探索創(chuàng)建小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂的幾點認(rèn)識

探究創(chuàng)立小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂的幾點認(rèn)識小學(xué)體育課是小學(xué)教育階段的重要組成局部，在新課程推行如火如荼的今天，體育教學(xué)變得非常重要，教學(xué)不能只關(guān)注傳統(tǒng)知識的培養(yǎng)，而應(yīng)注意培養(yǎng)身心素質(zhì)全面、和諧開展、人格完善、有個性、具有獨立性、能動性和創(chuàng)造性的世紀(jì)新人。只有這樣的人，才能更好地參與社會生活，并為社會進(jìn)步做出奉獻(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)下小學(xué)體育課特點和小學(xué)生身心開展的要求，在體育教學(xué)理論中如何進(jìn)步小學(xué)體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)階考慮，與研究討論，我要講的是課前準(zhǔn)備，課中要注意的問題，再到課后的總結(jié)與反思等方面進(jìn)展舉實例以孫華東老師這節(jié)體育課為例因為體育的根本構(gòu)造分為三點：1、準(zhǔn)備局部；2、根本局部；3、完畢局部。在教學(xué)中利用文章提到的方法，進(jìn)展理論，能進(jìn)步小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，為什么這么說呢？課堂時間、目的、到達(dá)有效，才能高效。有效性進(jìn)步了才能高效，這樣才能激發(fā)學(xué)生體育教學(xué)中身體的積極性，使體育課堂更加生動活潑，學(xué)生身心安康快樂的成長。一、做好思想觀念的變革思想決定行動，思路決定出路。任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)形式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)展的，單存機械地模擬幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。老師教學(xué)方式的三個轉(zhuǎn)變：教學(xué)不再是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動、共同開展的過程。在運用高效課堂教學(xué)形式時，人為地規(guī)定在課堂上老師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條。高效課堂的本質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，老師由講授者變?yōu)榻M織者，從明星變成導(dǎo)演。高效課堂不是一種方法，其本質(zhì)以我為主的管理，旨在進(jìn)步學(xué)生的自我管理效能、進(jìn)步自我幸福感覺的管理，釋放學(xué)生。有些老師課堂教學(xué)放不開是因為不相信學(xué)生，所以一定要相信每一個學(xué)生都可以學(xué)好。思想不解放的人，課堂教學(xué)改革是辦不好的?，F(xiàn)實教學(xué)中，我們局部老師熱衷于滿堂灌，唯恐講不細(xì)，學(xué)生不明白，考試不及格。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會邁大步。二、體育課如何施行高效課堂體育課如何施行高效課堂。高效課堂是對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的低效、無效、甚至是負(fù)效而言的。它屬于有效教學(xué)范疇，很好講授有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂應(yīng)是于課堂通過教學(xué)改變，實現(xiàn)低耗高效，找到這個點，才能撬開并破解諸多體育課如何施行高效課堂的問題。三、對體育課堂教學(xué)高效性的認(rèn)識體育課堂教學(xué)是老師有目的，有方案、組織學(xué)生施行有效性學(xué)習(xí)的過程。體育教學(xué)是有效，到達(dá)高效，應(yīng)該關(guān)注體育老師是否盡心的教學(xué)生，學(xué)生是否努力的學(xué)，是否增進(jìn)安康增長知識，增強技能的目的，在體育教學(xué)中無論老師教和學(xué)生學(xué)，都要通過教學(xué)理論活動來獲得的結(jié)果。四、老師與學(xué)生之間關(guān)系是進(jìn)步教學(xué)高效的根底老師與學(xué)生之間關(guān)系，是一個課堂和諧保障，老師起指引作用，體育老師與其他老師有所不同，肢體魅力、語言魅力、情感把學(xué)生引入課堂。從開場局部，老師進(jìn)入角色把學(xué)生引入課堂，到根本局部，傳授知識技能，游戲、互動到完畢，全程老師要有評價表揚、批評、點撥、鼓勵、讓學(xué)生有信心、有動力、有激情。例如跳箱墊上危險系數(shù)大的工程，學(xué)生不敢做，害怕，這就需要老師耐心、細(xì)心的幫助，互相鼓勵，互相進(jìn)步，體育本身就有競爭性，如何更好發(fā)揮體育活動競爭性，教學(xué)效果更加明顯，高效率的課堂就顯露出來了，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相競爭，給學(xué)生一個民主、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好促進(jìn)教學(xué)高效性，例如本節(jié)投擲練習(xí)，先分組練習(xí)，后各組練習(xí)競賽，過程緊湊，課堂效果就顯而易見了。五、理論與教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)高效的燃料劑體育教學(xué)中忌紙上談兵老師大多數(shù)在理論中探究教學(xué)技能，進(jìn)步高校課堂，先集中講是教不會學(xué)生體育技能特例見一些特殊工程，例如，本節(jié)課中一要抵、二要夾、三要提，學(xué)生能聽明白嗎？所以說一定要精神多練保證學(xué)生在課堂中有更多時間參與學(xué)習(xí)活動，每節(jié)課都要有3分之1的一樣局部，甚至2分之一的參加身體鍛煉，當(dāng)然不是密度愈大愈好，例如本節(jié)課體育課中，教育者從開場局部隊列為體操，這是老師，飛紙飛機踢健子根本練習(xí)，游戲，結(jié)合空竹算時間學(xué)生練習(xí)一半的時間，學(xué)生從中獲得知識技能在會投的根底上投準(zhǔn)，增加難度，拋空竹，加深學(xué)生興趣，掌握一項技能，培養(yǎng)終身體育意識，老了也能理解，所以說要精講，多練習(xí)，才能從理論中得到高效率的課堂教學(xué)。六、融德育于整個教學(xué)過程常規(guī)的體育課堂是是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)，是進(jìn)展體育教學(xué)活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準(zhǔn)那么得到遵守，通過嚴(yán)格的考勤考核制度，加強班級的凝聚力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的情操。合理地選擇和運用組織教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。老師要擅長把握學(xué)生的心理活動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來，利用體育課組織教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)展教育。偶發(fā)事件的發(fā)生是老師培養(yǎng)學(xué)生正確、合理、積極向上的人生態(tài)度的時機。體育教學(xué)中，學(xué)生活動空間大，對外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為，偶發(fā)事件時有發(fā)生。同時，體育教學(xué)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間，集體與集體之間的協(xié)作、對抗較多，經(jīng)?？呐?。這就要求老師做教育的有心人，隨時注意觀察學(xué)生的一切行動和表現(xiàn)，及時抓住課堂中的偶發(fā)事件，因勢利導(dǎo)，態(tài)度鮮明而又迅速地進(jìn)展處理。七、總結(jié)德國著名教育家，締斯多查認(rèn)為假如使學(xué)生簡介的承受，或者被動學(xué)習(xí)，往向方法卻是壞的，假如能激發(fā)學(xué)生的主動性，便向方法卻是號的。針對這些，作為我今