高考上海歷史單科卷(教師版)

2011年高考上海歷史單科卷一、選擇題（本大題共33小題，共0分）1．（2011年高考上海單科1題）一位古希臘人經(jīng)過實(shí)地調(diào)查研究，在其著作中記述了希波戰(zhàn)爭(zhēng)的始末。他是A.伯里克利B.希羅多德C.柏拉圖D.羅馬【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查世界古代歷史人物。希羅多德（Herodotus，約公元前484——425），古希臘歷史學(xué)家，在古羅馬時(shí)代,就被譽(yù)為“歷史之父”。所著《歷史》一書，是西方史學(xué)上的第一座豐碑，為西方歷史編纂學(xué)“開辟了一個(gè)新時(shí)代”?！稓v史》詳細(xì)記述了希波戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)希羅多德被譽(yù)為“歷史之父”。所著《歷史》一書,共9卷。第5卷第29章起，主要敘述波斯人和希臘人在公元前478年以前數(shù)十年間的戰(zhàn)爭(zhēng)。亦作《希臘波斯戰(zhàn)爭(zhēng)史》。所以此題正確選項(xiàng)是B?！窘Y(jié)束】2．（2011年高考上海單科2題）公元前509年，羅馬進(jìn)入共和國(guó)時(shí)期，這一時(shí)間也可表述為A．公元前5世紀(jì)初B．公元前5世紀(jì)末C.公元前6世紀(jì)初D.公元前6世紀(jì)末【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查歷史時(shí)間的不同表述方式。表示歷史時(shí)間的常用詞匯有很多，如公元、世紀(jì)、年代、時(shí)代、朝代、年號(hào)等。其中公元紀(jì)年是世界上最通用的時(shí)間紀(jì)年法，比如本題時(shí)間“公元前509年”就是公元紀(jì)年法。世紀(jì)紀(jì)年法：每100年稱為一個(gè)“世紀(jì)”，公元前1年到公元前100年為公元前1世紀(jì)，公元1年到公元100年為公元1世紀(jì)，因此公元前509年應(yīng)該表述為公元前6世紀(jì)末。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)公元前的世紀(jì)是在原有的時(shí)間基礎(chǔ)上加一百年即公元前六世紀(jì)，公元前的年份尾數(shù)小的是世紀(jì)末故應(yīng)該表述為公元前六世紀(jì)末。所以此題正確選項(xiàng)是D。【結(jié)束】（2011年高考上海單科3題）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，右側(cè)表格①②處分別填上京一一革'r'__一一J[②}f■.{品品坤濟(jì)活躍[一一丹上制A.封建等級(jí)制：城市的復(fù)興B.封建等級(jí)制；民族國(guó)家形成C.城市的復(fù)興：君主專制D.民族國(guó)家形成：君主專制【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查西歐封建制度的形成和發(fā)展。8世紀(jì)上半期，西歐進(jìn)行采邑改革。中央把土地作為采邑封給大封建主，大封建主再把它封給自己的臣下為采邑，層層分封，層層結(jié)成主從關(guān)系，形成像階梯似的等級(jí)制。由此逐漸形成了封建等級(jí)制度；12世紀(jì)以后，隨著城市的復(fù)興和商品經(jīng)濟(jì)的活躍，英、法等國(guó)的王權(quán)呈逐漸加強(qiáng)之勢(shì)，以國(guó)王為代表的中央集權(quán)勢(shì)力和新興市民階層在共同利益的驅(qū)使下，力圖攜手打破封建割據(jù)局面。等級(jí)君主制就是王權(quán)借助等級(jí)代表會(huì)議實(shí)施統(tǒng)治的一種政權(quán)形式，貴族和市民階層共同參政，并在一定程度上分享權(quán)力。這是西歐封建制度的重要特征之一。A正確。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)采邑制改革有利于打破奴隸主貴族的特權(quán)，建立封建領(lǐng)主制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)故①應(yīng)該是封建等級(jí)制；而商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了中世紀(jì)行會(huì)城市的發(fā)展。所以此題正確選項(xiàng)是A?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科4題）拜占庭帝國(guó)瓦解前后，許多學(xué)者和藝術(shù)家遷居意大利半島，從而大力推動(dòng)了該地區(qū)A.波斯文化的傳播B.伊斯蘭文化的傳播C.古希臘文化的研究D.基督教神學(xué)的研究【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查拜占庭帝國(guó)的歷史文化。公元395年，羅馬帝國(guó)分裂為東西兩部，東羅馬帝國(guó)以巴爾干半島為中心，領(lǐng)屬包括小亞細(xì)亞、敘利亞、巴勒斯坦、埃及以及美索不達(dá)米亞和南高加索的一部分。首都君士坦丁堡，是古希臘移民城市拜占庭舊址，故又稱拜占庭帝國(guó)。拜占廷帝國(guó)的文化和語言大多數(shù)是希臘的，在其十一個(gè)世紀(jì)的悠久歷史中所保存下來的古典希臘和羅馬史料、著作，以及理性的哲學(xué)思想，為中世紀(jì)歐洲突破天主教神權(quán)束縛提供了最直接的動(dòng)力，引發(fā)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，并深遠(yuǎn)地影響了人類歷史。由此判斷C正確?！窘Y(jié)束】5．（2011年高考上海單科5題）中世紀(jì)的一位教皇把他的母校巴黎大學(xué)稱作“為整個(gè)世界烤制面包的烤爐”，這一比喻的含義是希望母校A．開展世俗教育B．成為傳播神學(xué)的中心C.自由探討真理D.多出學(xué)術(shù)研究的成果【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查理解能力。教皇是神學(xué)文化的代表，教皇把他的母校巴黎大學(xué)稱作“為整個(gè)世界烤制面包的烤妒”，說明希望母校成為傳播神學(xué)的中心。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)中世紀(jì)天主教會(huì)就是西歐精神支柱，控制著人們的精神世界和世俗世界，而巴黎大學(xué)正式其傳播神學(xué)世界觀的工具。所以此題正確選項(xiàng)是B?！窘Y(jié)束】6．（2011年高考上海單科6題）在商代，商王和許多邦國(guó)首領(lǐng)都稱“王”。不過，商王不僅是本國(guó)君長(zhǎng)，他還是邦國(guó)的A．國(guó)主B．領(lǐng)主C．盟主D．君主【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查商周分封制以及國(guó)家政治體制。在分封制和宗法制互為里表的政治體系下，商周政權(quán)的“王”，即商王、周王（周天子）是天下大宗，各諸候國(guó)的國(guó)君是小宗，在政治上是上下級(jí)關(guān)系。對(duì)諸侯國(guó)來說，商王是天下共主，即諸候盟主。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)商王與邦國(guó)既有平等的關(guān)系又是附屬國(guó)與盟國(guó)的關(guān)系，在對(duì)邦國(guó)的支配地位商王實(shí)質(zhì)上是盟主身份。故C正確?！窘Y(jié)束】．（2011年高考上海單科7題）歷史是復(fù)雜的。有時(shí)吸取前人的歷史教訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致新問題的產(chǎn)生。下列史實(shí)能佐證這—看法的是A．秦二世而亡，漢推行郡國(guó)并行制B．秦二世而亡，漢啟用布衣將相C,隋二世而亡，唐廣招賢才知人善任D.隋二世而亡，唐實(shí)行寬簡(jiǎn)舒緩法令【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查漢承秦制問題。西漢總結(jié)秦亡教訓(xùn)，推行郡國(guó)并行制，然而，隨著時(shí)間的推移，王國(guó)問題逐漸成為西漢中央政權(quán)的嚴(yán)重威脅。A項(xiàng)史實(shí)能佐證題干的看法。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)正是因?yàn)榭吹角爻亩虝阂蚨菩锌たh制和封國(guó)制并行，結(jié)果還是分封制造成的七國(guó)之亂給國(guó)家的統(tǒng)一帶來了嚴(yán)重危害。所以此題正確選項(xiàng)是A?！窘Y(jié)束】．（2011年高考上海單科8題）當(dāng)代某學(xué)者談及自己為人處世的宗旨時(shí)說：對(duì)己學(xué)道家，意思是清靜寡欲；做事學(xué)法家，意思是按原則辦事；待人學(xué)儒家，即A．愛無差等B．己所不欲，勿施于人C.君君、臣臣、父父、子子D.存天理，滅人欲【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查先秦諸子思想。A是墨家思想，排除。日C、D項(xiàng)是儒家思想，但是，C、D是糟粕，應(yīng)拋棄，只有B項(xiàng)是儒家思想的精華，有利于和諧人際關(guān)系，應(yīng)學(xué)習(xí)。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)孔子在對(duì)待他人的問題上主張仁愛：即己所不欲，勿施于人。所以此題正確選項(xiàng)是B?！窘Y(jié)束】．（2011年高考上海單科9題）中國(guó)歷史上，與秦、南朝齊、宋同時(shí)并存的少數(shù)民族分別是A．匈奴、契丹、滿族B．契丹、鮮卑、匈奴C.女真、鮮卑、匈奴D.匈奴、鮮卑、契丹【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)古代少數(shù)民族發(fā)展史。匈奴族是大約活躍于戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的我國(guó)北方少數(shù)民族，鮮卑族是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族，契丹、女真族的政權(quán)與兩宋政權(quán)并立，滿族的前身是女真族，在明末改族名滿族和。由此判斷，D項(xiàng)順序正確。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)與秦朝并存的是匈奴；與南朝齊并存的是鮮卑；與宋并存的是契丹。所以此題正確選項(xiàng)是D。【結(jié)束】10．（2011年高考上海單科10題）右側(cè)是三國(guó)鼎立形勢(shì)圖，其中魏國(guó)所轄地區(qū)是A.①B.②C.③D.④【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查三國(guó)鼎立格局。魏國(guó)統(tǒng)治區(qū)以北方黃河流域?yàn)橹行?，吳?guó)區(qū)域以長(zhǎng)江中下游地區(qū)，蜀漢政權(quán)以四川成都為中心。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)①所處是黃河流域；②為曹魏控制的中原許洛陽；③是蜀國(guó)控制的成都；④是東吳控制的江東。觀察地圖可知確。【結(jié)束】（2011年高考上海單科11題）有人認(rèn)為，中國(guó)古代某種對(duì)外貿(mào)易“在下只是些和平民眾小規(guī)模的商販活動(dòng)，在上只是政府借以表示中國(guó)文化傳播之一種光榮禮節(jié)而已。”下列符合這一認(rèn)識(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是A.漢朝的絲綢之路B.宋朝的海上絲綢之路C.明朝的朝貢貿(mào)易D.晚清的中英鴉片貿(mào)易【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)。中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易以朝貢貿(mào)易為主，目的不在于獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益，而是要宣揚(yáng)國(guó)威，加強(qiáng)與海外各國(guó)的聯(lián)系。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明朝鄭和下西洋的主要目的是宣傳國(guó)威，比計(jì)較經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)民間推行嚴(yán)格限制的海禁政策。所以此題正確選項(xiàng)是Q【結(jié)束】（2011年高考上海單科12題）以下是某一時(shí)期的詩人分布示意圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，這一時(shí)期應(yīng)該是A.春秋戰(zhàn)國(guó)B.秦漢C.隋唐D.兩宋【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)古代文化。觀察圖示可知，詩人比較多的分布區(qū)是長(zhǎng)江中下游地區(qū)，而這種分布是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與政治中心地位相聯(lián)系的，根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)隨著經(jīng)濟(jì)重心在兩宋時(shí)期的南移，帶動(dòng)了人才的南移，因此判斷D正確。【結(jié)束】（2011年高考上海單科13題）理學(xué)家王守仁提出“致良知”說。這里的“良知”是指A.人心固有的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)B.圣人獨(dú)有的是非道德標(biāo)準(zhǔn)C.通過學(xué)習(xí)獲得的良好知識(shí)D.存在于外部世界的規(guī)律【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)古代傳統(tǒng)文化主流思想。王守仁提出“致良知”，他認(rèn)為良知是存在于人心中的天理，是人所固有的善性，根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明朝理學(xué)家王守仁提出的“致良知”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的自省，即心學(xué)，A正確?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科14題）乾隆自稱有“十全武功”。他的主要“武功”包括A.平定回部叛亂、統(tǒng)一天山南北B.首派駐藏大臣、實(shí)行金瓶掣簽制C.取得雅克薩大捷、簽訂《尼布楚條約》D.收復(fù)臺(tái)灣、設(shè)立伊犁將軍【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查清朝前期民族關(guān)系。A項(xiàng)是乾隆皇帝政績(jī)，B項(xiàng)是雍正時(shí)期活動(dòng)，C是康熙所為，D項(xiàng)中收復(fù)臺(tái)灣是康熙時(shí)期。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)C和D項(xiàng)是康熙的功績(jī)；B項(xiàng)的首派駐藏大臣是雍正時(shí)期開始的；只有A項(xiàng)是乾隆的功績(jī)。所以此題正確選項(xiàng)是A?！窘Y(jié)束】15．（2011年高考上海單科15題）18世紀(jì)中葉，普魯士國(guó)王弗里德里希二世在大力加強(qiáng)專制統(tǒng)治的同時(shí)，改進(jìn)司法制度，放松新聞檢查，禁止驅(qū)逐農(nóng)民。這反映他受到了哪位思想家的影響？A.伏爾泰B.杰弗遜C.圣西門D.盧梭【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查歐洲封建國(guó)家的改革和歐洲啟蒙思想家。普魯士國(guó)王弗里德里希二世以“開明君主”自居，標(biāo)榜科學(xué)與理性，采用了啟蒙思想家的一些主張，1750年6月，曾邀請(qǐng)著名啟蒙思想家伏爾泰到普魯士講學(xué)。他的確做了一些開明的改革，受到伏爾泰思想的影響。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)普魯士國(guó)王弗里德里希二世與當(dāng)時(shí)法國(guó)著名學(xué)者伏爾泰畢生的交往是歐洲文化史上的一段佳話。弗里德里希從青年時(shí)代起就仰慕伏爾泰的啟蒙學(xué)說，從1736年起與他通信長(zhǎng)達(dá)42年，直到1778年伏爾泰故去。所以此題正確選項(xiàng)是A?！窘Y(jié)束】16．（2011年高考上海單科16題）法國(guó)將領(lǐng)在1919年預(yù)言：“這不是和平，這是二十年的休戰(zhàn)。”其主要依據(jù)是A．國(guó)際聯(lián)盟軟弱無力B．英國(guó)推行“均勢(shì)”政策C.美國(guó)拋出了“十四點(diǎn)原則”，企圖稱霸世界D．戰(zhàn)勝國(guó)的宰割行徑，激起戰(zhàn)敗國(guó)的復(fù)仇情緒【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查巴黎和會(huì)的內(nèi)容及影響。1919年的巴黎和會(huì)是一次戰(zhàn)后分贓會(huì)議，戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)進(jìn)行了掠奪性懲罰，激起了戰(zhàn)敗國(guó)的復(fù)仇情緒，為后來法西斯國(guó)家撕毀條約提供了口實(shí)。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)簽署的對(duì)德和約因?yàn)槭菍?duì)戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)的宰割行徑，因此成為日后德國(guó)不承認(rèn)其合法性的口實(shí)，激起德國(guó)的復(fù)仇情緒。D正確?！窘Y(jié)束】17．（2011年高考上海單科17題）在現(xiàn)代化進(jìn)程中，各國(guó)對(duì)土地所有制的處置方式不一，有的允許土地自由買賣，有的廢除土地私有制。以下分別對(duì)應(yīng)這兩種方式的是A.圈地運(yùn)動(dòng)/明治維新B.明治維新/十月革命

C.十月革命C.十月革命/1861年改革D．1861年改革／圈地運(yùn)動(dòng)【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查各國(guó)土地政策。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)日本明治維新廢除封建領(lǐng)主土地所有制，實(shí)行土地私有，允許自由買賣；而十月社會(huì)主義革命廢除封建土地私有制，沒收地主、皇室、寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種。廢除土地私有制的只能是十月革命，因此只有B項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確?！窘Y(jié)束】18．（2011年高考上海單科18題）羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)后，采取了一系列措施，其結(jié)果是A.國(guó)家開支顯著上升B.農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量明顯增加C.銀行數(shù)量不斷增多D.美元逐漸升值【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查羅斯福新政的內(nèi)容和結(jié)果。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)羅斯福改革對(duì)農(nóng)業(yè)時(shí)間更實(shí)彳T減耕減產(chǎn)故B錯(cuò)誤；實(shí)行美元貶值，擴(kuò)大出口故D項(xiàng)錯(cuò)誤；國(guó)家擔(dān)保大銀行信用，信譽(yù)較低的中小銀行退出故C項(xiàng)錯(cuò)誤；因?yàn)閷?shí)行政府救濟(jì)，以工代賑故政府?dāng)U大開支。羅斯福新政的突出特點(diǎn)是國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)，其中多項(xiàng)干預(yù)措施涉及國(guó)家開支問題，比如，向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，實(shí)施社會(huì)救濟(jì)，加強(qiáng)社會(huì)保障措施，推行以工代賑等。由此判斷A正確。B、C、D說法錯(cuò)誤?！窘Y(jié)束】19．（2011年高考上海單科19題）某學(xué)生要完成一篇有關(guān)二戰(zhàn)人物的作業(yè)，在搜集史料。下列屬于第一手材料的是A．《斯大林傳》B．《大獨(dú)裁者》（電影）C．《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》（丘吉爾）D．《二次大戰(zhàn)三巨頭》【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查歷史材料的分類。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)二戰(zhàn)回憶錄是丘吉爾根據(jù)自身經(jīng)歷所作屬于第一手材料。第一手資料也叫原始資料，如原始文件、檔案、信函、日記、回憶錄、照片、文物古跡和其它實(shí)物等直接的、帶有原始性質(zhì)的資料。第二手資料，也就是經(jīng)過轉(zhuǎn)手的資料，諸如轉(zhuǎn)載、援引的文字?jǐn)⑹觯瑐饔浳膶W(xué)、小說、電影等，是比較間接的資料，可信度上遠(yuǎn)不如第一手資料。本題中，A是傳記文學(xué)、B是電影、D是小說，都是第二手材料，C是回憶錄，屬第一手材料?！窘Y(jié)束】20．（2011年高考上海單科20題）雨果曾說：“總會(huì)有這么一天，到那時(shí)，你們法國(guó)、你們俄國(guó)、你們英國(guó)，所有的歐洲國(guó)家，無須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性，都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里;到那時(shí)，你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系?！苯袢諝W盟實(shí)現(xiàn)了雨果的哪一理想？A．西歐已構(gòu)筑起“友愛關(guān)系”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)B．歐洲所有大國(guó)都已“緊緊地融合”C.超國(guó)家的聯(lián)合體已消除了成員國(guó)的特點(diǎn)個(gè)性D．法、俄、英是“高一級(jí)的整體”的核心【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查歐洲一體化進(jìn)程。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)歐盟只是一個(gè)區(qū)域集團(tuán)化的組織，并不是歐洲所有國(guó)家的結(jié)合體，而且沒有俄國(guó)的加入故排除B和D項(xiàng)；而且只是出讓部分國(guó)家主權(quán)，仍然保持著很大的獨(dú)立性故排除C項(xiàng)。歐盟不包括俄羅斯，排除D；B、C說法錯(cuò)誤，與事實(shí)不符；A正確，歐盟的合作領(lǐng)域包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，故A正確?！窘Y(jié)束】21．（2011年高考上海單科21題）美蘇爭(zhēng)霸期間，兩國(guó)力量此消彼長(zhǎng)、相互制衡。下列表明蘇聯(lián)退縮的史實(shí)是A．結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)B．執(zhí)行“莫洛托夫計(jì)劃”C.撤出古巴導(dǎo)彈D.簽訂《華沙條約》【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查美蘇爭(zhēng)霸。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)在美國(guó)作出強(qiáng)硬態(tài)度后，蘇聯(lián)撤回導(dǎo)彈，表明當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)方面。建立古巴導(dǎo)彈基地是蘇聯(lián)在美蘇爭(zhēng)霸中發(fā)起的進(jìn)攻行為，但是，撤出古巴導(dǎo)彈，說明蘇聯(lián)在美蘇爭(zhēng)霸中處于劣勢(shì)，以退縮為特征。C正確?！窘Y(jié)束】22．（2011年高考上海單科22題）嚴(yán)復(fù)譯著的《天演論》被譽(yù)為“中國(guó)西學(xué)第一”。以今日之見A．該書解釋人類社會(huì)發(fā)展的理論并不科學(xué)，但警醒國(guó)人的作用巨大B．該書正確揭示了人類社會(huì)的發(fā)展，在中國(guó)思想界起了振聾發(fā)聵的作用C.該書的理論是中國(guó)近代革命派的重要思想武器D．該書是中國(guó)近代第一本介紹西學(xué)的著作【答案】A【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)嚴(yán)復(fù)介紹的是西方資產(chǎn)階級(jí)的啟蒙思想在當(dāng)時(shí)起到了思想啟蒙的作用，就后來中國(guó)社會(huì)發(fā)展而言其主張的資產(chǎn)階級(jí)改良道路是行不通的，中國(guó)最終走的是無產(chǎn)階級(jí)專政道路。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》，主張“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然進(jìn)化規(guī)律，同樣也適用于人類社會(huì)。這是嚴(yán)復(fù)為中國(guó)敲響警鐘的理論依據(jù)。但是，“物競(jìng)天擇，適者生存，弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣敗”的社會(huì)進(jìn)化論思想不能正確提示人類社會(huì)的發(fā)展，反而成為西方列強(qiáng)侵略蹂躪東方的理論根據(jù)。由此判斷，A正確。【結(jié)束】23．（2011年高考上海單科23題）近代有學(xué)者呼吁，青年人應(yīng)該擺脫是非榮辱聽命他人的奴隸地位，脫離無常識(shí)之思、無理由之信仰的蒙昧?xí)r代。由此他主張A.求強(qiáng)求富B.變法維新C.共和革命D.民主科學(xué)【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查新文化運(yùn)動(dòng)。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)反對(duì)蒙昧主義，主張理性的應(yīng)該是資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派，其核心主張是民主與科學(xué)。“擺脫是非榮辱聽命他人的奴隸地位”，表明追求民主和平等；“脫離無常識(shí)之思維、無理由之信仰的蒙昧?xí)r代”，表明追求的是科學(xué)進(jìn)步?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科24題）①90年前的7月23日，②這是中國(guó)近代史上具有深遠(yuǎn)歷史意義的一天。③中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海舉行。④從此，中國(guó)革命的面貌煥然一新。以上文字中，屬于歷史評(píng)價(jià)的是A.①③B.②④C.②③D.①④【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查史學(xué)理論。①③是歷史史實(shí)，②④是歷史評(píng)價(jià)。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)①和③屬于敘述回憶史實(shí)；②和④屬于歷史評(píng)價(jià)。所以此題正確選項(xiàng)是B?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科25題）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)進(jìn)口稅率按5%征稅。后經(jīng)過新政府的談判，這一稅率提高至75%、20%、80%等14個(gè)等級(jí)，增加了國(guó)家的財(cái)政收入。該新政府是A.南京臨時(shí)政府B.北洋政府C.南京國(guó)民政府D.重慶政府【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查南京國(guó)民政府發(fā)起的“改訂新約運(yùn)動(dòng)”。1928年，南京國(guó)民政府為了緩和中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)，制造對(duì)外“自主”形象，同時(shí)，也為擴(kuò)大稅源，發(fā)起了“改訂新約運(yùn)動(dòng)”，之后，國(guó)民政府不同程度地提高了進(jìn)口關(guān)稅。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1928年南京國(guó)民政府與美國(guó)簽訂《中美關(guān)稅條約》，其后又同西方國(guó)家國(guó)簽訂了“友好通商條約”到1930年，日本也終于同意簽署了《中日關(guān)稅條約》。擁有了關(guān)稅自主權(quán)的民國(guó)政府，以后又幾次調(diào)整稅率，所獲得的關(guān)稅收入在國(guó)民建設(shè)和以后的抗戰(zhàn)中，發(fā)揮了巨大的作用。所以此題正確選項(xiàng)是C。【結(jié)束】26．（2011年高考上海單科26題）“島寇荼毒，痛及滇西。誰無血?dú)?，忍棄邊陲?；富笇⑹?，不顧艱危。十蕩十決，甘死如飴。瘞忠有壙，名勒豐碑。懔懔大義，昭示來茲?！边@段碑文紀(jì)念的是A.國(guó)民革命軍第八路軍B.中國(guó)遠(yuǎn)征軍第八軍C.中國(guó)人民解放軍D.中國(guó)人民志愿軍【答案】B【點(diǎn)撥】本題主要考查中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬對(duì)日作戰(zhàn)。根據(jù)材料信息“島寇荼毒，痛及滇西”，可判斷B正確。其余選項(xiàng)與西南邊陲和島寇（日本）不同時(shí)相符。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)指的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了打破日軍對(duì)滇緬國(guó)際交通線的壟斷，我國(guó)派出遠(yuǎn)征軍打破日軍的封鎖。所以此題正確選項(xiàng)是B?！窘Y(jié)束】27．（2011年高考上海單科27題）“從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和善重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對(duì)立?！敝芏鱽碚f這段話是在A.與尼克松會(huì)面時(shí)B.與田中角榮會(huì)面時(shí)C.出席萬隆會(huì)議時(shí)D.出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)時(shí)【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查1955年亞非會(huì)議。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)周恩來總理的這段話包含著求同存異的方針，故應(yīng)該是在955年的萬隆會(huì)議上提出。亞非會(huì)議上，周恩來提出“求同存異”的方針，其中，“解除殖民主義痛苦和災(zāi)難”就是亞非各國(guó)面臨的共同任務(wù)，這是亞非各國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的共同基礎(chǔ)。C正確。【結(jié)束】28．（2011年高考上海單科28題）“生產(chǎn)隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)同一個(gè)個(gè)農(nóng)戶簽訂合同，合同規(guī)定出生產(chǎn)指標(biāo)和給這個(gè)農(nóng)戶的報(bào)酬。這意味著他們可以多勞多得?！边@里描述的是A.土地改革B.三大改造C.人民公社化運(yùn)動(dòng)D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【答案】D【點(diǎn)撥】本題主要考查我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)農(nóng)民取得經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)自主權(quán)的改革就是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制?！吧a(chǎn)隊(duì)”是在1961年黨中央提出八字方針之后出現(xiàn)的農(nóng)村基本核算單位。八字方針以“調(diào)整”為主，將人民公社的基本核算單位下放到相當(dāng)于原來初級(jí)社規(guī)模的生產(chǎn)隊(duì)。由此排除A、B。打破大鍋飯，鼓勵(lì)多勞多得，這是十一屆三中全會(huì)以后的事情，排除C,D符合題意。【結(jié)束】29.（2011年高考上海單科29題）在某中學(xué)的“上海鄉(xiāng)土史”課程上，老師要求學(xué)生按指定材料（見右表）確定一研究主題。以下切合材料的主題是1S69年發(fā)昌機(jī)器廠建立（工）年輪船招商局成立（?>19裝年中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)召開（J）19%年浦東開發(fā)開政A.上海工業(yè)化一瞥B.改革開放在上海C.上海，中國(guó)現(xiàn)代化的縮影D.上海，紅色的搖籃【答案】C【點(diǎn)撥】本題主要考查運(yùn)用史料分析問題的能力。材料反映了近現(xiàn)代以來，上海的發(fā)展歷程：民族資本主義發(fā)展，近代交通運(yùn)輸業(yè)崛起，民主革命的政治中心，對(duì)外開放的標(biāo)志。反映的共同主題是：中國(guó)現(xiàn)代化的縮影。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)因?yàn)閺念^到尾都跟上海有關(guān)故應(yīng)否定A項(xiàng)；改革開放最早是在廣東故應(yīng)該否定B項(xiàng)；紅色搖籃是江西瑞金故應(yīng)否定D;應(yīng)該理解為從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)昌機(jī)器廠到民用企業(yè)輪船招商局意味著上海在中國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化中的地位，而中共二大會(huì)址說明上海在中國(guó)政治現(xiàn)代化中的地位，隨著浦東的開放說明上海在對(duì)外現(xiàn)代化的熱潮中的地位。所以此題正確選項(xiàng)是Co【結(jié)束】30．（2011年高考上海單科30題）夏朝沒有留下直接的文獻(xiàn)史料，有關(guān)記載多為轉(zhuǎn)手材料，有些具有傳說性質(zhì)，所以夏的存在引起學(xué)者的懷疑。二里頭遺址發(fā)現(xiàn)后，懷疑的看法逐漸減少。這是因?yàn)锳．該遺址的發(fā)現(xiàn)證明夏的傳說有一定真實(shí)性B．該遺址的考古發(fā)現(xiàn)與有關(guān)夏的文獻(xiàn)記載一一對(duì)應(yīng)C.該遺址一定程度上證明了夏的存在D．該遺址的考古發(fā)現(xiàn)屬于原始材料【答案】C（3分）,A（1分）,D（1分），B（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查史料的歷史價(jià)值?？脊虐l(fā)現(xiàn)是第一手史料，可信度和真實(shí)性強(qiáng)，二里頭遺址發(fā)現(xiàn)后，成為夏朝存在的重要考古證據(jù)，一定程度上證明了夏朝的存在，人們的懷疑逐漸減少。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析作為考古發(fā)現(xiàn)在一定程度上為夏朝的存在提供了一手材料，畢竟關(guān)于夏朝并沒有留下直接的文獻(xiàn)史料，有文字記載的歷史材料應(yīng)該是出現(xiàn)在商朝。所以此題正確選項(xiàng)是C?！窘Y(jié)束】31．（2011年高考上海單科31題）有人說：“康有為不是一個(gè)政治家，實(shí)是光緒皇帝以及全中國(guó)的不幸。假如康氏的謹(jǐn)慎能像他的熱情那樣，他也許能在十三年前展開維新，早就帶來了‘未來的中國(guó)’?！边@段話主要說明了A.只有政治家才能帶來“未來的中國(guó)”B.康有為性格對(duì)維新運(yùn)動(dòng)的重要影響C.康有為性格中的弱點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)D.改革家應(yīng)兼具謹(jǐn)慎與熱情的性格【答案】B（3分）,C（1分）,D（1分），A（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查歸納問題的能力。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)抓住關(guān)鍵詞“謹(jǐn)慎”還有熱情這是對(duì)人物性格的描述，說明改革者的個(gè)人性格對(duì)于變法運(yùn)動(dòng)而言具有重要影響，“謹(jǐn)慎”“熱情”等字眼強(qiáng)調(diào)的是人的性格特征，因此，題干主要說明的是B?！窘Y(jié)束】32．（2011年高考上海單科32題）英王查理一世在受議會(huì)審判時(shí)說：“你們企圖審判國(guó)王，這是多么大的罪惡啊，我的權(quán)力是上帝所托付的?！狈ü僬f：“在國(guó)王和他的人民之間存在一個(gè)契約協(xié)定，一旦這條紐帶被切斷，那么只能說，別了，君主統(tǒng)治！”這兩段話體現(xiàn)了A.英王與法官的恩怨B.國(guó)王至尊與法律至上的較量C.國(guó)王與議會(huì)的矛盾D.君權(quán)神授與人民主權(quán)的對(duì)立【答案】D（3分）,B（1分）,C（1分），A（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查闡釋問題的能力?！拔业臋?quán)力是上帝所托付的"，國(guó)王的話體現(xiàn)他的“君權(quán)神授”思想；“在國(guó)王和他的人民之間存在一個(gè)契約協(xié)定”，這是歐洲啟蒙思想家的觀點(diǎn)，法官的話體現(xiàn)的是人民主權(quán)學(xué)說。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)作為封建君主查理一世相信君權(quán)神授；而作為資產(chǎn)階級(jí)革命派的法官依據(jù)的則是人民主權(quán)。D正確?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科33題）右圖是一幅創(chuàng)作于1903年的漫畫，其主旨是A.批評(píng)洛克菲勒控制全球石油貿(mào)易的企圖B.諷刺洛克菲勒給予芝加哥大學(xué)的資助來自于巨額利潤(rùn)C(jī).嘲笑芝加哥大學(xué)依傍寡頭，接受洛克菲勒的蠅頭小利D.抨擊洛克菲勒謀求壟斷全球石油貿(mào)易，用助學(xué)美化自己【答案】D（3分）,A（1分），B（1分），C（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查解讀信息的能力。重要信息：漫畫元素，石油寡頭，以地球?yàn)槭澄?，大學(xué)等待資助。綜合材料信息可知，D是對(duì)漫畫主旨的正確解讀。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)A項(xiàng)和B項(xiàng)還有C項(xiàng)都并不能全部揭示其主旨；只有D項(xiàng)既看到了利用第二次科技革命帶來的生產(chǎn)關(guān)系的變化：壟斷組織的產(chǎn)生，又看到了洛克菲勒謀求壟斷全球石油貿(mào)易的險(xiǎn)惡用心，還看到了壟斷資本家拿出一定的資本來發(fā)展科技。所以此題正確選項(xiàng)是Do【結(jié)束】二、非選擇題（本大題共6小題，共0分）（2011年高考上海單科34題）兩張判決書在古巴比倫和古羅馬，法官對(duì)同一案件的判決會(huì)大相徑庭。問題：（8分）（1）這兩份判決分別依據(jù)下列哪部法律？（2分）①《民法大全》②《漢穆拉比法典》判決判決二：（2）以今日之見，你覺得哪種判決較合理？說出你的理由。（6分）\答案1:填寫正確的序號(hào)。（2分）?判決一：②；判決二：①其他答案。（。分）答案1:給出判斷，并能從材料中提煉理由。（6分）判決二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子無關(guān)，法官嚴(yán)守“罪行不能繼承”的原則;其二，在乙未做自辯前，法官嚴(yán)守證據(jù)原則。視其無罪。這反映了講理性、重證據(jù)的法治精神。判決二合理。判決一依據(jù)同態(tài)復(fù)仇將乙之子處死，不如判決二重視人的基本權(quán)利。此外，判決一在斷案時(shí)也不如判決二那樣重視證據(jù)。以今日的眼光來看，依據(jù)理性的原則而不是習(xí)俗更加符合法治精神。答案2:給出判斷，并就案情本身進(jìn)行分析。（3分）判決二合理。新房是乙建造的，同乙之子無關(guān)，況且新房倒塌也不一定是乙的錯(cuò)誤。答案3:紿出判斷，但未結(jié)合具體材料陳述理由。（1分）

判決二合理。它反映了古羅馬人的法治精神。其他答案：只作判斷而無理由或理由不符合題意。（0）【點(diǎn)撥】本題主要考查學(xué)生分析論證問題的能力。第一問中，需了解兩部法律的基本內(nèi)容和規(guī)定。第二問中，論證哪種判決較合理，應(yīng)首先給出自己的判斷，然后闡明理由。注意，闡釋理由應(yīng)充分，有事實(shí)依據(jù)，有法律依據(jù)，表述科學(xué)、準(zhǔn)確。本題以法律為切入點(diǎn)，體現(xiàn)了能力立意的高考趨勢(shì)，考查學(xué)生獲取有效信息并進(jìn)行準(zhǔn)確分析理解的能力。第（1）題，通過材料可知判決一實(shí)行“同態(tài)復(fù)仇”，較為野蠻《漢穆拉比法典》，應(yīng)為；判決二體現(xiàn)了理性色彩，《民法大全》。第（2）題，從今天的角度看其判決二比較合理，其原因可以從“罪行不能繼承”、嚴(yán)守證據(jù)、重視人的基本權(quán)利等角度分析。【結(jié)束】35.（2011年高考上海單科35題）選官制度中國(guó)歷史上的選官制度有一個(gè)演變的過程，西周、漢代與唐代是三個(gè)重要的發(fā)展階段。問題：（12分）（1）按示例填寫表格。（6分）（2）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（6分）【答案】（1）答案1:回答符合史實(shí)。（6分）①世卿世祿制；②推舉制：③考試成績(jī)其他答案。（。分）（2）論據(jù)（4分）答案1:能全面評(píng)述兩種選官制度的利弊得失。（4分）?就推舉制而言，推薦者若出于公心，舉賢不避親，也能選拔到優(yōu)秀的人才，但它容易使推舉人與被推舉人之間結(jié)成特殊的施恩、報(bào)恩關(guān)系。就科舉制而言，普通士人原則上皆可參加考試，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，但若考試內(nèi)容不恰當(dāng)，也不能反映出真才實(shí)學(xué)。答案2:單方面評(píng)述兩種選官制度的利或弊。（2分）■其他答案。（。分）組織（2分）答案l：敘述連貫成結(jié)構(gòu)。（2分）答案2；敘述較連貫。（1分）其他答案：羅列論據(jù)。（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查邏輯推理和分析能力，考查的知識(shí)點(diǎn)是中國(guó)古代選官制度。第一問中，由第三個(gè)表格可知，表格第三行應(yīng)填寫選官制度；由前兩個(gè)表格可知，表格第二行應(yīng)填寫選官標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，①世卿世祿制；②推舉制：③考試成績(jī)。第二問中，簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度，回答應(yīng)有述、有評(píng)，論據(jù)充分，結(jié)合推舉制和科舉制的特點(diǎn)，從利、弊兩個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。本題以選官制度為切入點(diǎn)，說明了高考重視對(duì)主干知識(shí)的考查，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和歸納概括能力。第（1）題，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，可根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答即可，如世卿世祿制、察舉制、考試成績(jī)。第（2）題，在評(píng)述漢、唐的選官制度即推舉制、科舉制時(shí)一定要注意一分為二，即要看到積極，也要看到局限。如推舉制可從其舉薦優(yōu)秀人才和結(jié)成特殊關(guān)系等角度入手；科舉制可從統(tǒng)治基礎(chǔ)和真才實(shí)學(xué)等角度分析。【結(jié)束】（2011年高考上海單科36題）時(shí)代與史家社會(huì)文化，時(shí)有更新；史家智識(shí)，遂以變遷。試以司馬遷、司馬光、梁?jiǎn)⒊瑸槔?，敘述中?guó)史家治史理念的變化趨勢(shì)及其社會(huì)原因。（10分）【答案】史實(shí)（7分）答案1：能圍繞與問題關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的核心知識(shí)進(jìn)行回答。（7分）從司馬遷到司馬光：社會(huì)背景上，君主專制中央集權(quán)體制進(jìn)一步加強(qiáng)，統(tǒng)治者對(duì)史學(xué)編纂的控制不斷強(qiáng)化；治史目的上，從探索天道和人事的關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)榈弁跆峁v史經(jīng)驗(yàn)。取材和體裁上，從百科全書式的人物紀(jì)傳轉(zhuǎn)向以政治軍事為主的、以朝代興亡為主線的歷史編年，治史立場(chǎng)日益轉(zhuǎn)向統(tǒng)治者。從司馬光到梁?jiǎn)⒊荷鐣?huì)背景上，20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)變革轉(zhuǎn)型。歷史學(xué)亦由傳統(tǒng)史學(xué)向現(xiàn)代史學(xué)轉(zhuǎn)變；治史目的上，從為帝王提供歷史經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向?yàn)橐话忝癖娞峁┙梃b；取材更強(qiáng)調(diào)多樣化，強(qiáng)調(diào)歷史進(jìn)化觀，以全體國(guó)民為讀者對(duì)象。答案2：僅運(yùn)用邊緣性知識(shí)進(jìn)行回答。（按與題意相符程度賦分）?《史記》的具體內(nèi)容：《資治通鑒》的具體內(nèi)容：梁?jiǎn)⒊靶率穼W(xué)”的具體內(nèi)容等。■其他答案：（。分）組織（3分）答案l：敘述兩組變遷關(guān)系。（3分）答案2：僅敘述一組變遷關(guān)系。（2分）其他答案：按人物分別敘述，沒有體現(xiàn)變遷。（0分）【點(diǎn)撥】本題以史家治史理念的變化為切入點(diǎn)，通過對(duì)史學(xué)的認(rèn)識(shí)來考查學(xué)生的分析理解問題的能力。這是老課程省市和很多新課程省市都沒有涉及或沒有系統(tǒng)涉及的內(nèi)容。首先注意分析變化，即從從司馬遷到司馬光、從司馬光到梁?jiǎn)⒊@兩大變化。接著通過變化分析趨勢(shì)和原因。前者變化是在君主專制中央集權(quán)加強(qiáng)的基礎(chǔ)，其治史目的、取材和體裁也隨之變化，具體分析即可；后者是在中國(guó)社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期，其治史目的、取材和史觀等也隨之變化，具體分析即可。本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析論述問題的能力。論點(diǎn)是史家治史理念的變化及社會(huì)原因。論據(jù)是教材所學(xué)三位史學(xué)家的史學(xué)著作和史觀。敘述變化和分析原因應(yīng)注意條理性，可分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一：從司馬遷到司馬光；第二：從司馬光到梁?jiǎn)⒊？蓮纳鐣?huì)背景、治史目的、材料種類、編寫體裁等角度進(jìn)行分析和論述。【結(jié)束】（2011年高考上海單科37題）—份護(hù)照《天津條約》簽訂后，游歷護(hù)照開始出現(xiàn)。通商口岸的外國(guó)人從領(lǐng)事館取得護(hù)照，經(jīng)當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)道蓋印，即可憑此護(hù)照進(jìn)入內(nèi)地游歷。以下是一份護(hù)照的主要內(nèi)容：本領(lǐng)事遵行兩國(guó)議定和約章程第八款，內(nèi)載：準(zhǔn)許法國(guó)人請(qǐng)照赴內(nèi)地游歷等因。茲有本國(guó)人名□□請(qǐng)照赴十八省游歷，本領(lǐng)事深知系我國(guó)良民，為此給照，準(zhǔn)其前往。故請(qǐng)煩大清執(zhí)政大臣及各省文武官員驗(yàn)照放行，絲毫不得留難，并望以賓禮相待，隨時(shí)照料，庶臻妥協(xié)，以示照給本咸遵約章毋違，永垂不朽也。問題：（12分）（1）除法國(guó)外，與清政府簽訂《天津條約》的還有哪些國(guó)家?（3分）（2）你認(rèn)為當(dāng)時(shí)外國(guó)人持這類護(hù)照游歷有哪些弊端？（9分）【答案】答案l：填寫了符合史實(shí)的3個(gè)國(guó)家。（3分）英、美、俄答案2：填寫了符合史實(shí)的2個(gè)國(guó)家。（2分）答案3：填寫了符合史實(shí)的1個(gè)國(guó)家。（1分）其他答案：填寫了3個(gè)以上的國(guó)家。（0分）2）答案1：能結(jié)合護(hù)照中的信息分析弊端。（9分）護(hù)照上所填游歷地區(qū)很廣，也沒有確定的有效期，等于讓外國(guó)人持此一照，周游全國(guó)，為其侵略活動(dòng)提供方便；護(hù)照上要求地方官“隨時(shí)照料”的措辭十分含混。給外國(guó)人敲詐地方官吏提供了口實(shí)；護(hù)照上要求地方官對(duì)外國(guó)人“賓禮相待”，卻只字未提外國(guó)人進(jìn)入內(nèi)地應(yīng)遵守的法律和義務(wù)，如果外國(guó)人尋釁滋事，地方官難以裁辦。答案2：未結(jié)合護(hù)照中的信息進(jìn)行分析。（1—3分）有利于西方人自由傳教，為其發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)作好準(zhǔn)備，進(jìn)一步加深中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化程度。其他答案：（0分）【點(diǎn)撥】本題主要考查第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和運(yùn)用材料信息分析問題的能力。第一問中，根據(jù)所學(xué)回答；第二問中，分析護(hù)照的弊端，應(yīng)結(jié)合護(hù)照的內(nèi)容進(jìn)行分析。本題以《天津條約》及護(hù)照為切入點(diǎn)，通過對(duì)史學(xué)的認(rèn)識(shí)來考查學(xué)生的分析理解問題的能力。第（1）題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，容易得出英、美、俄這三個(gè)國(guó)家。第（2）題，結(jié)合材料信息，如“十八省游歷”“賓禮相待”、“隨時(shí)照料”等角度分析，如沒有確定的有效期、“隨時(shí)照料”的措辭含混、未提外國(guó)人進(jìn)入內(nèi)地應(yīng)遵守的法律和義務(wù)，如果外圖人尋釁滋葶，地方官難以裁辦。解答此問的關(guān)鍵在于對(duì)材料信息的提取和最大程度的利用?！窘Y(jié)束】（2011年高考上海單科38題）辛亥革命寫歷史小論文，列提綱是一項(xiàng)重要的技能。某同學(xué)在閱讀課文及相關(guān)史料后，擬了一份有關(guān)辛亥革命的小論文提綱，請(qǐng)你幫他完成空缺的部分。11分）關(guān)辛亥革命的小論文提綱，請(qǐng)你幫他完成空缺的部分?！稑?biāo)題）幸哀革命：①（一）1-0近代西方的政體模貳取代舊王苴1＞推SI港朝帝制2）?2_?1）改稱謂2）康籟拜禮儀（二）1?新體制由I日政權(quán)中的當(dāng)權(quán)人物所掌控I）?@17南京怖I政府沒看因除不平等痛2）南京崎時(shí)政府沒有解決土地ra蔻【答案】標(biāo)題部分（3分）①答案1:從材料中提取了兩方面的信息，概括確切。（3分）一次保守與激進(jìn)的革命一場(chǎng)未完成的革命答案2:從材料中提取了單方面的信息或語意含糊。（1分）,一場(chǎng)偉大的革命其他答案：未結(jié)合材料概括主題（。分）辛亥革命百年祭觀點(diǎn)部分（4分）③答案1:提煉出與史實(shí)一致的觀點(diǎn)。（2分）以西方近代文明禮儀取代傳統(tǒng)陋習(xí)提倡人人平等其他答案。（。分）⑤答案l：提煉出與史實(shí)一致的觀點(diǎn)。（2分）沒有改變半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)新政權(quán)沒有解決原有的社會(huì)問題其他答案。（0分）史實(shí)部分（4分）②答案1:舉出與觀點(diǎn)一致的史實(shí)（2分）頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》創(chuàng)立民國(guó)其他答案。（0分）④答案1：舉出與觀點(diǎn)一致的史實(shí)。（2分）袁世凱取代孫中山出任臨時(shí)大總統(tǒng)北洋軍閥掌控中央政權(quán)其他答案。（0分）【點(diǎn)撥】本題以辛亥革命的小論文為切入點(diǎn)，通過紀(jì)念辛亥革命100周年來考查學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了高考不回避熱點(diǎn)。①標(biāo)題可從“（一）”“（二）”中明顯可以看出激進(jìn)與保守，故標(biāo)題要點(diǎn)明革命的二重性；②可從革命的積極作用并且在政治的角度分析；③可從稱謂、禮儀中概括，二者屬于西方近代文明禮儀；④從當(dāng)要的角度，可從中央或袁世凱角度分析；⑤從沒有廢除不平等條約、沒有解決土地問題等綜合概括即半殖民地半封建社會(huì)沒有改變。本題主要考查編寫論文提綱的基本能力。從材料示例可知，論文提綱由兩部分組成：標(biāo)題和目錄。首先，標(biāo)題部分，完成標(biāo)題空缺。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和材料信息可知，辛亥革命具有兩面性：成功與失敗并存、革命性與妥協(xié)性并存，因此標(biāo)題應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。其次，目錄部分，一類目錄是觀點(diǎn)，如③、⑤，作答依據(jù)是提煉出的觀點(diǎn)必須與史實(shí)相一致；二類目錄是史實(shí)，如②、④，作答依據(jù)是舉出的史實(shí)必須與觀點(diǎn)相一致。【結(jié)束】39．（2011年高考上海單科39題）工業(yè)年代材料一：英國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值的指數(shù)變化（1500—1900年）材料二：英、美、中，印四國(guó)產(chǎn)品在世界產(chǎn)量份額中的變化（1750—1900年）1750年(%)1830年(%)1860年(％)1900年(％)英國(guó)1.99.519.918.5美國(guó)P2.47.223.61中國(guó)32.829.819.76.2印度24.517.68.60.7材料三：黃君（黃佐卿）于光緒七年（1881年）建絲廠于滬上。絲車僅一百部，各項(xiàng)機(jī)械均購自意法等國(guó)。惟是時(shí)女工都無充分訓(xùn)練，工作不良，絲質(zhì)隨劣；且所有出品須運(yùn)往外國(guó)市場(chǎng)，向綢商兜售，輸運(yùn)需時(shí)，周轉(zhuǎn)為難。自光緒八年至十三年，營(yíng)業(yè)失敗，資本損耗殆盡。光緒十三年后，絲廠事業(yè)逐漸發(fā)達(dá)，絲車自一百部增至九百部。后法國(guó)綢商漸知中國(guó)除土絲外，亦有機(jī)制廠絲可供應(yīng)用