德育導(dǎo)師總結(jié)15篇

學(xué)海無涯德育導(dǎo)師總結(jié)15篇德育導(dǎo)師總結(jié)15篇由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利”。

德育導(dǎo)師總結(jié)15篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我收集整理的德育導(dǎo)師總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

德育導(dǎo)師總結(jié)1一學(xué)期的德育導(dǎo)師工作,讓我有更多的時間，更多視角去接觸這個“問題學(xué)生”張艷杰。這一年里，他的轉(zhuǎn)變是明顯的，是喜人的。這一路上，我曾經(jīng)急躁過，曾經(jīng)灰心過，曾經(jīng)喜悅過，曾經(jīng)自豪過張艷杰同學(xué)由一個不寫作業(yè)的孩子轉(zhuǎn)化成一個能較為主動學(xué)習(xí)的孩子，由一個好動且常與同學(xué)鬧沖突的孩子轉(zhuǎn)化成一個安靜沉穩(wěn)、懂事的孩子。張艷杰同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化，帶給了我以下啟示：

（一）正視孩子在前進過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進步需要等待。孩子的進步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，由于張艷杰的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子絕望過，當(dāng)張艷杰出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進步需要等待。當(dāng)聽到他又和同學(xué)打架了，或者學(xué)生來訴說張艷杰又欺侮他了，我找到張艷杰后，向他了解了原因，一定和他分析事情的不良傾向。對他說出老師的期望，讓他感到做對了將會給老師帶來莫大的放心。和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。孩子由于其遺傳素養(yǎng)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力氣和學(xué)生、家長、老師共同制定他的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點，實一點，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步，在班會課上準(zhǔn)時指出，讓他體會的成功的樂趣。

（三）信任學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為班主任打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告知他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多溝通，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔(dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進步和退步，有針對性的談話。多與家長商討通過老師與家長會談，剖析張艷杰不寫作業(yè)的原因。訂正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師總結(jié)2為了進一步加強學(xué)校德育工作，落實全員育人，人人都是德育工的教育理念，幫助“雙困生”樹立信心，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進他們健康成長，經(jīng)校委會討論決定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對“導(dǎo)師制”工作的開展給予了很高的重視，多次在會議上強調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！皩?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期打算工作，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對象。

在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴格根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對學(xué)生進行“一幫一”的指導(dǎo)。廣闊指導(dǎo)老師，執(zhí)行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能詳細填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導(dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長個別匯報指導(dǎo)工作情況，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后，專心填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)情況進行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的情況來看，80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學(xué)生進行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我校“導(dǎo)師制”工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進展情況，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會。在此次座談會上，與會學(xué)生暢所欲言，樂觀表達了他們對“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展獻技獻策。在參加座談會的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對象應(yīng)該更為廣泛。

在期末階段，廣闊老師依然沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，樂觀督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/計劃

末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對指導(dǎo)對象進行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的情況看，對“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無論是從平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果來看，都有不同程度的提高。

本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個學(xué)期，雖然取得了一定的成果，但是也由于閱歷不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力氣的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮才智，努力克服，爭取建立“導(dǎo)師制”工作評價體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。

德育導(dǎo)師總結(jié)3本學(xué)期高三班級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，專心貫徹落實政教處下達的各項工作任務(wù)，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強德育隊伍建設(shè)，嚴抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成果。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三班級組加強德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課老師全員參加的德育老師隊伍，讓全體科任老師協(xié)作班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每日全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際制造性地開展德育工作，使得整個班級呈現(xiàn)井然有序、樂觀向上的備考態(tài)勢。

重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，一般班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題討論實際，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進學(xué)生自主管理，取得了很大成效。

駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和班級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也樂觀協(xié)作班級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任老師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用班級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時間，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康平安、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面進展。班級組針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，保證他們以昂揚的狀態(tài)和樂觀向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。班級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成果再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成果分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成果、身體、思想和心理全面健康進展；同時，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。為了營造樂觀向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三班級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆?；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、激勵學(xué)生。全部這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想熟悉，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6、班級管理突出“精細化”特點。在開學(xué)初全級老師會議上，班級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財物保護、環(huán)境衛(wèi)生、平安工作、宿舍管理、成果跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里準(zhǔn)時把握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤、段考成果升降和思想心理變化情況，樂觀創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成果；耐心細致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培育班級團隊精神，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)班級良好備考氛圍做出貢獻。

7、樂觀同家長取得聯(lián)系。班主任準(zhǔn)時了解、把握學(xué)生情況，準(zhǔn)時聯(lián)系家長，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任常常同學(xué)生家長聯(lián)系，準(zhǔn)時向家長反映學(xué)生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的把握；如何將嚴格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進學(xué)生自主管理，有待進一步探討討論。

我們一定要想盡各種方法，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、班級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

德育導(dǎo)師總結(jié)4學(xué)校執(zhí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二班級三班的一名學(xué)生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特殊強，語文課堂就是他展現(xiàn)的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成果忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『ⅲ绺邕€在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二班級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照料著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬兀∵^重的家庭負擔(dān)，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁科的父母就熱忱地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐心的教育。后來，我又陸間續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不準(zhǔn)時回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把打算好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他當(dāng)心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！聽著他口中念叨著：感謝老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進步還是很大的，學(xué)習(xí)成果名列前茅，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。

學(xué)生在校時間只有每日的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，愛好是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。

三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每日都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要準(zhǔn)時批判，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進步，對自己布滿希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的伴侶，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時不時要犯。我信任：不久的將來，他會更加的出色。

德育導(dǎo)師總結(jié)5本學(xué)期伊始，我開頭擔(dān)任11級計算機班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對他們比較熟悉，所以在溝通溝通上沒有太多問題，但有些問題還是需要專心好好解決的，經(jīng)過這一段時間的努力，他們在紀(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順利開展，現(xiàn)將我這個月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報如下：

一、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

我們班的楊帆同學(xué)一直是老師們眼中的問題學(xué)生，她從大一時就沒好好上課，到課率低，從不參加班級活動，我以前找她談過幾次話，最開頭只是初步了解了她的家庭環(huán)境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟拮據(jù)，媽媽每個月給生活費，跟爸爸關(guān)系特殊不好，對其評價特殊差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過他們宿舍的幾個同學(xué)了解到他平時在宿舍的表現(xiàn)，最后認定讓她打快樂扉與人溝通才能解決她的性格問題，

三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭她有點畏縮，漸漸關(guān)系開頭融洽起來。隨著交談的深入，她與我的距離開頭拉近，也愿意和我說心里話了，其實她還是很有想法的一個孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會有所造詣，也不愿意來班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多，在這一點上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動說了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望伴侶的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺到愛的存在。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點，準(zhǔn)時表揚

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。我以前只是站在班主任的角度觀察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后，我發(fā)現(xiàn)其實在課堂上觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點，就拿劉杰同學(xué)來說，好多代課老師都覺得他說話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都專心聽，上機的時候?qū)Ｐ你@研，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個很有風(fēng)格的小

作品，有不懂得地方有時候問我，有時候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的愛好動身，才會真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成果，這在其他科目是從未有過的，我也準(zhǔn)時的對他進行了表揚。

這幾次找他談話，他也主動跟我說最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什么聽不懂，自己都找出了原因，他是一個對自己負責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我信任他會對自己的學(xué)業(yè)有一個整體的規(guī)劃。

三、沒有“問題”學(xué)生，耐心、堅持，反復(fù)抓

在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時間我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對每個同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批判。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去激勵他上進，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡潔。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步一步來，不能操之過急。而且假如對學(xué)生提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印的前進，漸漸恢復(fù)他們的自信心。通過一個月的德育導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感覺這項工作比較瑣碎，加之自己手頭有點系里的其他事，比較忙，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師工

作中有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的伴侶，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤每個學(xué)生的心田。伴他們健康成長。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進步，不久的將來，他會更加的出色。

能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱難的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會一直繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進一步結(jié)合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師總結(jié)61、樹立本土師德標(biāo)兵，強化全員育人機制

德育為先、育人為本。學(xué)校德育工作開展是否富有成效，能否完成新時期下的育人任務(wù)，關(guān)鍵是要有1支過硬的德育工作隊伍。為了推動德育隊伍建設(shè)，我市明確要求全體老師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)討論風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《**教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優(yōu)秀校長、班主任、政務(wù)教務(wù)主任和老師，在全市教育系統(tǒng)迅速掀起了學(xué)習(xí)高潮，學(xué)習(xí)他們熱愛教育事業(yè)、悄悄無聞的奉獻精神學(xué)習(xí)他們克服困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神學(xué)習(xí)他們立足本職、精益求精的進取精神學(xué)習(xí)他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質(zhì)。

其次，建章立制，實施班主任工作等級評價。評價分為3個等級：優(yōu)秀班主任、合格班主任、見習(xí)班主任。每學(xué)期對各班主任的工作進行評價，其考核結(jié)果與嘉獎工資掛鉤。

第3，加強“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。家長學(xué)校，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的重要場所是中小學(xué)、幼兒園開展家庭教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會，促進形成3結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推動社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。為此，我市大力推動“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，今年新增家長學(xué)校78所，掩蓋了全市每1所學(xué)校、幼兒園。家長學(xué)校有了牌子、教室、活動安排建立了家庭教育講師團隊伍，建立了家長學(xué)?；顒訖n案。進1步開展了“4個1”活動，即組織家長讀1本書，給家長上1堂高質(zhì)量的課，進行1次家庭教育閱歷溝通，開展1次親子活動。

2、創(chuàng)特色校園文化、育新人潤物無聲

為了營造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學(xué)生德育的進展，今年年初我市提出了“日常工作有規(guī)律，特色活動成系統(tǒng)，人有我精求規(guī)范，人無我有創(chuàng)品牌”的德育工作指導(dǎo)思想，激勵各校在搞好德育常規(guī)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立本校特色，形成自己的風(fēng)格。我市各學(xué)校樂觀行動，因校制宜的開展了特色創(chuàng)建活動，并取得了突出的成果。初步形成德育特色、教育服務(wù)“3農(nóng)”特色、科技創(chuàng)新教育特色、體衛(wèi)特色、藝術(shù)特色、教育科研特色、學(xué)習(xí)型校園特色等校園文化。

1年來，我們1是抓規(guī)范——培育行為習(xí)慣。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，要求各學(xué)校要抓《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實，加強行為習(xí)慣的訓(xùn)練。總結(jié)推廣示范校**中學(xué)、**完孝**完孝**學(xué)校的閱歷，把《規(guī)范》細化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個方面。明確學(xué)生1日常規(guī)，包括進校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。推廣**中學(xué)、**完小等學(xué)校的閱歷，常常性地開展學(xué)生儀表儀容檢查政教處、團委、學(xué)生會每學(xué)期要組織多次全校性的檢查通過對學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，遵守《學(xué)生手冊》的教育活動?？傊?，在“抓規(guī)范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個好學(xué)生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學(xué)校德育工作的實效。

德育導(dǎo)師總結(jié)7本學(xué)期我是六班級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能根據(jù)《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，樂觀參加班級管理，協(xié)作班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六班級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成果，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參加管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素養(yǎng)?！睘閷W(xué)生進展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

通過參加班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生談天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生準(zhǔn)時為孩子校正思想、行為上的偏差。六班級2班的運動員有的數(shù)學(xué)成果不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成果，我從不會由于學(xué)習(xí)而影響體育熬煉，在他們熬煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。

平時每日協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時專心做好每一個動作，專心做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每日放學(xué)排好路隊，留意交通平安。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)由于身體狀況不好常常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成果較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他們進展到今日這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就樂觀行動起來。首先，和他們的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的協(xié)作。然后利用課余時間多和他們多進行思想溝通，結(jié)合各自實際情況，對他們進行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長激勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成果。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我把握力也有所轉(zhuǎn)變，留意力集中了，學(xué)習(xí)也專心了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀老師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

德育導(dǎo)師總結(jié)8本學(xué)期我導(dǎo)的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有很多缺點，學(xué)習(xí)成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)很多次沒完成，學(xué)習(xí)成果落后。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo)，多次語重心長地勸說，一學(xué)期下來，成果和習(xí)慣都沒有明顯地改進。

他是徐山人，離學(xué)校不遠。我專門去他家里家訪過。他家住的是農(nóng)夫房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和諧。但是父母的文化水平不高，面對六班級學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)常常沒完成，也在情理之中。

面對這樣的學(xué)生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導(dǎo)。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有精心打算下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的語文課堂上，他確實表現(xiàn)得越來越樂觀了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，愛好是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每日都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和激勵。當(dāng)然對做得不好的也要準(zhǔn)時批判，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進步，對自己布滿希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教育的第一要義，只有敬重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師總結(jié)9學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼續(xù)者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望將來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的詳細目標(biāo)之一就是改革課程過于留意知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平時的教學(xué)中也留意滲透德育方面的教育，爭取培育出德、智、體、美、勞全面進展新型人才。

一、在對待他人的態(tài)度方面

由于今日我擔(dān)任的是一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點，首先給學(xué)生灌輸人人公平，相互敬重的思想，老師敬重學(xué)生，學(xué)生也要敬重老師，敬重他人，在他人發(fā)言時要學(xué)會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點與不足，學(xué)習(xí)別人的長處，還有同學(xué)之間要團結(jié)協(xié)作，學(xué)會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育

新課標(biāo)下的實踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以此培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊報數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小伴侶報的數(shù)，待學(xué)生填完后我準(zhǔn)時提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學(xué)生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，信任孩子們熟悉到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“熟悉圖形”時教育學(xué)生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“熟悉鐘表”時，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學(xué)“分類”時，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時，借助學(xué)生開運動會的場景，教育學(xué)生要樂觀熬煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)進展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入討論，進行一番“詳細而微”的深入思考探討隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內(nèi)心。

1、敬重個性，賞識個性。

個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必必要面對的，而且必必要敬重；這是老師對多元文化背景下的一種哲理思考，不能根據(jù)自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，老師要在敬重承認的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會規(guī)范。

班級建設(shè)需要用每個學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，老師這時贊識，會贏得學(xué)生的信賴。這樣每個學(xué)生都會有進展的機會。老師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學(xué)生的進展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現(xiàn)目標(biāo)。老師必須做的是拋磚引玉，通過熱忱洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品行的一部分。事實對比：常常受到老師批判的學(xué)生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏愛好,所以做事得過且過,最終自我放棄而受到表揚和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事樂觀主動,對自己布滿信心,而且常常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都布滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

德育導(dǎo)師總結(jié)10為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想，提高學(xué)業(yè)成果，促進學(xué)生的進展，加強德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，此次我與班級中的李焱同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李xx小伴侶是我們班級中比較自閉的一個孩子，平日里不怎么與班級同學(xué)打交道，甚至都很少與同桌說話溝通。課堂上，她像一個旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么；課后，她也很少主動完成作業(yè)，總是一個人呆呆的坐在位置上，沒有主動學(xué)習(xí)的愿望，怎么能學(xué)好呢？于是乎教育和輔導(dǎo)這個孩子成了擺在我眼前最重要的問題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界?！弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。在教育的過程中，我們要敬重學(xué)生的個性特點，與結(jié)對學(xué)生真誠地相處，公平地溝通，營造一種輕松寬容的教育氛圍，潛移默化地達到教育目標(biāo)。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。假如想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果，我們必須把這項工作做實、做細。下面就來談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。

一是以誠心贏得她的信任。

孩子雖然小，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任，我常常和她談天，盡管她不愛說話，總是以點頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的情況，了解學(xué)習(xí)中的事情。漸漸地，當(dāng)我再次詢問她時，她開頭愿意以簡潔的文字來和我溝通了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開頭拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡潔的問題了，真讓人替她高興。

二是以愛心感動她。

愛，是教育的前提，而且這種愛應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受得到的。教育假如沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有愛就沒有教育，任何勸說都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛和愛心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開啟心靈之門。于是，在對待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛。不會做眼保健操，我就課后利用空余時間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手，我就在課中利用機會當(dāng)心的詢問她；不會系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對她的愛，這樣，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更愿意接受老師的教育。

三是和家長成為伴侶

我認為和家長的溝通是很重要的。孩子的成長離不開老師的教育，當(dāng)然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中，我也常與家長進行溝通，以便工作中得到家長的協(xié)作。當(dāng)然我們不行能一味的要求家長這樣活著那樣，但是在教育的過程中要爭取家長的力氣，和家長一起教育好孩子。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然李焱還沒有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是假如我們用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我們一定會觀察可喜的進步的。在今后的工作中，我要進一步結(jié)合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師總結(jié)11蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校執(zhí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學(xué)生。他們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的批判教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進生并非天生如此，他們進展到今日這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就樂觀行動起來。首先，對他們的家庭作一番情況了解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教育方式簡潔、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題特殊是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他們談話、溝通并示以關(guān)心愛惜之情。通過與他們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細心觀察，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他們原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉(zhuǎn)變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多關(guān)愛和關(guān)心他們，在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他們溝通、溝通，準(zhǔn)時了解他們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心、激勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

一是以誠心贏得他們的信任。

為了獲得他們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開頭緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開頭拉近，也愿意和老師說心里話了，在課堂上的自我把握力也有所增強，留意力集中了，學(xué)習(xí)也專心了。

二是以愛心撫慰他們的心靈。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該樂觀主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們的身心健康進展的公平、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他們；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心。這樣，在讓他們感受到集體平坦的同時，也使他們開頭具備集體榮譽感。

三是以關(guān)心激發(fā)他們的熱忱

在多次和他們的談話中，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想。他們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。假如以他們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他們促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底轉(zhuǎn)變陋俗；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每日必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快，他們上課能專心聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成果漸漸提高了。

現(xiàn)在的他們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成果達到或基本達到了他們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就準(zhǔn)時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個嶄新的他們將會出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會進一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師總結(jié)12本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二班級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能根據(jù)《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，樂觀參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，協(xié)作班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成果，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參加管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素養(yǎng)?！睘閷W(xué)生進展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。通過參加班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生談天，了解孩子的'思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生準(zhǔn)時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成果不是太好，但是為了不影響班級的總體成果，我從不會由于學(xué)習(xí)而影響體育熬煉，在他們熬煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。

平時每日協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時專心做好每一個動作，專心做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每日放學(xué)排好路隊，留意平安。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學(xué)習(xí)成果，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成果較差。我想，所謂的后進生并非天性如此，他進展到今日這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就樂觀行動起來。首先，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的協(xié)作。然后利用課余時間多和他多進行思想溝通，結(jié)合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長激勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成果。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我把握力也有所轉(zhuǎn)變，留意力集中了，學(xué)習(xí)也專心了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀老師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師總結(jié)13學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過近一個學(xué)期的探究和實踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進步。

王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，遇到問題也總是執(zhí)行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成果還算可以，但其他學(xué)科的成果都比較差，，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動性和自覺性較差。

針對他這樣的情況，我首先以公平的心態(tài)，伴侶的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進行溝通和溝通，全面了解他的愛好愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。

為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開頭融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開頭拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我把握力也有所增強，留意力集中了，作業(yè)也專心了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該樂觀主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特殊是后進生的身心健康進展的公平、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同

時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心。這樣，也使他開頭具備集體榮譽感。

通過這一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的。只是沒有方法通過自已的力氣去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批判，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責(zé)任心。要擅長傾聽學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個性差異，敬重學(xué)生的身心進展特點和認知水平，準(zhǔn)時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批判。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點，去激勵他上進，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡潔。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師總結(jié)14作為一名二班級的語文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能留意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。

針對張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不行以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我溝通得多起來了。

其次，利用孩子年齡小的特點，真誠激勵她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二班級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特殊的關(guān)注，我時常用眼神、手勢示意她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數(shù)有效，