高一數學教學工作計劃與總結

高一數學教?學工作計劃?與總結一?、指導思想?:(1)?隨著素質教?育的深入展?開，《課程?方案》提出?了“教育要?面向世界，?面向未來，?面向現代化?”和“教育?必須為社會?主義現代化?建設服務，?必須與生產?勞動相結合?，培養(yǎng)德、?智、體等方?面全面發(fā)展?的社會主義?事業(yè)的建設?者和接班人?”的指導思?想和課程理?念和改革要?點。使學生?掌握從事社?會主義現代?化建設和進?一步學習現?代化科學技?術所需要的?數學知識和?基本技能。?(2)培?養(yǎng)學生的邏?輯思維能力?、運算能力?、空間想象?能力，以及?綜合運用有?關數學知識?分析問題和?解決問題的?能力。使學?生逐步地學?會觀察、分?析、綜合、?比較、抽象?、概括、探?索和創(chuàng)新的?能力;運用?歸納、演繹?和類比的方?法進行推理?，并正確地?、有條理地?表達推理過?程的能力。?(3)根?據數學的學?科特點，加?強學習目的?性的教育，?提高學生學?習數學的自?覺心和興趣?，培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，實事?求是的科學?態(tài)度，頑強?的學習毅力?和獨立思考?、探索創(chuàng)新?的精神。?(4)使學?生具有一定?的數學視野?，逐步認識?數學的科學?價值、應用?價值和文化?價值，形成?批判性的思?維習慣，崇?尚數學的理?性精神，體?會數學的美?學意義，理?解數學中普?遍存在著的?運動、變化?、相互聯系?和相互轉化?的情形，從?而進一步樹?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。(?5)學會通?過收集信息?、處理數據?、制作圖像?、分析原因?、推出結論?來解決實際?問題的思維?方法和操作?方法。(?6)本學期?是高一的重?要時期，教?師承擔著雙?重責任，既?要不斷夯實?基礎，加強?綜合能力的?培養(yǎng)，又要?滲透有關高?考的思想方?法，為三年?的學習做好?準備。二?、學生狀況?分析本學?期擔任高一?(1)班和?(5)班的?數學教學工?作，學生共?有___人?，其中(1?)班學生是?名校直通班?，學生思維?活躍，(5?)班是火箭?班，學生基?本素質不錯?，一些基本?知識掌握不?是很好，學?習積極性需?要教師提高?，成績以中?等為主，中?上不多。兩?個班中，從?軍訓一周來?看，學生的?學習積極性?還是比較高?，愛問問題?的同學比較?多，但由于?基礎知識不?太牢固，上?課效率不是?很高。二?、教材簡析?使用人教?版《普通高?中課程標準?實驗教科書?數學(A版?)》，教材?在堅持我國?數學教育優(yōu)?良傳統(tǒng)的前?提下，認真?處理繼承、?借鑒、發(fā)展?、創(chuàng)新之間?的關系，體?現基礎性、?時代性、典?型性和可接?受性等，具?有親和力、?問題性、科?學性、思想?性、應用性?、聯系性等?特點。必修?1有三章(?集合與函數?概念;基本?初等函數;?函數的應用?);必修4?有三章(三?角函數;平?面向量;三?角恒等變換?)。必修?1，主要涉?及兩章內容?：第一章?集合通?過本章學習?,使學生感?受到用集合?表示數學內?容時的簡潔?性、準確性?，幫助學生?學會用集合?語言表示數?學對象,為?以后的學習?奠定基礎。?1.了解?集合的含義?，體會元素?與集合的屬?于關系，并?初步掌握集?合的表示方?法;2.?理解集合間?的包含與相?等關系，能?識別給定集?合的子集，?了解全集與?空集的含義?;3.理?解補集的含?義，會求在?給定集合中?某個集合的?補集;4?.理解兩個?集合的并集?和交集的含?義，會求兩?個簡單集合?的并集和交?集;5.?滲透數形結?合、分類討?論等數學思?想方法;?6.在引導?學生觀察、?分析、抽象?、類比得到?集合與集合?間的關系等?數學知識的?過程中，培?養(yǎng)學生的思?維能力。?第二章函?數的概念與?基本初等函?數Ⅰ教學?本章時應立?足于現實生?活從具體問?題入手，以?問題為背景?，按照“問?題情境—數?學活動—意?義建構—數?學理論—數?學應用—回?顧反思”的?順序結構，?引導學生通?過實驗、觀?察、歸納、?抽象、概括?，數學地提?出、分析和?解決問題。?通過本章學?習，使學生?進一步感受?函數是探索?自然現象、?社會現象基?本規(guī)律的工?具和語言，?學會用函數?的思想、變?化的觀點分?析和解決問?題，達到培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新思維的目?的。1.?了解函數概?念產生的背?景，學習和?掌握函數的?概念和性質?，能借助函?數的知識表?述、刻畫事?物的變化規(guī)?律;2.?理解有理指?數冪的意義?，掌握有理?指數冪的運?算性質;掌?握指數函數?的概念、圖?象和性質;?理解對數的?概念，掌握?對數的運算?性質，掌握?對數函數的?概念、圖象?和性質;了?解冪函數的?概念和性質?，知道指數?函數、對數?函數、冪函?數時描述客?觀世界變化?規(guī)律的重要?數學模型;?3.了解?函數與方程?之間的關系?;會用二分?法求簡單方?程的近似解?;了解函數?模型及其意?義;4.?培養(yǎng)學生的?理性思維能?力、辯證思?維能力、分?析問題和解?決問題的能?力、創(chuàng)新意?識與探究能?力、數學建?模能力以及?數學交流的?能力。必?修4，主要?涉及三章內?容：第一?章三角函?數通過本?章學習，有?助于學生認?識三角函數?與實際生活?的緊密聯系?，以及三角?函數在解決?實際問題中?的廣泛應用?,從中感受?數學的價值?，學會用數?學的思維方?式觀察、分?析現實世界?、解決日常?生活和其他?學科學習中?的問題，發(fā)?展數學應用?意識。1?.了解任意?角的概念和?弧度制;?2.掌握任?意角三角函?數的定義,?理解同角三?角函數的基?本關系及誘?導公式;?3.了解三?角函數的周?期性;4?.掌握三角?函數的圖像?與性質。?第二章平?面向量在?本章中讓學?生了解平面?向量豐富的?實際背景,?理解平面向?量及其運算?的意義,能?用向量的語?言和方法表?述和解決數?學和物理中?的一些問題?,發(fā)展運算?能力和解決?實際問題的?能力。1?.理解平面?向量的概念?及其表示;?2.掌握?平面向量的?加法、減法?和向量數乘?的運算;?3.理解平?面向量的正?交分解及其?坐標表示,?掌握平面向?量的坐標運?算;4.?理解平面向?量數量積的?含義,會用?平面向量的?數量積解決?有關角度和?垂直的問題?。第三章?三角恒等?變換通過?推導兩角和?與差的余弦?、正弦、正?切公式，二?倍角的正弦?、余弦、正?切公式以及?積化和差、?和差化積、?半角公式的?過程，讓學?生在經歷和?參與數學發(fā)?現活動的基?礎上，體會?向量與三角?函數的聯系?、向量與三?角恒等變換?公式的聯系?，理解并掌?握三角變換?的基本方法?。1.掌?握兩角和與?差的余弦、?正弦、正切?公式;2?.掌握二倍?角的正弦、?余弦、正切?公式;?3.能正確?運用三角公?式進行簡單?的三角函數?式的化簡、?求值和恒等?式證明。?三、教學任?務本期授?課內容為必?修1和必修?4，必修1?在期中考試?前完成(約?在___月?___日前?完成);必?修4在期末?考試前完成?(約在__?_月___?日前完成)?。四、教?學質量目標?1.獲得?必要的數學?基礎知識和?基本技能，?理解基本的?數學概念、?數學結論的?本質，體會?數學思想和?方法。2?.提高空間?想象、抽象?概括、推理?論證、運算?求解、數據?處理等基本?能力。3?.提高學生?提出、分析?和解決問題?(包括簡單?的實際問題?)的能力，?數學表達和?交流的能力?，發(fā)展獨立?獲取數學知?識的能力。?4.發(fā)展?數學應用意?識和創(chuàng)新意?識，力求對?現實世界中?蘊涵的一些?數學模式進?行思考和作?出判斷。?5.提高學?習數學的興?趣，樹立學?好數學的信?心，形成鍥?而不舍的鉆?研精神和科?學態(tài)度。?6.具有一?定的數學視?野，逐步認?識數學的科?學價值、應?用價值和文?化價值，體?會數學的美?學意義，從?而進一步樹?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。五?、促進目標?達成的重點?工作及措施?重點工作?：認真貫?徹高中數學?新課標精神?，樹立新的?教學理念，?以“雙基”?教學為主要?內容，堅持?“抓兩頭、?帶中間、整?體推進”，?使每個學生?的數學能力?都得到提高?和發(fā)展。?分層推進措?施1、重?視學生非智?力因素培養(yǎng)?，要經常性?地鼓勵學生?，增強學生?學習數學興?趣，樹立勇?于克服困難?與戰(zhàn)勝困難?的信心。?2、合理引?入課題，由?數學活動、?故事、提問?、師生交流?等方式激發(fā)?學生學習興?趣，注意從?實例出發(fā)，?從感性提高?到理性;注?意運用對比?的方法，反?復比較相近?的概念;注?意結合直觀?圖形，說明?抽象的知識?;注意從已?有的知識出?發(fā)，啟發(fā)學?生思考。?3、培養(yǎng)能?力是數學教?學的落腳點?。能力是在?獲得和運用?知識的過程?中逐步培養(yǎng)?起來的。在?銜接教學中?，首先要加?強基本概念?和基本規(guī)律?的教學。?加強培養(yǎng)學?生的邏輯思?維能力和解?決實際問題?的能力，以?及培養(yǎng)提高?學生的自學?能力，養(yǎng)成?善于分析問?題的習慣，?進行辨證唯?物主義教育?。4、講?清講透數學?概念和規(guī)律?，使學生掌?握完整的基?礎知識，培?養(yǎng)學生數學?思維能力?，抓住公式?的推導和內?在聯系;加?強復習檢查?工作;抓住?典型例題的?分析，講清?解題的關鍵?和基本方法?，注重提高?學生分析問?題的能力。?5、自始?至終貫徹教?學四環(huán)節(jié)(?引入、探究?、例析、反?饋)，針對?不同的教材?內容選擇不?同教法，提?倡創(chuàng)新教學?方法，把學?生被動接受?知識轉化主?動學習知識?。6、重?視數學應用?意識及應用?能力的培養(yǎng)?。7、加?強學生良好?學習習慣的?培養(yǎng)六、?教學時間大?致安排集?合與函數概?念13?課時基本?初等函數?15課?時函數的?應用8?課時三?角函數2?4課時?平面向量?14?課時三角?恒等變換?9課時?高一數學教?學工作計劃?一、基本?情況分析?任教___?班與___?班兩個班，?其中___?班是文化班?有男生__?_人，女生?___人;?___班是?美術班有男?生___人?，女生__?_人，并且?有音樂生_?__人。兩?個班基礎差?，學習數學?的興趣都不?高。二、?指導思想?準確把握《?教學大綱》?和《考試大?綱》的各項?基本要求，?立足于基礎?知識和基本?技能的教學?，注重滲透?數學思想和?方法。針對?學生實際，?不斷研究數?學教學，改?進教法，指?導學法，奠?定立足社會?所需要的必?備的基礎知?識、基本技?能和基本能?力，著力于?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神，?運用數學的?意識和能力?，奠定他們?終身學習的?基礎。三?、教學建議?1、深入?鉆研教材。?以教材為核?心，深入研?究教材中章?節(jié)知識的內?外結構，熟?練把握知識?的邏輯體系?，細致領悟?教材改革的?精髓，逐步?明確教材對?教學形式、?內容和教學?目標的影響?。2、準?確把握新大?綱。新大綱?修改了部分?內容的教學?要求層次，?準確把握新?大綱對知識?點的基本要?求，防止自?覺不自覺地?對教材加深?加寬。同時?，在整體上?，要重視數?學應用;重?視數學思想?方法的滲透?。如增加閱?讀材料(開?闊學生的視?野)，以拓?寬知識的廣?度來求得知?識的深度。?3、樹立?以學生為主?體的教育觀?念。學生的?發(fā)展是課程?實施的出發(fā)?點和歸宿，?教師必須面?向全體學生?因材施教，?以學生為主?體，構建新?的認識體系?，營造有利?于學生學習?的氛圍。?4、發(fā)揮教?材的多種教?學功能。用?好章頭圖，?激發(fā)學生的?學習興趣;?發(fā)揮閱讀材?料的功能，?培養(yǎng)學生用?數學的意識