2021年葉縣教師進城考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE272021年葉縣教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．了解行為的自然狀態(tài)或對一些隱秘行為進行研究的方法是()。A、實驗法B、觀察法C、調查法D、測驗法答案：B解析：觀察法：指在日常生活條件下，有目的、有計劃地通過被試(被研究的對象)行為的外在表現以研究其心理活動規(guī)律的方法。所以可了解行為的自然狀態(tài)或一些隱秘行為。實驗法是有目的、有計劃地控制條件，使被試產生某種心理活動，然后進行分析研究，以得出心理現象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律。調查法是指就某一問題要求被調查者自由表達意見或態(tài)度，以此來分析群體心理傾向的研究方法。測驗法：是指運用標準化測驗(問卷或量表)工具度量個體間對某一事物反應的差異，或一組被試在不同時間或情境中的反應差異。故選B。2．下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是()。A、學習教育的新理念，主動改變育人模式B、積極開展教學改革，提高課堂教學質量C、嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教參D、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展答案：C解析：教書育人是要求教師實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平;培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。故選C。3．教師在履行職業(yè)責任及其義務、獲得職業(yè)榮譽之后所產生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗。這是教師職業(yè)道德情感中的()。A、職業(yè)正義感B、職業(yè)責任感C、職業(yè)榮譽感D、職業(yè)幸福感答案：D解析：職業(yè)幸福感是教師在履行職業(yè)責任及其義務、獲得職業(yè)榮譽之后所產生的—種自我滿足和愉悅的情感體驗。它是教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。故選D。4．《未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的()，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A、人身自由B、人格尊嚴C、個人意愿D、價值取向答案：B解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。故選B。5．招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門();情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。A、責令改正，進行教育B、進行教育，處以罰款C、處以罰款、追究刑事責任D、責令改正，處以罰款答案：D解析：本題是教育法律法規(guī)題。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。故選D。6．立法機關對法律草案表示正式同意，使之成為法律。這屬于立法程序的()。A、提出法律議案B、審議法律草案C、通過法律草案D、公布法律答案：C解析：法律草案的通過是指立法機關對法律草案表示正式同意，使之成為法律。故選C。7．根據未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他的監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的()。A、監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務B、監(jiān)護職責和照管義務C、撫養(yǎng)義務和培養(yǎng)義務D、教育義務和撫養(yǎng)義務答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，父母或其他的監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得遺棄、虐待未成年人。故選A。8．適齡兒童、少年因為身體狀況延遲入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地哪個部門批準()。A、縣級人民政府或者市級人民政府教育行政部門B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者市級人民政府教育行政部門C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D、學校答案：C解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選C。9．適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由()給予批評教育，責令限期改正。A、當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B、縣級人民政府教育行政部門C、當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D、當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣級人民政府教育行政部門答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。”故選C。10．王老師大學畢業(yè)后自愿到西部少數民族地區(qū)工作，根據《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，應該依法對王老師()。A、給予補貼B、予以表彰C、進行獎勵D、提高津貼答案：A解析：根據《中華人民共和國義務教育法》的第三十三條、第三十一條規(guī)定，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。故選A。11．當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。A、強化法B、示范法C、消退法D、行為塑造法答案：A解析：強化法是指在所期待的行為出現后，給予一個刺激(如金錢、微笑、表揚等)，使這種行為模式重復出現，保持下來。A項正確。B項：示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。與題干不符，排除。C項：消退法是通過削弱或撤除某不良行為的強化因素來減少該項不良行為的發(fā)生率，經常表現為漠視、不理睬等。與題干不符，排除。D項：行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。與題干不符，排除。故選A。12．心理學家所說的“危險期”和“心理斷乳期”指的是()。A、青年期B、少年期C、幼兒期D、成年期答案：B解析：少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立件、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾，這一時期被稱為“危險期”和“心理斷乳期”。故選B。13．由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機答案：A解析：根據學習動機的作用與學習活動的關系，可將學習動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景的間接性動機的概念。故選A。14．關于班主任工作，下列說法不正確的是()。A、教師擔任一個班級的班主任，時間一般應該連續(xù)一學期以上B、班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜C、教師初次擔任班主任應該受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用D、合理安排班主任的課時工作量，按當地教師標準課時工作量的一半計入答案：A解析：《中小學班主任工作規(guī)定》規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。所以A項將一學年說成一學期，說法錯誤。故選A。15．下列表述中最合適的是()。A、遺傳素質對人的身心發(fā)展起決定作用B、遺傳素質對人的身心發(fā)展在相同教育條件下起決定作用C、遺傳素質對人的身心發(fā)展不起決定作用D、遺傳素質對人的身心發(fā)展沒有影響作用答案：C解析：遺傳素質對人的身心發(fā)展具有一定的影響，但它在人的身心發(fā)展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發(fā)展提供可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉為現實性。故選C。16．教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系;其中最核心的關系是()A、師生關系B、同事關系C、師長關系D、師校關系答案：A解析：教師在職業(yè)活動中要處理好各方面的關系，其中最核心的是師生關系。故選A。17．“讓學校的每一面墻都說話”，“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”，這體現的德育方法是()。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法答案：D解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。題干中“讓學校的每一面墻都說話”，“學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”體現了環(huán)境陶冶。故選項D符合題意。選項A，說服法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。包括語言說服法和事實說服法。與題干不相符合。故選項A不符合題意。選項B，榜樣法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干描述不相符合。故選項B不符合題意。選項C，鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。與題干描述不相符合。故選項C不符合題意。選項ABC均不符合題意。故選D。18．教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A、直接發(fā)生途徑B、直接轉化途徑C、間接發(fā)生途徑D、間接轉化途徑答案：A解析：可利用直接發(fā)生和間接轉化兩條途徑培養(yǎng)學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。19．下列哪種學習策略屬于元認知策略?()A、設置目標B、列提綱C、尋求同學幫助D、做筆記答案：A解析：元認知策略包含計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。其中，計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。因此，A選項設置目標屬于元認知策略。B選項列提綱屬于組織策略。C選項尋求同學幫助屬于資源管理策略。D選項做筆記屬于精細加工策略。故選A。20．確保講授質量的首要條件是()。A、語言表達水平B、層次分明C、系統完整D、內容的科學性和思想性答案：D解析：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。內容的科學性、思想性、系統性是確保講授質量的首要條件。故選D。21．人本主義教育心理學中，教師扮演什么角色?()A、中心角色B、輔導者角色C、主導角色D、旁觀者角色答案：B解析：人本主義教育心理學的核心觀點是“以學生為中心”，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”，扮演輔導者的角色。故選B。22．()是教學工作的起始環(huán)節(jié)、是上好課的先決條件。A、備課B、上課C、作業(yè)布置與反饋D、課外輔導答案：A解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)布置與反饋、課外輔導、學業(yè)成績評價。其中備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。故選A。23．注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是()。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程答案：B解析：拓展型課程重點在于拓展學生的知識和能力，開闊學生的知識和視野，發(fā)展學生的特殊能力。故選B。24．認為應當把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地有系統地教授兒童，即提出“整個教學法”的是()。A、陶行知B、蒙臺梭利C、張雪門D、陳鶴琴答案：D解析：陳鶴琴強調以幼兒經驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準;反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的“整個教學法”;主張游戲式的教學。故選D。25．第一個提出教育心理學化的人是()。A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、斯賓塞答案：B解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學化的人。故選B。26．發(fā)展性評價的主要功能是()。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒別功能D、激勵功能答案：D解析：發(fā)展性評價是指在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價。其目的在于了解教學動態(tài)過程的效果，及時反饋信息，及時調節(jié)，使教學計劃不斷完善，以利于順利達到預期的教學目標。教學評價的激勵功能，是指通過教學評價手段對教學活動進行某種刺激，使教學活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀態(tài)之中，激勵教師和學生努力奮進，爭取教學取得最佳效果。故選D。27．在概念教學中，變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征的是()。A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。在學生對概念的關鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現變式來幫助學習者辨明概念的無關特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變化，促進對概念的靈活應用。故選A。28．()是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。A、小學教育B、學前教育C、初中教育D、義務教育答案：B解析：學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端。故選B。29．不屬于師德規(guī)范的是()。A、愛國守法B、舍己救人C、終身學習D、愛崗敬業(yè)答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習，不包括舍己救人。故選B。30．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法答案：D解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙淅顦洳徽幸?，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。故選D。二、多選題1．我國社會主義教育目的的基本點包括()。A、實施義務教育B、培養(yǎng)社會主義建設人才C、要求全面發(fā)展D、具有獨立個性答案：BCD解析：我國教育目的包含的基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”;(2)要求全面發(fā)展;(3)具有獨立個性。故選BCD。2．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料和()權利。A、按照國家相關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金B(yǎng)、在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書C、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。故選ABCD。3．建構主義學習理論的基本觀點有()。A、強調知識的動態(tài)性B、學生的經驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經驗C、學習是主動建構的社會性過程，也是“刺激一反應”的簡單過程D、教學時促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現成知識答案：ABD解析：C選項錯誤，建構主義學習理論認為學習是主動建構的社會性過程，并不認為學習是“刺激一反應”的簡單過程。故選ABD。4．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設課型C、重視“正本”，關注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學性、主體性、教育性、經濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括教學目的、教學內容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘等)。故選ABCD。5．保護未成年人應遵循的原則是()。A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。故選BCD。6．根據操作對象的不同，可把操作技能分為()與()兩種。A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、徒手型操作技能答案：AD解析：在操作技能中，根據是否需要操縱一定的工具可以將它分為徒手型操作技能和器械型操作技能。故選AD。7．根據學習策略覆蓋的成分，學習策略可分為()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案：ABC解析：學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略，認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。8．我國北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應天府書院答案：BCD解析：北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應天府書院等。故選BCD。9．《義務教育法》的立法宗旨包括()。A、發(fā)展基礎教育B、促進社會主義物質文明建設C、提高全民的思想道德D、發(fā)展社會主義文化答案：AB解析：《義務教育法》規(guī)定，我國義務教育法的立法宗旨是為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設?！惫蔬xAB。10．“錢學森之問”是指錢學森生前在各種場合不止一次提出的問題：為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日，錢學森曾進言：“現在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！睆摹板X學森之問”看，我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統B、強調個人服從社會C、共性，忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案：ABC解析：根據題干可知，錢學森所說意思即是目前中國大學辦學過于強調社會本位，強調社會價值高于個人價值，而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領域不夠重視，缺少個性的發(fā)展。ABC當選。D項：并非是存在的問題，與題目中的內容不符合，排除。故選ABC。11．依據《中華人民共和國義務教育法》的相關精神，制定與調整學校設置規(guī)劃應堅持的原則有()。A、“以學生為本”的原則B、“以教師為本”的原則C、統籌原則D、均衡原則答案：ACD解析：根據《中華人民共和國義務教育法》的相關精神，在制定和調整學校設置規(guī)劃時，為實現教育資源均等化、公平化，應堅持“以學生為本”的原則和“就近入學”原則，相關工作的展開應遵循統籌原則和均衡原則。故選ACD。12．德育的性質有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。13．以下屬于造成學生心理個別差異的原因的是()。A、遺傳B、人際關系C、社會環(huán)境D、學校教育答案：ACD解析：人的個體差異是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的，其中社會環(huán)境又包括家庭、學校等。故選ACD。14．下列行為違反教師職業(yè)道德的有()。A、為加強學習效果，給學生布置過重練習題B、為學生提供有償補課C、在期刊雜志上發(fā)表文章存在剽竊文字表述，或者未標明引用他人研究成果及出處D、要求班內學生購買指定練習冊答案：ABCD解析：教師要做到教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，而“給學生布置過重練習題”違背了教育的規(guī)律，不利于學生的健康發(fā)展。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！盀閷W生提供有償補課”、“要求班內學生購買指定練習冊”、“剽竊文字表述，或者未標明引用他人研究成果及出處”等行為違背了為人師表的要求。故選ABCD。15．教師良心與其他職業(yè)良心相比，主要特點有()。A、內隱性B、層次性高C、教育性強D、協作性強答案：BC解析：教師良心同其他行業(yè)良心相比較，因其工作的性質和內容決定了其良心具有更高的層次性和教育性。內隱性和協作性強是各行業(yè)良心所共同擁有的。故選BC。16．教師的教育能力包含的主要成分是()。A、理解學生的能力B、教學監(jiān)控能力C、教學反思能力D、口語表達能力答案：BCD解析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括;道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。A理解學生的能力屬于情感素養(yǎng)，是心理素養(yǎng)。B教學監(jiān)控能力屬于組織管理能力，是能力素養(yǎng)。C教學反思能力屬于教學設計能力，是能力素養(yǎng)。D口語表達能力屬于語言表達素養(yǎng)，是能力素養(yǎng)。故選BCD。17．教師職業(yè)道德的價值因素包括()。A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經濟價值答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的價值因素主要包括三方面：道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC。18．加強教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風尚答案：BCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點：(1)對教師行為的引導作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導作用，主要體現在三個方面：一是引導教師自我修養(yǎng)的方向，如終身學習。二是引導教師正確評價自我，如自省自制。三是為教師提供進德修業(yè)的動力，如立德立功。(2)對教師群體的調節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調節(jié)作用，主要體現在三個方面：一是調節(jié)教師與職業(yè)的關系，如敬業(yè)愛崗。二是調節(jié)教師與學生的關系，如關愛學生。三是調節(jié)教師與其他社會成員的關系，如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學生的教育功能主要表現在以下方面：一是教師個性對學生個性的奠基作用，如人格影響。二是師德對學生品德和學業(yè)的促進作用，如言傳身教。三是教師的言談舉止對學生行為習慣養(yǎng)成的示范與修正作用，如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質對學生心理品質形成的完善作用，如耐心細致，樂觀開朗，心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能，是指教師職業(yè)道德內化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止，并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業(yè)人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能，主要是通過對學生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現的。綜合來看，B、C、D三項正確。A項：為干擾選項，排除。故選BCD。19．教師公正的內容包括()。A、平等對待每一位學生B、堅持真理C、秉公辦事D、獎罰分明答案：BCD解析：教師公正的主要內容包括堅持真理、秉公辦事和獎罰分明。平等對待每一名學生是教師公正的內涵。故選BCD。20．小學兒童社會性交往發(fā)展的特點有()。A、交往對象主要是父母、教師和同伴B、與父母、教師的關系從依賴開始走向自主C、交往方向決定人生的成敗D、平等關系的同伴交往在兒童生活中日益占據重要地位，并對兒童的發(fā)展產生重要影響答案：ABD解析：小學生人際交往的基本特點包括：(1)和幼兒相比，小學生的交往對象同樣主要是父母、教師和同伴，但其交往關系、性質與幼兒有完全不同的特點。(2)隨著小學兒童的獨立性與批評性的不斷增飛，小中兒童與父母、教師的關系從依賴開始走向自主，從對成人權威的完全信服到開始表現出富有批判性的懷疑和思考。與此同時，具有更加平等關系的同伴交往日益在兒童生活中占據重安地位，并對兒童的發(fā)展產生重大影響。故選ABD。三、判斷題1．班級就是班集體。()答案：錯誤解析：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級和班集體是不同的。故錯誤。2．國家對接受義務教育的學生免除全部或大部分的就學費用。我們國家有些地區(qū)，高中三年也不收學費，在這些地區(qū)，義務教育已經延長至12年。()答案：正確解析：十二年義務教育，是指將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國已經有個別地區(qū)試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發(fā)達地區(qū)，沒有大