創(chuàng)新學(xué)生工作,了解學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題調(diào)研問卷

創(chuàng)新學(xué)生工作，了解學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題調(diào)研問卷同學(xué)們：為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生工作，及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使學(xué)校學(xué)生教育管理服務(wù)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)團(tuán)黨總支依據(jù)學(xué)校調(diào)研工作安排，向全校學(xué)生開展以“學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題”為主題的調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)您結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真做好下列問題：一.你最關(guān)注的國(guó)際問題是？美國(guó)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)以及伊拉克戰(zhàn)后重建問題；2.中東局勢(shì)；3.世界反恐怖問題；4.臺(tái)灣問題；5.日本問題；6.朝鮮核武器問題；7.中美關(guān)系；8.中俄關(guān)系；8.中國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系；9.中國(guó)與西歐的關(guān)系以及世界格局的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)問題；10.世界各國(guó)之間的文化沖突和文化多元化問題；11.聯(lián)合國(guó)作用問題；12.全球金融危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)影響問題。二．你最關(guān)注的國(guó)內(nèi)大事是什么？1．“十七大”及政治、經(jīng)濟(jì)改革；2.黨的建設(shè)和反腐敗問題；3.應(yīng)對(duì)加入WTO的措施，如加入WTO對(duì)中國(guó)人的生活有什么影響？中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的全球化？中國(guó)入世后五至十年的發(fā)展?fàn)顩r如何？4.西部大開發(fā)，如如何看待東西部的貧富差距？西部大開發(fā)中，怎樣避免“面子工程”，從而為老百姓做實(shí)事？5.可持續(xù)發(fā)展問題，如如何面對(duì)水資源缺乏等環(huán)境問題？怎樣快速、普遍地提高人類的環(huán)保意識(shí)？6.三農(nóng)問題，如如何解決城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題？如何看待城市農(nóng)民工問題？7.貧富差距和弱勢(shì)群體問題，如如何看待社會(huì)成員兩極分化、貧富差距現(xiàn)象？如何保護(hù)弱勢(shì)群體的權(quán)利？8.外交問題，如中國(guó)的國(guó)際地位如何？中國(guó)的人權(quán)政策和人權(quán)狀況如何等等。2.你認(rèn)為國(guó)家興旺發(fā)達(dá)與個(gè)人的發(fā)展相關(guān)聯(lián)嗎？4.你對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)、職業(yè)有完整的規(guī)劃嗎？具體如何？（三）高教改革和發(fā)展。大學(xué)生對(duì)高校深化教學(xué)改革和教育創(chuàng)新十分關(guān)注，提出了許多問題，如中國(guó)高等教育體制改革政策有哪些？如何看待教育收費(fèi)問題？如何看待學(xué)歷高消費(fèi)現(xiàn)象？如何看待重學(xué)歷、輕能力問題？如何看待高校擴(kuò)招等。此外，他們對(duì)于素質(zhì)教育也十分關(guān)注，提出了一些問題，如能力與知識(shí)在現(xiàn)時(shí)代孰先孰后？怎樣衡量人的素質(zhì)？怎樣處理好做人與做學(xué)問之間的關(guān)系？當(dāng)今社會(huì)需要的人才需要具備哪些素質(zhì)和能力？未來社會(huì)究竟需要怎樣的人才等等。（四） 大學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。其中關(guān)于誠(chéng)信問題，許多學(xué)生都提出諸如如何解決大學(xué)生助學(xué)貸款的信用問題？人與人之間越來越缺乏誠(chéng)信，我們應(yīng)如何看待和解決等疑問。關(guān)于道德修養(yǎng)，學(xué)生們提出的比較集中的問題有四十多個(gè)，如大學(xué)生應(yīng)怎樣抵制社會(huì)上拜金主義、享樂主義的影響，而真正成為道德高尚的人？大學(xué)生思想道德水平較高，會(huì)不會(huì)在社會(huì)上吃虧？怎樣看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系？怎樣看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)的重要性？如何看待金錢、奉獻(xiàn)以及個(gè)人幸福三者的關(guān)系等等。（五） 人生價(jià)值判斷。大學(xué)生在人生價(jià)值判斷上所思考的問題主要集中在三個(gè)方面：1、個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益之間的關(guān)系，如如何理解和處理個(gè)人理想與社會(huì)需要的關(guān)系？什么才叫高尚？2、人生價(jià)值評(píng)價(jià)、判斷的標(biāo)準(zhǔn)，如人生最重要的是什么？財(cái)富、地位、權(quán)力還是健康、快樂、奉獻(xiàn)？3、在價(jià)值取向上的思考，如如何看待社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值取向與個(gè)體價(jià)值取向多元化的關(guān)系？在現(xiàn)代高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，應(yīng)如何樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的人生？（六）大學(xué)生的擇業(yè)取向。在擇業(yè)取向上，學(xué)生們提出了許多問題，如如何處理人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與職業(yè)選擇的關(guān)系？人在擇業(yè)中，是為了生存還是個(gè)人的愛好而選擇？出國(guó)留學(xué)是否有利于個(gè)人發(fā)展等等。在就業(yè)單位的選擇上，提出了諸如如何面對(duì)“專業(yè)不對(duì)口”的問題？畢業(yè)后是選擇城市就業(yè)，還是去基層干一番大事業(yè)等問題。此外，諸如就業(yè)時(shí)如何面對(duì)男女不平等問題？如何面對(duì)就業(yè)中不公平的競(jìng)爭(zhēng)等就業(yè)壓力問題也是學(xué)生們十分關(guān)注的熱點(diǎn)。（七）大學(xué)生戀愛。戀愛問題也是大學(xué)生十分關(guān)注的熱點(diǎn)，在戀愛動(dòng)機(jī)方面，許多學(xué)生提出如何選擇戀愛對(duì)象？應(yīng)考慮哪些因素？建立在物質(zhì)、金錢基礎(chǔ)上的愛情會(huì)長(zhǎng)久嗎？在戀愛道德方面，許多學(xué)生提出應(yīng)怎樣處理戀愛與事業(yè)的關(guān)系？如何拒絕異性的追求而又不傷害到兩人之間的友誼？在愛情與友情上，提出怎樣區(qū)別友誼與愛情？談戀愛應(yīng)如何處理好與異性朋友的關(guān)系等問題。此外，許多同學(xué)還對(duì)大學(xué)生婚前性行為以及大學(xué)生同居現(xiàn)象給予了一定地關(guān)注。（八）大學(xué)生活與學(xué)習(xí)。大家關(guān)注的熱點(diǎn)主要集中在四個(gè)方面：1、大學(xué)生人際交往與人際關(guān)系。同學(xué)們共提出了四十多個(gè)問題，如怎樣才能交到真正的朋友，建立真摯的友誼？人與人之間真的存在心靈的默契與無雜慮的交流嗎等等。2、大學(xué)生心理健康，如怎樣克服自卑感，建立自信心？如何排解郁悶心理？應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和所帶來的壓力等。3、大學(xué)生活，如大學(xué)生活怎樣才能過得有規(guī)律而又豐富多彩？如何面對(duì)生活中的各種問題？如何安排和利用時(shí)間等等。4、大學(xué)學(xué)習(xí)，如如何處理學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系？如何激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣？怎樣利用圖書館？如何學(xué)習(xí)本專業(yè)之外的知識(shí)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理等等。除上述八大熱點(diǎn)外，一些同學(xué)還對(duì)非典、網(wǎng)絡(luò)“黑客”、人類基因組研究以及思想政治課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革提出了自己關(guān)心的問題。二.在全面、直觀地了解大學(xué)生思想狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真、深入地分析，我們發(fā)現(xiàn)目前高校大學(xué)生思想存在以下一些顯著的特點(diǎn)：1、不同年級(jí)、不同年齡的大學(xué)生，他們思想的熱點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)有明顯的不同。首先高年級(jí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)更多地集中在國(guó)際問題、國(guó)內(nèi)大事和擇業(yè)方面，大約98%的學(xué)生提出的熱點(diǎn)問題都涉及到了這幾方面。低年級(jí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)則更多地集中在大學(xué)生活與學(xué)習(xí)以及大學(xué)生戀愛方面，幾乎99%的學(xué)生都提到了大學(xué)生人際交往、心理健康以及適應(yīng)大學(xué)生活問題。可以看出，高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，思想更加敏銳、思維更加活躍、視野更加開闊，對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度更高，更加注重個(gè)人在社會(huì)中的發(fā)展。而低年級(jí)學(xué)生則更多地關(guān)注于自我角色的轉(zhuǎn)換，自我人生道路的設(shè)計(jì)，充滿了理想色彩。其次，即使在大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題上，兩者的側(cè)重點(diǎn)也有差別。例如，對(duì)高教改革和發(fā)展問題，高年級(jí)學(xué)生更多地是從宏觀的角度加以關(guān)注，他們關(guān)心的是中國(guó)高等教育體制改革政策有哪些、我國(guó)現(xiàn)行的研究生教育情況如何、如何看待優(yōu)秀人才流失問題等問題。而低年級(jí)學(xué)生則是從微觀的角度，聯(lián)系自身的發(fā)展和自身素質(zhì)的提高來思考問題、提出問題，像怎樣處理好做人與做學(xué)問之間的關(guān)系？怎樣處理好“奮斗與享受”、“學(xué)與玩”的關(guān)系？這些問題都是他們非常關(guān)注的。再如，在道德認(rèn)識(shí)和人生價(jià)值判斷上，高年級(jí)學(xué)生也是更多地從宏觀的角度加以認(rèn)識(shí)和關(guān)注，他們關(guān)心的是如何看待科技進(jìn)步與倫理道德的關(guān)系？怎樣看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)的重要性？金錢與道德，哪個(gè)更為重要？生命與信仰，哪個(gè)更為重要？如何認(rèn)識(shí)個(gè)人在歷史中的作用等問題。低年級(jí)學(xué)生關(guān)注更多的則是個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)和價(jià)值判斷水平如何提高，如怎樣解決一些學(xué)生言行不一致，說一套，做一套的現(xiàn)象？如何加強(qiáng)自己的自律能力？如何選擇自己的人生？是順其自然，還是努力拼搏？“知足常樂”與“心存高遠(yuǎn)”哪個(gè)更可取等諸如此類的問題都是他們所關(guān)注的。2、目前大學(xué)生的思想觀念、心態(tài)環(huán)境集中表現(xiàn)為“一個(gè)中心、三個(gè)壓力、四個(gè)轉(zhuǎn)變”。一個(gè)中心，即以自我成才為中心。調(diào)查顯示，不論是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生，不論是從宏觀角度還是從微觀角度，大學(xué)生們思想的出發(fā)點(diǎn)很突出地集中在自我成才和自我發(fā)展這個(gè)中心上?？梢钥闯?，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更加自覺、更加主動(dòng)，更注重人的個(gè)體性和獨(dú)立性。但深入分析部分學(xué)生的成才動(dòng)機(jī)與國(guó)家的振興、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系不多，與大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定的差距。三個(gè)壓力，即學(xué)習(xí)、成才、就業(yè)壓力。學(xué)習(xí)壓力：就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生更加注重自我完善，求知欲旺盛，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需的新知識(shí)、新技能反映敏感。許多學(xué)生都十分關(guān)注考研問題、雙學(xué)位問題、轉(zhuǎn)專業(yè)問題。還有許多學(xué)生就高校教學(xué)改革問題提出了自己的看法，如教學(xué)方式要多樣化，采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式；教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，力求創(chuàng)新，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力等。成才壓力:當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使大學(xué)生更加注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。成才不僅是大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，不論是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)的培養(yǎng)，還是社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、心理調(diào)試能力等各種能力的培養(yǎng)，都是大學(xué)生們所關(guān)注的。就業(yè)壓力：人才招錄和使用上某些不公平競(jìng)爭(zhēng)，擔(dān)心自身才能和發(fā)展前程會(huì)被無規(guī)則的選人用人機(jī)制斷送，由此帶來的壓力感在此次調(diào)查中也表現(xiàn)得比較突出。四個(gè)轉(zhuǎn)變：即由關(guān)心西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），轉(zhuǎn)變到關(guān)心中國(guó)的國(guó)情。在調(diào)查中，80%的學(xué)生對(duì)此都給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注；由不著邊際的高談闊論，轉(zhuǎn)變到比較求真務(wù)實(shí)；由關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)，逐漸轉(zhuǎn)變到關(guān)心個(gè)人發(fā)展機(jī)遇，過分關(guān)注眼前的機(jī)會(huì)和發(fā)展；由一味地追求出國(guó)留學(xué)，轉(zhuǎn)變到國(guó)內(nèi)尋求用才之地。3、大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了深刻變化，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）兼容性。隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，社會(huì)政策對(duì)個(gè)人利益的承認(rèn)和肯定，青年學(xué)生開始追求進(jìn)取務(wù)實(shí)，協(xié)調(diào)并重的價(jià)值選擇，表現(xiàn)出明顯的兼容性。（2）主體性。不少大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，注重個(gè)人奮斗，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（3）多樣性。價(jià)值取向的多樣性主要表現(xiàn)在群體取向的多樣性。大學(xué)生對(duì)成才的設(shè)計(jì)是多視角、多方位的。（4）不穩(wěn)定性。青年學(xué)生人生價(jià)值的選擇和判斷極易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)。部分學(xué)生對(duì)同一問題的判斷，會(huì)因?yàn)槁犃艘粓?chǎng)英模報(bào)告或遇到一件不順心的事情得出截然相反的結(jié)論，這說明青年學(xué)生的思想道德教育有很強(qiáng)的可塑性。（5）矛盾性。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)群體利益分配的差別和價(jià)值觀念的多元化，大學(xué)生在價(jià)值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責(zé)，另一方面看到拜金主義、極端個(gè)人主義傾向產(chǎn)生疑慮；一方面在學(xué)校接受許多正面觀點(diǎn)教育，另一方面看到某些消極腐敗現(xiàn)象又感到無所適從。在價(jià)值判斷與選擇上存有“關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，認(rèn)同與失落交錯(cuò)”的心態(tài)。雖然，從個(gè)體看，多數(shù)學(xué)生尚未形成完整的、穩(wěn)定的人生價(jià)值觀念，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)；從整體看，多種價(jià)值取向并存。但當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的主流還是呈健康向上的趨勢(shì)，自立、競(jìng)爭(zhēng)、公平、效率等時(shí)代意識(shí)明顯增強(qiáng)。三.在改革深化、開放擴(kuò)大的社會(huì)環(huán)境里，確立大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹立科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人和建設(shè)者，這是高校思想政治教育需要解決的新課題。結(jié)合高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并針對(duì)本次調(diào)查中反映出的大學(xué)生思想狀況的新特點(diǎn)，高校思想政治教育要在以下幾方面加大力度，以增強(qiáng)其實(shí)效性、針對(duì)性和吸引力、感染力。一是高校的馬克思主義基本理論和思想品德課教育，應(yīng)注意掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從大學(xué)生深層次的思想實(shí)際出發(fā)，因材施教，著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本次調(diào)查顯示，大約80%的學(xué)生都對(duì)高校思想政治課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的創(chuàng)新、改革給予了高度的關(guān)注。其中大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為思想政治課的開設(shè)是非常必要的、非常有意義的。也有部分學(xué)生對(duì)有些課程內(nèi)容理論性過強(qiáng)、授課方式單一，缺乏說服力提出了意見。二是適應(yīng)形勢(shì)變化，轉(zhuǎn)變工作視角，堅(jiān)持以人為本，改進(jìn)教育方法。以改革的精神，研究高校大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)和新問題，努力創(chuàng)新思想政治教育工作的新途徑和新方法。在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)做到五個(gè)結(jié)合：其一、同大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來，有的放矢，用不同的方法解決不同的思想問題，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。如針對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生各自不同的思想特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該因地制宜、因材施教，這樣才能真正達(dá)到教育的目的。其二、同解決大學(xué)生的實(shí)際生活問題結(jié)合起來，使思想政治教育更具有說服力，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。如幫助大學(xué)一年紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活、增進(jìn)心理健康、建立良好的人際關(guān)系；指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生如何處理戀愛問題、如何擇業(yè)等。其三、同大學(xué)生日常管理結(jié)合起來，增強(qiáng)思想政治教育的相融性；如宿舍導(dǎo)師制，使教師走入學(xué)生的日常生活中，加強(qiáng)了師生間彼此的溝通和交流，增強(qiáng)了思想政治教育工作的感染力、吸引力。其四、同創(chuàng)建良好的校園文化氛圍結(jié)合起來，增強(qiáng)思想政治教育的滲透性；其五、充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性。三是切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代管理政策和現(xiàn)代文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成先進(jìn)的思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍狀態(tài)不穩(wěn)的問題，高校應(yīng)利用政策杠桿，使思想政治工作崗位受到廣泛的認(rèn)同和尊重，以提高思想政治工作者的積極性，增強(qiáng)他們的戰(zhàn)斗力。同時(shí)還應(yīng)建立一套符合當(dāng)代高校特點(diǎn)的思想政治工作干部選拔任用、進(jìn)修深造制度，多層次、全方位優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為作好思想政治工作提供有力保證。四是以弘揚(yáng)培育民族精神為重點(diǎn)，積極探索適合大學(xué)生特點(diǎn)的教育形式，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和健康素質(zhì)。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。要圍繞提高學(xué)生的思想品德、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，