英語教學(xué)心得資料

Word-17-英語教學(xué)心得資料

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)愛慕英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。這里給大家共享一些關(guān)于英語教學(xué)收獲，供大家參考。

英語教學(xué)收獲1

時(shí)間飛逝，不知不覺任攀登英語主課教師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，心得無數(shù)。

一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>

我們主課老師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作（閱歷），但俗話說“隔行如隔山”，我們并不非常了解英語教學(xué)的特征和邏輯，多年前所學(xué)的英語學(xué)問已荒廢無多。但小學(xué)項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語教師對(duì)我們不時(shí)舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先舉行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀察模擬課VCD，教授一些課堂上的常用（教學(xué)（辦法）），以便我們主課老師認(rèn)識(shí)教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。其次，樂觀灌輸英語教學(xué)的理論，特殊是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)辦法是深沉的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清楚，辦法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，老師才會(huì)成為探索型的學(xué)者。我校全體英語老師都樂觀融入到本項(xiàng)目中，通過周三例會(huì)的時(shí)光，集體備課，或出謀劃策，或談理念體味，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即協(xié)助了主課老師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。

二、攀登英語，讓我全心關(guān)注每個(gè)同學(xué)。

攀登英語試驗(yàn)班從一開頭就受到廣闊家長及小學(xué)的高度關(guān)注，我們主課教師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語水平低，又面向著一個(gè)生疏的課程，常常使我們主課老師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語老師樂觀熱烈地協(xié)助我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽課，在課后或周三的例會(huì)上與主課老師舉行溝通，絕對(duì)成果，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面向早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語老師要全身心地投入到試驗(yàn)班工作中去，即要參加教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會(huì)、開放日等一系列活動(dòng)，他們的自信念，激活出我們主課老師的工作熱烈和制造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課老師的心也沸騰起來，熱烈也高漲起來，每一個(gè)孩子都成了課堂的仆人。咯咯巴巴的英語漸漸嫻熟起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。

三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示

面向當(dāng)前各科教學(xué)目標(biāo)重，班額大，特殊是每學(xué)期的期末考試使老師累不堪言，在著重進(jìn)展同學(xué)的本事的同時(shí)，難免會(huì)為對(duì)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)光里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們在舒暢的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有逼迫，卻有深厚的愛好。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“I’msorry”,遲到推門時(shí)所說的“MayIcomein?”,如同說母語普通的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，出示中的自信，評(píng)價(jià)過程中的競爭意識(shí)，在“Icanshow”中的驕傲、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯(cuò)原則使同學(xué)大膽、自信。多通道的輸入使同學(xué)有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消退的是同學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮，激活出的是同學(xué)對(duì)英語的愛好。他啟示我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解（兒童）語言的習(xí)得邏輯，在常規(guī)教學(xué)中老師要將生活化的內(nèi)容利用活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，充分通過歌謠、嬉戲、模擬的真切情景為同學(xué)制造一個(gè)輕松、和睦的氛圍。注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和對(duì)同學(xué)各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采納激勵(lì)的方式讓孩子們天天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)邏輯的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中，也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大心得，語文課上，小組合作的越來越恰當(dāng)，同學(xué)在課堂上也越來越自信，大膽。

我們信任在（教導(dǎo)）局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語老師和主課教師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點(diǎn)將會(huì)取得更大的成果.，同時(shí)也會(huì)給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大協(xié)助。

英語教學(xué)收獲2

接手12班后不久，就有好幾個(gè)同學(xué)私下問我：教師，怎么才干夠?qū)W好英語啊?聽到這個(gè)問題，我是既憂又喜。喜的是這些同學(xué)開竅了，想學(xué)英語了，我一定要將同學(xué)們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)同學(xué)英語基礎(chǔ)不好，有些甚至根本談不上基礎(chǔ)，而導(dǎo)致這種情況的緣由據(jù)我思量主要有以下這些方面：(1)這些同學(xué)對(duì)（學(xué)習(xí)英語）無方案、無任務(wù)、無學(xué)習(xí)責(zé)任，而且不少同學(xué)惰性大，依靠性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。(2)這些同學(xué)仍然連續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法。(3)這些同學(xué)不能自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)、自覺完成作業(yè)。但以往的教學(xué)閱歷告知我：這個(gè)世界沒有學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，惟獨(dú)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)。

在針對(duì)詳細(xì)的同學(xué)回答了詳細(xì)的（高一英語）以及其他科的一些辦法后，有的問題始終縈繞在我的腦海，那就是：怎么才干夠讓同學(xué)學(xué)好英語?如何實(shí)行有效（措施）協(xié)助同學(xué)克服學(xué)習(xí)障礙，盡快適應(yīng)高中（英語學(xué)習(xí)）呢?我初步（總結(jié)）（反思）如下，望各位教學(xué)前輩斧正。

一、先向同學(xué)簡介初、高中英語特征，協(xié)助同學(xué)改變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)節(jié)（學(xué)習(xí)辦法）

初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重學(xué)問的記憶和堆積，普通側(cè)重容易的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)問點(diǎn)較淺，靠背背記記就可以學(xué)好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提升的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進(jìn)入高中后，假如僅僅是記單詞，學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使同學(xué)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變,我為同學(xué)細(xì)心預(yù)備了以FrameoftheEnglishlanguage為題的觀念改變講義,從同學(xué)聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步子,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的容易連續(xù),而是深入。高中英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用本事，高考也正是對(duì)應(yīng)用本事的考察。同學(xué)要想方法擴(kuò)大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練自己對(duì)語言材料的理解本事、寫作本事和聽說本事。

二、盡快了解同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況，給同學(xué)做好思想工作，協(xié)助同學(xué)克服自卑和自畏的心理障礙

有的同學(xué)在初中時(shí)，英語老是學(xué)不好，一心想到高中來重拾信念，但哪里知道到了高中后，因?yàn)橛⒄Z難度較大，利用高一幾次考試后，自己在班上的名次更不如先前了，并時(shí)常為此煩惱，漸漸地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了，有些索性放棄了。其實(shí)，因自卑而煩惱的同學(xué)說明其有上進(jìn)心，這也是他們的閃光點(diǎn)所在。我就鼓舞他們要有信念，告知他們?nèi)藷o完人，關(guān)鍵是你自己怎樣去熟悉。一個(gè)人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點(diǎn)，以此來增加自己的自信念。面向緊急的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，讓同學(xué)們要調(diào)整好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯?dòng)力，這樣就能夠促使自己越發(fā)努力。告知他們飯一口一口地吃，學(xué)習(xí)要漸漸來，不可以急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),究竟：Attitudeiseverything!

三、協(xié)助同學(xué)按照自己的學(xué)習(xí)情況制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和（學(xué)習(xí)方案）

制定學(xué)習(xí)方案和任務(wù)是讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，利用剖析自己，熟悉到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，還要讓其適當(dāng)?shù)?、有方案地?fù)習(xí)初中學(xué)問，做好初、高中學(xué)問的連接，查漏補(bǔ)缺，使基礎(chǔ)越發(fā)牢固。制定學(xué)習(xí)任務(wù)很重要。老師使同學(xué)明了學(xué)習(xí)任務(wù)就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明白方向。對(duì)同學(xué)而言，任務(wù)就是希望，但任務(wù)不要過高，應(yīng)按照他們的狀況而定。假如定得太高，有了幾次挫折后，同學(xué)會(huì)感到疲倦，但也不能過低，任務(wù)太低會(huì)降低對(duì)他們的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓舞同學(xué)找出一套適合自己的學(xué)習(xí)辦法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

什么是好的學(xué)習(xí)辦法?我向來認(rèn)為符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能行之有效，可以提升自己的水平的辦法就是好的學(xué)習(xí)辦法。個(gè)人的學(xué)習(xí)辦法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)抓好（課前預(yù)習(xí)）和課后復(fù)習(xí)。許多同學(xué)沒有這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞習(xí)慣。利用預(yù)習(xí)同學(xué)自己會(huì)發(fā)覺疑難的地方以便在聽教師講課時(shí)注重聽講，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后趕緊時(shí)光舉行復(fù)習(xí)鞏固，利用聽、說、讀、寫訓(xùn)練掌控所學(xué)學(xué)問，為學(xué)問運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避開同學(xué)的惰性,我多次引領(lǐng)同學(xué)做聽寫接力活動(dòng),在增長學(xué)習(xí)英語樂觀性的同時(shí),還培養(yǎng)了他們的小集體意識(shí)其樂融融。

2.學(xué)習(xí)（英語單詞）不要孤立地死記硬背。同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的正確辦法應(yīng)是把單詞放在（句子）和閱讀（文章）中來記憶，這樣才干記得牢。第二培養(yǎng)同學(xué)在閱讀中猜想詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表述的意思，讀完后再去查詞典，這對(duì)培養(yǎng)語言的悟性是很有益處的。學(xué)習(xí)英語如同蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有些人記住了單詞卻寫不出句子的緣由。

3.處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語需要懂一點(diǎn)語法。只要掌控基本語法，同學(xué)所說的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會(huì)犯時(shí)態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤。普通來說，教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)選擇的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不夠，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要熟悉，有的句子結(jié)構(gòu)還要仿照用一用，（經(jīng)典句子）能夠背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)很勝利的舉措。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運(yùn)。”所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣——同學(xué)要養(yǎng)成多看英語文章，堅(jiān)持大聲朗讀并把一些出色的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;同學(xué)要養(yǎng)成擅長思量的習(xí)慣;同學(xué)要養(yǎng)成勤動(dòng)手、常練筆的寫作習(xí)慣……

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”就用這份感觸作為這篇日志的結(jié)尾吧。

英語教學(xué)收獲3

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七班級(jí)115班的英語教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明了易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽學(xué)生們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容學(xué)生們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的本事相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在教授“如何咨詢和回答時(shí)光”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣同學(xué)就形象地明了了這兩個(gè)單詞。而講到如何表述時(shí)光時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，學(xué)生們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語這門同學(xué)不甚認(rèn)識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有些水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)愛慕英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是協(xié)助班上的學(xué)生改英文名，盡量多講一些關(guān)于英家的（文化），生活（故事），近來更幫部分學(xué)生交上了”penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜愛?學(xué)習(xí)英語。由于惟獨(dú)英語水平提升，他們才干達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也能夠提升學(xué)生們的（英語寫作）本事，對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。

由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和任務(wù)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有本事提升，但日常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定目標(biāo)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但因?yàn)楸臼虏粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引領(lǐng)，耐心教育，漸漸提升他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提升;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。其它，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的本事。

期中考和期末考是考察每位學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前舉行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后舉行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生（面相）對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)光里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是八班，以縮短差距。其它，還發(fā)覺同學(xué)的綜合本事不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單掌控。而期考結(jié)果證實(shí)，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體進(jìn)展有很大協(xié)助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)。

以上就是我在本學(xué)期的（教學(xué)（工作總結(jié)））。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語教學(xué)收獲4

不知不覺中，我的教書生涯已經(jīng)多年了。如何處理同學(xué)與教師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名老師的心理上的改變，如何擺正自己在小學(xué)生活和教學(xué)中的位置，向來是我苦苦思索的問題。

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語言。開放以來，我國的英語教導(dǎo)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教導(dǎo)取得了顯著的成就。新課標(biāo)所蘊(yùn)涵的思想可用平等、共性、開放、多元來概括。平等，即：同學(xué)享受平等;共性，即：讓每個(gè)同學(xué)的共性得到充分進(jìn)展，培養(yǎng)多彩的人格;開放指教材的開放性;多元，倡導(dǎo)教材、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、辦法的多元。

它強(qiáng)調(diào)承認(rèn)差異、敬重差異，由本來關(guān)注學(xué)科學(xué)問轉(zhuǎn)向關(guān)注人的進(jìn)展，也就是以人為本，民主教導(dǎo)思想。在新課標(biāo)下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，渲染英語課堂氣氛;充分討論教材，仔細(xì)備課;注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感溝通等。為此，在英語教學(xué)中，我舉行了一些新教學(xué)辦法的試試：

一、注意轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方式，激活同學(xué)內(nèi)心熱烈：

1、多變的教學(xué)辦法：

(1)隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的?！彼?，我們老師在教授內(nèi)容時(shí)，能夠適當(dāng)?shù)貙?duì)教材舉行刪除添補(bǔ)，能夠把一些內(nèi)容提前或推后。

(2)在教學(xué)中常用各種辦法，如“表演法”、“比賽法”、“嬉戲法”等。

a、當(dāng)“小教師”、“仿照秀”

比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就能夠鼓舞同學(xué)大膽地仿照，帶表情說句子。如“iamhungry?！?能夠作饑餓狀);“iamthirty.”(能夠作口渴狀);還能夠鼓舞同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)“小教師”，領(lǐng)讀句子。讓他們仿照老師日常上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓舞他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”，“sitdown,please”.

b、兒歌說唱法針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。

對(duì)于小孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了容易的動(dòng)作。例如“dog,dog,whatcanyoudo?icanrunafteryou.panda,panda,whatcanyoudo?icaneatsomuchbamboo.(動(dòng)作示范)等等，盡管有的動(dòng)作十分容易，但是同學(xué)卻很樂于參加。

2、多樣的教學(xué)手段

基礎(chǔ)教導(dǎo)階段英語課程的主要目標(biāo)是激活和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。因此，在教學(xué)英語時(shí)，教學(xué)手段是非常重要的。針對(duì)學(xué)校生的思維具有顯然的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、（簡筆畫）、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激活同學(xué)劇烈的英語學(xué)習(xí)愛好。

多展示事物，貼近同學(xué)生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避開機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓同學(xué)帶好實(shí)物apple,pear,banana

水果，還有同學(xué)現(xiàn)成的文具，上課了，我先展示幻燈，讓同學(xué)逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓同學(xué)舉起所說的實(shí)物，最后舉行聽音樂傳實(shí)物的嬉戲，音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出實(shí)物名稱。這樣，同學(xué)愛好盎然，大大提升了復(fù)習(xí)效果。

二、注意同學(xué)聽說本事，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語素養(yǎng)

1、日積月累化教學(xué)

冰凍三尺非一日之寒。面向剛開頭接觸英語的學(xué)校生，能夠把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。當(dāng)同學(xué)了解了“詞”，在用詞擴(kuò)展成句。例如：car—thisismycar.lets—letsgo.這樣由易到難，循序漸進(jìn)地舉行聽說英語的訓(xùn)練，符合同學(xué)認(rèn)知邏輯，“雪球”不知不覺中越滾越大。

其它，我天天要求同學(xué)放學(xué)回家后聽半小時(shí)左右的錄音，由于，英語作為一門語言，首先要開口說，惟獨(dú)多聽原汁原味的發(fā)音，同學(xué)才干有信念說出來。

2、生活、英語化教學(xué)

中國同學(xué)學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求教師盡量用英語組織和舉行教學(xué)，給同學(xué)提供深厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從同學(xué)剛接觸英語開頭，我就開頭使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello!goodmorrning(afternoon).standup.sitdown,please.listentome.readafterme.

以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增強(qiáng)句數(shù)。日積月累，同學(xué)基本聽得懂容易的課堂用語，增加了學(xué)習(xí)英語的信念，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)在自己認(rèn)識(shí)的環(huán)境中探索新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、語言環(huán)境化教學(xué)

和睦的課堂很重要：老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真切的語言情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性;利用交際練習(xí)得到語言本事;以同學(xué)為中心，老師是助學(xué)者;良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證;引領(lǐng)同學(xué)“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，制造課外英語環(huán)境，對(duì)于同學(xué)來說是非常須要的。教師課外帶頭說，無論在校內(nèi)中還是樓梯口遇到學(xué)生，我總會(huì)用最容易的語句打招呼：“hi!boy,howareyou?”一段時(shí)光后，同學(xué)課外見到我，就會(huì)爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語舉行交際懂得習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)的聽說本事。

愛好、學(xué)問和本事是現(xiàn)代學(xué)校生最需要的，也是我們英語老師所追求的。教學(xué)方式的改變，活躍了課堂與生活的距離，同學(xué)在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松舒暢，同學(xué)聽說英語的整體素養(yǎng)獲得了較快的提升。我們惟獨(dú)不斷地激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)他們多參加一些樂觀有效的、豐盛多采的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才干最大限度地使他們快歡樂樂地獵取學(xué)問，