七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)五篇

—七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)五篇實(shí)踐證明，老師不但要充足地備課并有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。下面是整理的一些關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)的文章，歡迎參考和借鑒，希望對(duì)你有所幫忙?！c(diǎn)擊取得更多“英語(yǔ)老師總結(jié)”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓★20XX英語(yǔ)老師年終教學(xué)工作總結(jié)★★四班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)★★人教版七班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)★★小學(xué)英語(yǔ)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)范文★★高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)★英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1一、培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，既陌生又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。為此，我實(shí)行了一些方法，如盡多運(yùn)用多媒體裝備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、活潑活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英家的文化，生活故事；幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜愛(ài)英語(yǔ)，從而培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。目前，我們班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好一直穩(wěn)定在較高水平。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研討同學(xué)，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。教態(tài)自然、講課活潑、難易適中、照料全部，課堂就能夠吸引住同學(xué)。本人能做到每天都有主動(dòng)的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學(xué)課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)訂正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”按以往經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開(kāi)頭啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，多加激勵(lì)，慢慢提高他們的成果；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比擬明顯。一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回憶過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣布置的：時(shí)間上的布置：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九（上）九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九（下）也具體地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右。花在第一輪上的時(shí)間是比擬多的。我們?cè)确桨?月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，，大約做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比擬好的?？v觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該留意以下幾點(diǎn)：1、重基礎(chǔ)近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九班級(jí)的課文都比擬長(zhǎng)，我們?cè)S多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，防止同學(xué)偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的精確率。我們必需充足利用九班級(jí)的課文，雖然考到九班級(jí)的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)和延長(zhǎng)，沒(méi)有九班級(jí)的教學(xué)是不行能得高分的。2、重力量在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理推斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中必需多注意這方面的培育。3、重作文作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必需高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)頭就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo)，具體批改，并做好反應(yīng)工作。作文訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢(shì)，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。X屆同學(xué)中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、搜集了許多作文范文，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，內(nèi)容太多，沒(méi)有很好地組織同學(xué)分題材去寫(xiě)。4、重錯(cuò)題的回憶和積累初三第二個(gè)學(xué)期同學(xué)做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過(guò)程是非常重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，由于做過(guò)一次就叫同學(xué)記住是不行能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀淹瑢W(xué)所做的兩套試卷中單項(xiàng)選擇題的錯(cuò)題整理出來(lái)給同學(xué)做，同學(xué)錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過(guò)了，就應(yīng)當(dāng)對(duì)了，其實(shí)不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也顯現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如X年、X年都這樣。能夠讓同學(xué)做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。5、重聽(tīng)力聽(tīng)力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)頭做聽(tīng)力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái)，同學(xué)根本不怕聽(tīng)力了。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任高二7、8兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我聽(tīng)從學(xué)校的布置，認(rèn)真地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，在努力完善自己的同時(shí)順當(dāng)?shù)赝瓿闪?、8兩個(gè)選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在取得了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有很多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書(shū)育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一.制定方案，認(rèn)真完成。理科班的多數(shù)同學(xué)厭煩背單詞，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)峻影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視同學(xué)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷催促同學(xué)多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。為了提高他們的主動(dòng)性，這學(xué)期我還要求班上每個(gè)同學(xué)、每天輪番上臺(tái)帶讀英語(yǔ)單詞。從上學(xué)期開(kāi)頭我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充足發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂訓(xùn)練作為課堂穩(wěn)固訓(xùn)練。周報(bào)上的單項(xiàng)選擇題、完形填空及閱讀理解，要求同學(xué)認(rèn)真完成并按時(shí)講評(píng)。這學(xué)期我更加注意將同學(xué)分情況輔導(dǎo)。與其他幾位老師一起，在班上選出十幾位同學(xué)，每周一、周四晚自修時(shí)進(jìn)行培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將連續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。二.優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。對(duì)每課的教材處理，都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的商量，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握教材的學(xué)問(wèn)的體系，認(rèn)真研討考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，認(rèn)真思索相應(yīng)的教學(xué)方法和手段；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，擅長(zhǎng)依據(jù)從作業(yè)和考試反應(yīng)出來(lái)的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性；注意同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能的培育，努力使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”；注意同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教，激發(fā)同學(xué)的情感，幫同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，并做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。課前細(xì)心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案，課后能按時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、常常性地反思和重新端詳自身的老師角色，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量和水平，我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參與組內(nèi)聽(tīng)課、教研活動(dòng)，到一中、僑聲、石光等學(xué)校聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸取有用的教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己、提高自己。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，按時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開(kāi)拓自己的學(xué)問(wèn)視野，增加自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，不斷地給自己“充電”、“加壓”。社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求越來(lái)越高，身為老師的壓力也越來(lái)越大。接下來(lái)的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取。英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4—年年度英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)不知不覺(jué)，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深明白自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深化研討新的教學(xué)方法，時(shí)辰以提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量和為同學(xué)今后語(yǔ)言進(jìn)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深入地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有很多須提高和改進(jìn)的地方。教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是互相聯(lián)系，密不行分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素養(yǎng)教育的要求，老師必需要開(kāi)展以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)，為同學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和制造時(shí)機(jī)。因此，了解并認(rèn)真分析同學(xué)情況，有針對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思索最合適同學(xué)的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題詳細(xì)化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿意不同層次同學(xué)的需要。了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。實(shí)踐證明，老師不但要充足地備課并有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課活潑、難易適中、照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。因此，我實(shí)行了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英家的文化學(xué)問(wèn)、生活故事，幫忙同學(xué)通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)不行防止的顯現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒(méi)有無(wú)視這一現(xiàn)象。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)訂正，課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行背誦等方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽拔?guī)е瑢W(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行成果的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)`在這方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，嫻熟把握。而考試結(jié)果證明，恰當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體進(jìn)展有很大幫忙。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班同學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用力量。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)、多想，多與其他老師溝通工作經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5—年9月至—年7月是我工作的第四年，本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，任教一、三班級(jí)英語(yǔ)，雖然同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，學(xué)習(xí)壓力似乎也沒(méi)有高班級(jí)那么大，但是低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系著孩子對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以在教育教學(xué)方面我從不敢松懈。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)從教低班級(jí)，尤其是一班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，是孩子們的英語(yǔ)的啟蒙老師，我把課堂上的重點(diǎn)放在了同學(xué)行為習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育上，雖然從教三年，但是一班級(jí)我已經(jīng)帶過(guò)兩屆了，所以我自認(rèn)為在教學(xué)上已經(jīng)有了一些獨(dú)到之處。我把自己三年來(lái)積累的并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在一班級(jí)孩子身上，剛開(kāi)頭當(dāng)然是很辛苦的，可是一年下來(lái)孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)在上英語(yǔ)課時(shí)，已經(jīng)有了肯定的規(guī)則，而且大部分的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，他們喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，并且樂(lè)于用英語(yǔ)溝通。在剛工作的兩年里，我教學(xué)時(shí)只是依據(jù)課本，照本宣科，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動(dòng)讓孩子們加深印象。后來(lái)我覺(jué)得只讓孩子簡(jiǎn)潔的明白課文學(xué)問(wèn)是不夠的，我嘗試著在教學(xué)時(shí)添加一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。給低齡兒童講語(yǔ)法，聽(tīng)起來(lái)仿佛是不行思議的。我教給孩子們單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式、正在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。這些基礎(chǔ)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，給孩子講解起來(lái)、卻讓我無(wú)從下手。于是我動(dòng)了動(dòng)腦筋，運(yùn)用一些韻律詩(shī)、歌曲或者形象的圖畫(huà)，把這些枯燥的學(xué)問(wèn)貫穿其中。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復(fù)，這些特定理論學(xué)問(wèn)，有一些他們可能還不太清晰，可是我想，總有一天他們會(huì)突然開(kāi)竅：哦，原來(lái)misswang教給我的小詩(shī)是這個(gè)意思。我相信，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有“開(kāi)竅”一說(shuō)，我從前有一個(gè)同學(xué)在五班級(jí)我接管他們班時(shí)，英語(yǔ)成果從二十來(lái)分一躍到X分，她因此對(duì)我感謝的不得了。但是我明白，她是在英語(yǔ)