五年級上冊習作1課件

11/2/2022習作111/2/2022師恩難忘

田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？田老師把課文編成一個個小故事講給學生聽?！拔摇庇∠笊羁?，至今難忘。11/2/2022重讀《師恩難忘》讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？詳細地寫出了主人公“說的”“做的”；這些說的做的是給作者留下印象最深的，能集中反映這個人（田老師）的某些特點。11/2/2022自讀例文1.小作者寫了一件什么事?選擇的事例有什么特點?

2.作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)以及感受的句子畫出來，讀一讀。老師糾正我寫字姿勢。日常生活中的小事一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。她的一雙眼睛望著我。輕輕拍了一下我的肩膀。溫暖慢慢輕輕11/2/2022例文的主要特點：（3）不僅寫出主人公——老師的表現(xiàn)，還相應地寫出“我”的感受和反應。（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。（2）圍繞“關愛”這個中心敘述時，

抓住了兩個動作、一個眼神來描寫，細致入微，具體感人。馮老師幫助“我”糾正寫作姿勢這件小事一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起，一雙眼睛望著我次要人物襯托主要人物，抒發(fā)情感，中心突出11/2/2022

同學們，像馮老師上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?幾年里，所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)，一定留下了許多令你印象深刻的事，讓人回味，讓人感動！

在你的記憶中，你想說說哪位老師呢？11/2/2022

是呀，一次傾心的談話、一次深情的暗示、一句難忘的鼓勵、一束嚴厲的目光、一次令我心跳的家訪、一個習慣性的動作、一個令我激動的電話……都是老師對我們深深的愛。再給大家十分鐘時間，細細搜尋記憶中老師關心、教育你的一個動人的場景，待會兒說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的幸福與快樂！

誰來談一談自己的幸福體驗？（教師要適時引導學生學會捕捉與人相處時細膩的動作語言、豐富的神情變化和溫情的語言傳遞。）

11/2/2022寫作1.題目理解：

寫人記敘對象——一位老師2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事。3.思考：怎樣才能把這件事敘述得生動具體。

指導閱讀習作要求注意人物的動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等。11/2/2022講評優(yōu)秀作文缺陷作文優(yōu)秀語段我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學和寫字。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。11/2/2022我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經(jīng)的說：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作，現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。11/2/2022又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業(yè)一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學留下來!”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、嚴厲，深受我們喜愛!11/2/2022

九月，收獲的季節(jié)，回報的季節(jié)。老師，在這特別的日子里，我要深情地對您說一聲：“老師，謝謝您！”

老師，不知你是否記得，有一次，您在課堂上提了一個很簡單的問題。同學們都爭先恐后后地搶著舉手，而一向膽小的我卻低著頭，不敢舉手。這是我一向來的習慣。老師您仿佛看透我的心思，溫和地對我說：“煜民，你來試試。”我站起來，小聲地說出了答案。老師微笑著向我投來了贊許的目光，鼓勵我說：“不錯，大聲再說一遍就更好了，來，大聲再說一遍。”在老師的一再鼓勵下，我終于鼓起勇氣大聲地回答一遍。老師帶頭讓同學們?yōu)槲夜恼?，當時我的臉火辣辣的，心里對老師充滿了感激之情。11/2/2022

后來，連續(xù)幾次在課堂上，我還是不敢舉手，但老師依然鼓勵我回答問題，我在老師的鼓勵下都答對了，老師還是帶頭讓同學們?yōu)槲夜恼?。慢慢地我開始習慣回答問題了，不再害怕了。更沒想到的是，我竟然敢主動舉手回答問題，連上公開課也積極舉手發(fā)言。老師多次在家校聯(lián)系手冊里向媽媽報喜，表揚我積極舉手發(fā)言。媽