等差數(shù)列定義及通項公式教學設計

等差數(shù)列定義及通項公式教課方案.等差數(shù)列定義及通項公式教課方案.5/5等差數(shù)列定義及通項公式教課方案.撫順市中等職業(yè)學校教師參加省教課評優(yōu)活動資料《等差數(shù)列的定義及通項公式》—授課方案學校：新賓職業(yè)中專授課教師：郭艷華指導教師：梁艷濤二〇一二年十一月日授課方案設計學校新中班2011算機教郭.§6．2．1等差數(shù)列的定學科數(shù)學型新授1義及通項公式知目：1．理解等差數(shù)列的定，掌握等差數(shù)列的通公式；教2．能運用公式解決的．學技術目：1．培養(yǎng)學生察能力，一步提高推理能力；目2．提高學生解析和解決的能力．感情目：培養(yǎng)主研究、勇于的求知精神，養(yǎng)故意察、真解析、善于的優(yōu)異思，促學生形成踏取的人生度．授課重點理解等差數(shù)列的定，掌握等差數(shù)列的通公式．授課點等差數(shù)列通公式的推及用．教學程授課步教課內容教活學生活情況入才聽到的歌曲名字是什么大家知道流星雨利用多媒體課進入情境，觀察（約3分鐘）的成因知道哪些年份可以到哈雷彗星件創(chuàng)建情境，思慮回答問依照所數(shù)據(jù)能下一次到哈雷彗激發(fā)學生求知題．因問題而產(chǎn)星的年份?特其他數(shù)列是我今天欲，提出問題，生激烈的研究要研究的等差數(shù)列．激勵學生研究欲望目顯現(xiàn)多媒體顯現(xiàn)授課目顯現(xiàn)目標，確明確目標（約1分鐘）定任務目施一、形成看法（約24分鐘）1．察等差數(shù)列的共同特點，定2．等差數(shù)列定：（件顯現(xiàn)）3．數(shù)學表達式：an1and二、化看法[示范引1．判斷以下數(shù)列是否是等差數(shù)列（件）自主研究（1）1，3，5，7，9，2，4，6，8，10?合（2）5，5，5，5，5，?循反]（3）1，0，1，0，1，?（4）9，8，7，6，5，?2．列生活中等差數(shù)列的例三、知運用例1已知等差數(shù)列{an}中，a1=12，d=-5，

出示問題，引回答以下問題，解析規(guī)導學生挖掘等律，找到共性，歸差數(shù)列的概納定義念．揭穿看法明確看法，并從全貌，重申關多角度理解概鍵詞，幫助學念實質，為公式生從多方向理的推出成立思解看法維支撐點課件顯現(xiàn)題目,回答下列問題,深入啟迪學生列舉理解看法,小組生活實例模型溝通,列舉生活后，教師顯現(xiàn)中的實例生動實例課件出示例題解析并解答例題，規(guī)范解答掌握方法求出個數(shù)列的第4．授課步教課內容四、通公式1．解法疑，研究律

教活學生活引導學生在解產(chǎn)生思疑,小組交法上產(chǎn)生思疑,流研究,解決疑重申公式推出問,推出公式，理過程解記憶公式牢固提高（約3分鐘）

2．通公式:ana1(n1)d五、公式運用2求等差數(shù)列-1，5，11，17，?的第50．求等差數(shù)列2，1，8，?的通公式與第55．

課件出示例學生書面練習,一題,學生板演名學生板演,全體后反響糾正學生反響議論課件出示習小組內互助解決,題,組織反響實行”兵教兵”拓展用了使孩子上大學有足的用，一夫從（約3分鐘）孩子上初一的候開始存，每年存一次，第一次存了5000元，并劃每年比前一年多存2000元．若孩子正?？忌洗髮W，家在學生上高三那年存多少目放，分，出?。s5分鐘）體收以學生“體收”的形式各抒己，（約3分鐘）本加以后任分次確定后任（約1分鐘）A：教材116．2A第2．B：思慮：若是某等差數(shù)列的通公式an=3n–2，公差d=寄人生當如d＞0的等差數(shù)列，只要踏踏，（約2分鐘）一步一個足跡地努力登攀，然沒有巨大的，只要不斷前行就必然能到達峰．今天有一份禮物送大家，希望我每一個同學都能努力登攀，永不言棄，到達人生的峰．

出示題目,引導讀題,解析,解答,解析,合適浸透領悟成功的歡樂,思想教育感覺父親母親的付出,轉變成學習動力組織競賽完成檢測,激發(fā)競爭意識合適補充,顯現(xiàn)從知識能力和思知識精華想方法等方面總結分層次部署課明確課后任務后任務思想升華，配樂感覺數(shù)學知識帶詩朗誦《登攀》來的感情享受，感悟人生的真諦板書

§6．2．1等差