五年級英語上冊期末試卷分析

五年級英上冊期末試分析一、試情況：小學英語五年級期末檢測卷，是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共大題本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求根據(jù)學生的認知特點為主，圖文并茂,充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況側(cè)重于考查學生在實際生活中否運用已經(jīng)學過的語言識來進行交際的能力時注意對學生聽力水平、思維方式應變能力等全多方位的檢測也正是因為題型的靈活多變試卷的難度有所增大，據(jù)統(tǒng)計學生總體答卷情況有待于我們作以分析。二、學試卷分析：本試卷共分為八道大題，下面逐題進行分析：一題考查了學生的辨音能力，這題得分率較高，但有個別學生不會讀，學生做題不認真。二題考查了學生的判斷能力，這題得分率較高，但有個別學生沒記住單詞現(xiàn)象，學生做題不認真。三題是考察學生的問答反應能力，得分率不高而且有些學生聽不懂問句，不能做出正確的判斷。四題是聽短文完成表格，這主要考察學生對單詞短語的掌握和反應能力，得分率50%，但有些學生基礎(chǔ)不扎實，沒能跟上錄音步驟。五題根據(jù)錄音排序號，大部分學生可以根據(jù)聽力部分進行排序，但也有個別學生對句子不理解而標錯序號。六題根據(jù)錄音，判斷正誤。這道題得分率不高，很多學生沒有聽清短文，理解短文。七題是主要考察學生對四會單詞的掌握不牢固因而大部分學生書寫單詞錯誤或不會寫。1

八題主要考察學生對一些單詞的正確運用或語法不過關(guān)因而大部分學生選擇錯誤。九題連詞成句。（）學生完成很不理想。（2）失分主要原因：①對重點句型掌握不夠牢②部分學生對一般疑問句及陳述句的未能正確掌握③未能注意單詞的大小寫形式及標點符號的書寫。十題根據(jù)上下文及圖意，將句子補充完整。、部分學生完成較好。2、失分原因：1）單詞拼寫錯誤，特別washwater和make。2）辯圖錯誤。3）忽略flowers的復數(shù)形式。十一題是考察學生書寫答句。大部分學生不能準確回答，少部分學生不按要求用完整句子回答，個別學生大寫字母、標點符號書寫錯誤。十二題閱讀短文，少部分學生不會理解閱讀內(nèi)容。十三題作文存在問題1大部分學生照抄閱讀內(nèi)容題目與內(nèi)容不相符2、不懂運用主語代詞。3、句子不通順，語法運用不正確、少部分同學字寫不合格。三、存的問題：從卷面分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。（2）學生題型見的少，如三題和七題，學生不知道干什么，因為他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。（3）學生對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。五、改措施：1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法例如教學單詞時一定要幫助學生分清認清，教師反復強調(diào)幫助學生記憶。2

2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量多讓學生當眾演說設立小組制比一比看一看誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面