鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)論文（小編整理）

Word-3-鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)論文（小編整理）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)論文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是為大家收集的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《平面連桿機(jī)構(gòu)》是中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》中的重要內(nèi)容，《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化及應(yīng)用》是該章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)是平面連桿機(jī)構(gòu)中最為典型的機(jī)構(gòu)，它可以演化為“曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)”，多年教學(xué)發(fā)覺，同學(xué)的基礎(chǔ)不同，雖然在學(xué)習(xí)“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化過程及應(yīng)用”學(xué)問時(shí)表現(xiàn)出的困難程度有差別，但由于缺乏直觀閱歷，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中均會(huì)存在肯定的難度！筆者針對(duì)現(xiàn)在所任教的單招同學(xué)教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)了一堂課堂教學(xué)并進(jìn)行了實(shí)施，本文對(duì)教學(xué)中的勝利與不足等方面進(jìn)行教學(xué)反思，以在今后教學(xué)中有所借鑒，提高教學(xué)效果！

教情、學(xué)情分析：任教同學(xué)為“單招班”同學(xué)，他們的文化基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)態(tài)度較不是太好。本節(jié)課是一堂復(fù)習(xí)課，在第一輪新課教學(xué)中主要實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)方法，因同學(xué)對(duì)“機(jī)構(gòu)的應(yīng)用”缺少感性熟悉，理解時(shí)表現(xiàn)出肯定的難度。本節(jié)課運(yùn)用“多媒體”教學(xué)手段（更加直觀）、采納“課堂自主—討論學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，力圖使同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解更加深化，把握更加透徹！

“教學(xué)目的”的制定：

1．把握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化過程及演化機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成及運(yùn)動(dòng)原理（認(rèn)知目標(biāo)）；

2．培育同學(xué)的觀看力量、概括力量和自學(xué)能……此處隱蔽12280個(gè)字……>其次種：2+3=5

60×3/5=36（棵）60×2/5=24（棵）

注:同學(xué)可能會(huì)消失以上兩種解法，對(duì)于同學(xué)以前學(xué)過的歸一問題的解法，老師應(yīng)賜予確定。而重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)乘法的意義來解答的方法上，讓同學(xué)充分表達(dá)自己的想法。

2、揭示課題

師：像這樣把一個(gè)數(shù)量根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排，我們通常把這種安排方式叫做按比例安排。

3、思索：如何檢驗(yàn)答案是否正確呢？

爭論：按比例安排問題有什么特點(diǎn)？用按比例安排方法解決實(shí)際是要留意什么呢？

指導(dǎo)同學(xué)檢驗(yàn)不但有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，也有利于培育同學(xué)的反思意識(shí)。小結(jié)按比例安排問題的一般方法與步驟，將感性的解題閱歷歸納，深化理解按比例安排的關(guān)鍵是被分的總數(shù)和安排的比，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)教材做一做。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?教學(xué)反思：

1、教材的編排遵循由易到難的原則。新舊學(xué)問之間的聯(lián)系點(diǎn)，既是數(shù)學(xué)學(xué)問的生長點(diǎn)，又是同學(xué)熟悉過程中的進(jìn)展點(diǎn)，它們用承上啟下的作用。按比例安排問題是平均分問題的進(jìn)展，又有它獨(dú)特的價(jià)值。在談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，設(shè)問如何安排植樹任務(wù)才合理？引發(fā)學(xué)習(xí)的思維，發(fā)覺平均分之外的另一種安排方法（按比例安排），激發(fā)了同學(xué)的探究愛好。

2、為了使同學(xué)通過解決詳細(xì)問題抽象概括，形成普遍方法，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)反思非常必要。教學(xué)中先是觀看分析這類題型的結(jié)構(gòu)，并爭論解答此類問題的一般解題方法和步驟。接著引導(dǎo)同學(xué)歸納按比例安排