成，期間教?師應(yīng)在同學(xué)?之間來(lái)回穿?梭發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?并加以輔導(dǎo)?，下課前開(kāi)?始檢查作業(yè)?，同時(shí)還做?好記錄作為?平時(shí)成績(jī)。?有壓力才會(huì)?有動(dòng)力，這?樣，不管是?哪個(gè)層次的?同學(xué)都會(huì)按?時(shí)上機(jī)并完?成作業(yè)，有?助于提高和?鞏固知識(shí)的?掌握。在_?__學(xué)生上?機(jī)的實(shí)踐過(guò)?程中，還要?適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)?一些大型的?作業(yè)，有目?的地幫助學(xué)?生解決一些?實(shí)際問(wèn)題，?讓學(xué)生在成?功中享受喜?悅，從而激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣。三、?發(fā)現(xiàn)教學(xué)不?足，提出改?進(jìn)思路《?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)》與傳?統(tǒng)的必修課?程相比，在?教與學(xué)上都?存在相當(dāng)大?的難度。其?一，學(xué)生在?中學(xué)所接受?的計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容?、深度及應(yīng)?用能力也有?所不同。入?校新生計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)水平?參差不齊，?一部分已達(dá)?到計(jì)算機(jī)文?化基礎(chǔ)課程?要求，也有?一部分仍處?于零起點(diǎn);?其二，部分?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺(jué)性較差，?懶惰，對(duì)學(xué)?習(xí)缺乏興趣?沉迷于游戲?。(一)?試行分層次?教學(xué)方案?在入學(xué)初，?首先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行模擬測(cè)?試，按進(jìn)行?分層次教學(xué)?。經(jīng)過(guò)分層?后，任課教?師則可根據(jù)?不同級(jí)別班?的特點(diǎn)實(shí)施?不同的教學(xué)?方法和手段?，如學(xué)生水?平較高，以?加強(qiáng)、提高?為主;中等?學(xué)生大多數(shù)?對(duì)計(jì)算機(jī)有?所接觸，但?不熟練則按?正常的教學(xué)?進(jìn)度及要求?來(lái)上課;而?部分學(xué)生水?平相對(duì)較差?，基本上沒(méi)?有操作過(guò)計(jì)?算機(jī)，則以?加強(qiáng)基礎(chǔ)操?作為主。根?據(jù)學(xué)生自身?水平層次進(jìn)?行有針對(duì)性?的教學(xué)，充?分體現(xiàn)了因?材施教的教?學(xué)原則。分?層次教學(xué)使?教學(xué)得到整?合，資源得?到充分的利?用，增強(qiáng)了?教學(xué)的針對(duì)?性，提高教?學(xué)效率。?(二)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，明確學(xué)?習(xí)目的，培?養(yǎng)自學(xué)能力?。興趣是學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?、積極思維?、大膽質(zhì)疑?、勇于探索?的強(qiáng)大動(dòng)力?。在教學(xué)過(guò)?程中我通過(guò)?結(jié)合生活中?的實(shí)際例子?，讓學(xué)生意?識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)知識(shí)的?重要性，進(jìn)?而很好地調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)的?興趣，端正?學(xué)習(xí)的態(tài)度?和作風(fēng)，明?確學(xué)習(xí)目的?，讓他們主?動(dòng)參與學(xué)習(xí)?，全身心地?投入到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中。教?師可以通過(guò)?啟發(fā)式的提?問(wèn)，讓學(xué)生?帶著問(wèn)題去?自學(xué)。只有?學(xué)生具有一?定的自學(xué)能?力，才能使?他們?cè)诮窈?的學(xué)習(xí)工作?中能夠不斷?地自我提高?，而不是僅?僅掌握課堂?上的一點(diǎn)知?識(shí)，從而也?真正體現(xiàn)出?教學(xué)的藝術(shù)?不在于傳授?本領(lǐng)。通?過(guò)一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，從學(xué)?生對(duì)知識(shí)掌?握情況來(lái)看?效果良好達(dá)?到了預(yù)定目?標(biāo)，同時(shí)也?發(fā)現(xiàn)在教學(xué)?過(guò)程中有許?多地方需要?改進(jìn)，在今?后的教學(xué)過(guò)?程中我將努?力改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?自身教學(xué)能?力和藝術(shù)。?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)教師?工作總結(jié)(?二)一個(gè)?學(xué)期以來(lái)，?我能認(rèn)真地?做好自己的?本職工作，?積極投入新?一輪課程改?革試驗(yàn)中，?將提高教學(xué)?水平與思想?理論水平結(jié)?合起來(lái)，從?而不斷的完?善自己。在?工作中我享?受到收獲喜?悅，也在工?作中發(fā)現(xiàn)一?些存在的問(wèn)?題。我所享?有的收獲我?會(huì)用于下個(gè)?學(xué)期的工作?中，我所碰?到的問(wèn)題我?要認(rèn)真思考?想辦法解決?。下面我對(duì)?本學(xué)期的工?作做如下總?結(jié):一、?思想認(rèn)識(shí)?在上一學(xué)期?里，作為一?個(gè)___員?，我在思想?上嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)黨的?教育事業(yè)，?全面貫徹黨?的教育方針?，以黨員的?要求嚴(yán)格要?求自己，鞭?策自己。一?學(xué)期來(lái)，我?服從學(xué)校的?工作安排，?配合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做好?校內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。我?相信在以后?的工作學(xué)習(xí)?中，我會(huì)在?黨___的?關(guān)懷下，在?同事們的幫?助下，通過(guò)?自己的努力?，克服缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。?二、教學(xué)工?作本學(xué)期?我在學(xué)校擔(dān)?任《計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基礎(chǔ)》?和《信息技?術(shù)基礎(chǔ)》這?兩門(mén)課程的?教學(xué)工作。?整學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)都非?常重，但不?管怎樣，為?了把自己的?教學(xué)水平提?高，我堅(jiān)持?經(jīng)?？从嘘P(guān)?電腦和信息?技術(shù)這方面?的書(shū)籍，還?經(jīng)常網(wǎng)上找?一些優(yōu)秀的?教案課件學(xué)?習(xí)，從中學(xué)?習(xí)別人的長(zhǎng)?處，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)藝?術(shù)。平時(shí)還?虛心請(qǐng)教有?經(jīng)驗(yàn)的老師?。在備課過(guò)?程中認(rèn)真分?析教材，根?據(jù)教材的特?點(diǎn)及學(xué)生的?實(shí)際情況設(shè)?計(jì)教案。?一學(xué)期來(lái)，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?為了上好這?兩門(mén)課，也?為了激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，我作了?充分的準(zhǔn)備?，每堂課上?之前我都查?找各種資料?和圖片并制?作課件，盡?可能地讓課?堂氣氛活躍?，樹(shù)立起他?們學(xué)習(xí)的信?心和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)和信息技?術(shù)的興趣。?在整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中，我?努力培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手操作?能力，學(xué)生?學(xué)到了東西?，增強(qiáng)了他?們學(xué)習(xí)的興?趣和學(xué)習(xí)的?信心。教?書(shū)育人是塑?造靈魂的綜?合性藝術(shù)。?在課程改革?推進(jìn)的今天?，社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)要?求更高，在?今后的教育?教學(xué)工作中?，我將立足?實(shí)際，認(rèn)真?分析和研究?好教材、大?綱，研究好?學(xué)生，爭(zhēng)取?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?師生的支持?，創(chuàng)造性地?搞好計(jì)算機(jī)?和信息技術(shù)?課的教學(xué)，?使我們的工?作有所開(kāi)拓?，有所進(jìn)取?，更加嚴(yán)格?要求自己，?努力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)，?為美好的明?天奉獻(xiàn)自己?的力量。?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)教師工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?，我任教學(xué)?校的計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基礎(chǔ)教?學(xué)，同時(shí)兼?任學(xué)校的、?機(jī)房維護(hù)、?德育等工作?。在各位領(lǐng)?導(dǎo)和老師的?熱心支持和?幫助下，我?認(rèn)真做好教?學(xué)工作，積?極完成學(xué)校?布置的各項(xiàng)?任務(wù)。下面?我把本學(xué)期?的工作做簡(jiǎn)?要的匯報(bào)。?一、學(xué)校?制度執(zhí)行情?況平時(shí)每?個(gè)周五都會(huì)?召開(kāi)會(huì)議，?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)的文?件，和同事?積極溝通，?學(xué)生的動(dòng)向?和思想狀況?。搞好教學(xué)?部思想建設(shè)?維護(hù)工作。?每周按時(shí)_?__教研活?動(dòng)，并且認(rèn)?真做好筆記?，從不缺勤?。工作上服?從安排，人?際關(guān)系融洽?。二、教?育教學(xué)情況?1、潛心?鉆研，認(rèn)真?備課。在備?課中，我認(rèn)?真研究教材?，力求準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?，難點(diǎn)。制?定符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?教學(xué)方法及?教學(xué)形式。?注意弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)?好教案，并?不斷歸納總?結(jié)提高教學(xué)?水平。2?、以生為本?，微笑上課?。上課時(shí)注?重學(xué)生反饋?，發(fā)散學(xué)生?的思維，注?重綜合能力?的培養(yǎng)，從?興趣出發(fā)，?在教學(xué)中提?高學(xué)生的思?維素質(zhì)。微?笑行動(dòng)，也?是我對(duì)自己?的教學(xué)的新?的要求，學(xué)?生喜歡老師?的笑臉，這?樣能給學(xué)生?自信。3?、虛心學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持聽(tīng)課?。注意學(xué)習(xí)?其他老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索適?合自己的教?學(xué)模式。同?時(shí)，認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)?過(guò)聽(tīng)課，評(píng)?課，本學(xué)期?對(duì)自己的教?學(xué)促進(jìn)很大?，我也在努?力提高自己?的業(yè)務(wù)水平?。三、學(xué)?習(xí)情況積?極學(xué)習(xí)，針?對(duì)很多學(xué)生?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)?的普遍差學(xué)?習(xí)意識(shí)淡薄?的情況，我?跟學(xué)生一起?，尋找原因?，我也樂(lè)在?其中。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。計(jì)?算機(jī)應(yīng)用基?礎(chǔ)是學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)專(zhuān)業(yè)的?前提，知識(shí)?零碎、廣泛?，邏輯聯(lián)系?不強(qiáng)，因此?，除了注意?課堂效果之?外，我還不?厭其煩地讓?學(xué)生練實(shí)際?案例。為此?，在上課結(jié)?束時(shí)，我堅(jiān)?持利用課余?時(shí)間了解情?況，苦口婆?心地___?理，結(jié)合德?育工作發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。比如指?___牌、?流程圖等多?種實(shí)際操作?和工作結(jié)合?的方式告訴?學(xué)生在校時(shí)?間不多要珍?惜，這樣同?學(xué)都可以接?受。