2023年7月班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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心得體會(huì)范文

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟發(fā)。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無私的，是公平的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了公平的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去敬重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的根底。學(xué)生只有感受到教師的愛，才會(huì)情愿承受教師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要敬重學(xué)生的****，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用****的是非觀念推斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來敬重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有劇烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生效勞的思想。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育安康的班集體和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生效勞的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時(shí)缺乏教育機(jī)靈。在班級(jí)治理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到抱負(fù)的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、準(zhǔn)時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積存閱歷。

我們都是一般教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的治理班級(jí)的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。“要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜愛積存，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。任小艾教師向我們推舉了幾本好書有法國(guó)聞名教育家思想家盧梭寫的自傳體****《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國(guó)的聞名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任教師還說“不學(xué)習(xí)永久不行能在反思和總結(jié)中熟悉自我!”我們學(xué)校提倡做書香教師，每一位教師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了具體的讀書筆記，寫下了讀書體會(huì)，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我準(zhǔn)備連續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)治理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

最心得體會(huì)范文

寒假期間，我和xx、xx、xx、xx幾位教師參與了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn)，短短五天，成了我們的難忘之旅。

學(xué)習(xí)安排緊急而豐富，既有專家講座，又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法，從教育法規(guī)到心理講座，從班集體建立到班隊(duì)會(huì)組織，從特色治理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有閱歷有技巧，會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡樂聲、鼓掌聲、贊美聲，每一天我們這些教師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著，充實(shí)著，感動(dòng)著，鼓勵(lì)著，沉醉在全新的感受里，專家們對(duì)班主任工作的詮釋，優(yōu)秀班主任在工作中的才智，帶給我們的是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責(zé)任的重大、學(xué)問的貧乏，繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱忱，更堅(jiān)決的信念。

所以——

一.我傲慢，我是一名班主任。

東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問我們：你情愿當(dāng)班主任嗎?這個(gè)問題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的思索——人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特別的、榮耀的，班主任在學(xué)生全面安康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用，它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)讓人覺得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”，面對(duì)眼前一群群活的將來，我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)、成才與勝利喝彩，享受著喜悅與幸福的同時(shí)，也面對(duì)著來自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì)感覺重?fù)?dān)在肩，這個(gè)工作讓我們感覺痛并歡樂著。

教育學(xué)院的錢惠仙教師《支起勝利的三角架》的講座為我們教導(dǎo)了迷津，撥開了云霧：“人活著需要一種精神，你今日做事的態(tài)度就打算了明天過什么樣的生活。為求溫飽而活著，只能叫生存，假如把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)專業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著，才是真正的生活?！?/p>

由此我熟悉到班主任必需有事業(yè)心，要提高對(duì)班主任工作重要性的熟悉，要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。假如我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng)，就會(huì)得過且過，尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo)，還會(huì)時(shí)常覺得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生一種埋怨，相反，假如對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度，假如布滿盼望就會(huì)去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤會(huì)，頂住壓力，以劇烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過程就是令人傲慢的，也是讓人無悔的，這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)覺生活其實(shí)很美妙。

有一句話說得好：打算今日的是我們，而打算明天的是孩子。所以，班主任的責(zé)任是重大的，也是神圣的!信任每位同行對(duì)此也堅(jiān)信不移。

二.我感動(dòng)，爭(zhēng)做真愛有智的班主任

都說人生中，“變老”是必修課，而“變成熟”則是選修課。作為班主任，我們經(jīng)受了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的閱歷與責(zé)任實(shí)干，進(jìn)展取決于心態(tài)，我們還要連續(xù)思索探究，新時(shí)期我們應(yīng)當(dāng)怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，“無愧于心”呢?

《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為治理者，班主任治理班級(jí)應(yīng)當(dāng)做到，“親身實(shí)踐，做好示范，面對(duì)全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權(quán)威，表達(dá)公平”。在班級(jí)治理中也要講策略，練就一身中醫(yī)功夫，即“望、聞、問、切”，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息;聽的是學(xué)生的說話方式，從心情顏色中找信息;問可采納直接或間接詢問，切即為親自體驗(yàn)，對(duì)癥下藥。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度打算學(xué)生的變化，其中表揚(yáng)的教育效果大于批判，而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問。這使我們想到，集體的仆人是學(xué)生，教育要面對(duì)全體，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，讓每個(gè)學(xué)生參加集體生活，進(jìn)展自我治理，讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生，形成健全人格。

學(xué)院錢教師的講座不但洋溢著激情，而且布滿著教育的才智，她深情敘述了自己的教育經(jīng)受，她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出“勝利預(yù)約”：愛自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛工作，樹立自信念，愛學(xué)生，增加責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì)，勤于思索，不斷創(chuàng)新，班主任有力量，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色!她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇燦爛!從錢教師的講座中我們輕易就能感到她是真的喜愛生活，喜愛工作，她也是愛的傳遞者，由于我們都受到了心靈的震撼，情感的激發(fā)。也使我熟悉到，有愛才有教育，愛工作就要有奉獻(xiàn)精神，愛學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。

班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦，費(fèi)勁勞神，可以說在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避開面對(duì)繁雜工作