青島版年級數(shù)學下冊《信息窗2漂亮的街心花壇》教案

青島版年級數(shù)學下冊《信息窗2漂亮的街心花壇》教案

第一篇：青島版三年級數(shù)學下冊《信息窗2漂亮的街心花壇》教案第一課時教學目標：1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。教學重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。教學課型：新授課教學方法：講授法，探究法一、導入：師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學生找信息）師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。二、新授：1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。2、師：我們先來解決第一個問題：保護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？學生尋找不同，小結(jié)：因為用了“大約”，所以要用估算。學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。三、鞏固練習：1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準確計算。2、完成自主練習的第2題，學生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學生學會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。四、作業(yè)：課堂練習設(shè)計：第二課時一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？二、探究新知解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學生獨立列式計算，解決問題。學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：①30×6=180（個）②15×12=180（個）15×12=180（個）180÷6=30（根）③15×12÷6=180÷6=304、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。三、鞏固練習1、自主練習3先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學生獨立完成，集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。練習時，先讓學生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學生交流時，注意讓學生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。第8題呈現(xiàn)的是學校運動會入場彩排的情境。以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習時，讓學生先說說本校運動會上入場或平日做操站隊等情況，再出示該畫面，引導學生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機—汽車—飛機；飛機—汽車—火車；飛機—火車—飛機；飛機—火車—火車；輪船—汽車—飛機；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機；輪船—火車—火車。四、課堂總結(jié)學生談一談本節(jié)課的收獲。課堂練習設(shè)計：

第二篇：青島版小學數(shù)學第二冊七單元信息窗2教案課題：阿福的長袍信息窗2阿福做長袍——米的認識[教學內(nèi)容]義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學一年級下冊第七單元信息窗2[教材簡析]本信息窗是學生在了解統(tǒng)一測量單位的必要性以及對長度單位厘米有了一定認識基礎(chǔ)上進行的學習。通過學生自己動手測量和切身的感受，認識長度單位米，并且在解決“到底是1米還是100厘米？”過程中，探究得出長度單位米和厘米之間的關(guān)系。能夠選擇適當?shù)拈L度單位進行測量，為以后學習長度單位打下基礎(chǔ)。[教學目標]1、在實踐活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程，在體會中知道1米=100厘米。3、結(jié)合實際，形成初步的估計意識，會靈活運用不同方法進行估測。4、在對厘米和米有了一定認識后，能夠選擇適當?shù)拈L度單位進行測量。5、通過小組的合作和實際測量中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。[教學過程]一、續(xù)講故事，引出新知（一邊和學生交流，一邊用電腦出示信息窗1當中的連環(huán)畫）談話：大家都知道，上次師傅和徒弟為阿福做新衣的時候，師傅用大手一拃一拃地量過后，徒弟用小手一拃一拃的量，然后做成上衣，結(jié)果阿福穿在身上又小又瘦。這是怎么回事呢？學生在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上可能回答：因為測量的單位不一樣。提問：那應(yīng)該怎樣測量呢？（用尺子來測量）由此引出本節(jié)課的情境“阿福做長袍”。（畫面出示動畫：阿福說要做件長袍，師傅拿來尺子，在阿福身上測量后，師傅說“長1米”，而徒弟說“長100厘米”。最后顯示放大的尺子，阿福疑惑的問“到底是1米還是100厘米呢？”）[設(shè)計意圖：通過電腦的輔助作用，將上節(jié)課的情境“阿福做上衣”的故事，加以連貫的出示，賦予豐富的畫面和音效，使得故事更加完整。在故事的發(fā)展過程中，也能充分的調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，適時的提出疑問也為后面的探究起到了鋪墊的作用。]二、動手測量，探究新知1、動手操作，感受用米測量的必要性由動畫中提出的問題，逐步引出本節(jié)課的重點。學生以小組為單位，將提前準備好的“長袍”自己動手量一量，解決這個問題。學生匯報測量結(jié)果可能會有幾種情況：（1）用學生尺，用厘米做單位測量，由于尺子過短，數(shù)據(jù)也不夠準確。（2）用米尺量，迅速讀出米尺上的刻度“1米”。提問：通過自己動手測量，你覺得哪種測量方法更好？為什么呢？學生在比較后，一般可能回答：用米尺量比較好，因為長袍比較長，用我們的尺子量起來很麻煩，而且容易出錯。師生共同得出:量比較短的物體的長度可以用厘米做單位,如果要量比較長的物體的長度，用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。從而揭示本節(jié)課課題。（板書課題：認識米）[設(shè)計意圖：學生在親自動手測量的過程中，能夠深切體會到測量比較長的物體的長度，用厘米做單位不方便。從而引入新課：米的認識]2、認識“米”，感受米和厘米之間的關(guān)系提問：長袍的長度究竟是1米還是100厘米呢？學生的意見可能不夠統(tǒng)一，也可能會說“一樣的”。再次給學生交流的機會，說一說1米有多長，100厘米有多長。學生在交流的過程中，巡視并協(xié)助學生找出1米和100厘米。匯報：（1）學生在米尺上找出1米的位置。（2）在老師的協(xié)助下，在黑板上畫出1米長的線段。（3）大家一起從米尺上找出1米，并伸開兩臂感受一下1米有多長。（4）在尺子上找出100厘米，并在黑板1米長的線段下面畫出100厘米，上下對齊。師生共同得出：厘米和米之間的關(guān)系。并板書：1米=100厘米。米也可以用字母m來表示。（板書：m）[設(shè)計意圖：要解決“到底是1米還是100厘米”，首先要知道1米有多長、100厘米有多長。由于學生平日對米較少接觸，所以在這里把這兩條線段都畫下來，并用手臂測量一下，給學生更多的機會直觀感受長度單位“米”。學生在自己的觀察和交流中，解決了這個問題，也給予學生學習數(shù)學的信心，對于自己探索出來的知識，印象也會更加深刻。]3、聯(lián)系生活，進一步感知長度單位“米”。在認識1米是多少的基礎(chǔ)上，給學生提供實際測量的機會。學生自由測量教室內(nèi)的物品找一找哪些物品的長度大約是1米，哪些物品的長度比1米多一些，哪些物品的長度比1米少一些？哪些物品的長度比1米多得多或者少得多？學生在動手測量或者觀察的過程中，可能會出現(xiàn)：（1）課桌的高度和1米差不多。（2）窗戶玻璃的高度比1米高一些。（3）我的身高臂1米高一些。（4）我走一步，比1米少得多。在教師的引導下，師生共同找出和1米接近的物品，在測量過程中深刻感知長度單位米。[設(shè)計意圖：學生在動手動腦的過程中，初步認識了長度單位“米”，但是“米”在平日生活中學生很少接觸，在學習過程中就要給學生充分的空間和時間來感受1米到底有多長，通過觀察和交流，真切感受“1米”到底有多長。]三、分層練習1、出示：桌子、小刀、籃球場10厘米1米30厘米28米學生自己動腦筋連一連，并說明為什么這樣選。學生可能認為：小刀很小，可以用厘米量。籃球場很大，所以要用米來量。桌子比1米寬一點。2、在引導中學生知道：在沒有測量工具的時候，也可以用自己身上的“尺子”來測量，（電腦出示）要測量“教室的長”、“黑板的長”、“椅子的高度”，用哪種測量方法更好一些呢？為什么？教室的長黑板的長椅子的高度2、以小組為單位，了解自己的一拃和一步的長度，看看幾拃大約是1米？幾步大約是1米？然后分工測量一下“教室的長”“黑板的長”、、“椅子的高度”，分別大約是多少。想一想怎樣才能選擇恰當?shù)挠嬎惴椒?，準確測量。（學生在完成的過程中，要對小組的合作進行指導，安排有序的進行實際測量和計算。）[設(shè)計意圖：在這部分的練習中，大家通過不同層面的練習來鞏固有關(guān)“米”知識，從簡單的思考、連線，到認識自己身上的“尺”，再到動手分工測量較長物體的長度，隨著要求的遞增，學生的認識和能力也得到了及時的鞏固和培養(yǎng)。]四、課后小結(jié)在教師的引導下，師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。[課后反思：]

第三篇：一年級下冊數(shù)學青島版《8加幾(信息窗2)》參考教案《8加幾》參考教案教學目標：1、進一步學習運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。教學過程：一、看圖講故事并提出問題

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇1教學目標：1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。教學難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學生各自填寫，老師提醒學生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）二、探究新知1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？2、認識復式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。3、讀復式統(tǒng)計表。（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4、解決問題。從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計指導完成教材第38頁練習八第1題。先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？四、思維訓練1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表合計蔬菜魚類肉類豆制品總計13第一組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？反思：略

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇2教材分析：在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。教學目標：1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。教學重點：1、使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。2、使學生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。教學難點：學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。第二課時條形統(tǒng)計圖（二）教學內(nèi)容：教材第39頁例2，練習十第2、3、4題。教學目標：1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。重點難點：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學準備：自制課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、老師非常關(guān)心同學的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統(tǒng)計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。二、親身實踐，學習新知1、制作身高統(tǒng)計圖教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎？學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。2、制作體重統(tǒng)計圖教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？小組合作完成，評價交流。3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運用1、完成教科書第40頁練習十的第2題學生獨立完成后教師講評。提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第41頁練習十的第3題。教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學生獨立完成后，教師講評。3、完成教科書第41頁練習十的第4題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇3教學內(nèi)容：教材第38頁例1，練習十第1題。教學目標：1．使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2．初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點：初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？教學反思：xxxxx

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇4教學內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。教學目標：1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸;教學準備：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。教學過程：一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：“我們是一家人?！毙◎唑丫推婀至耍沂切◎唑?，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。二、欣賞圖片，建立表象。1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學生欣賞各種對稱圖形。2、引導觀察圖形，交流匯報剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。生2：左右一樣。上下?生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。師：你是怎么理解對稱的?生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。3、教學板書“對稱”(1)課題導入師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學上的軸對稱圖形。(板書課題)劉元平三下《軸對稱圖形》教學設(shè)計劉元平三下《軸對稱圖形》教學設(shè)計(2)結(jié)合剪紙作品，抽象概念師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?學生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)教師選幾張學生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。找出不同的剪法，讓學生說一說是怎樣剪的。師：請大家觀察，比較這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：他們的形狀不同。生2：他們的大小也不同。生3：他們的兩邊是完全一樣的。生4：這些圖形上都有一條折痕?，F(xiàn)在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會發(fā)現(xiàn)他們怎么樣?(兩邊完全重合)是的，那么什么樣的圖形才是軸對稱圖形呢?學生回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形)那么這條折痕應(yīng)該給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸)老師把課前準備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)三、實踐操作，深化認識。1、組織活動――折一折(1)每個學生剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開，看折痕的位置。(2)學生小組合作，完成折一折。組織學生將自己小組折出的對稱圖形進行展示并匯報各自的折法。(3)學生認識對稱軸，中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。2、小結(jié)：通過折、畫，小朋友們都認識了軸對稱圖形，那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。得出結(jié)論：如果一個圖形沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。折痕所在得直線叫做對稱軸。四、鞏固練習，深化認識。1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。劉元平三下《軸對稱圖形》教學設(shè)計2、找一找下列哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形，劉元平三下《軸對稱圖形》教學設(shè)計3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸五、回歸生活，體會美感。1、談一談：其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎?2、欣賞生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對稱之美。六、總結(jié)全課，升華主題。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?七、板書設(shè)計軸對稱對折：兩邊完全重合――軸對稱圖形折痕――對稱軸

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇5教學目標1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。2.能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。德育教學目標引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。教學重點探索并掌握乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律。教學難點理解乘數(shù)是整十數(shù)的算理。教學準備教學板塊教與學預設(shè)（師生活動）教學重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)教學過程1.算一算5×13×212×45×103×2012×405×1003×20012×400說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.填表格。3.計算練習。課前3分鐘內(nèi)容：開火車――口算比賽一、游戲引入新課。對數(shù)游戲：教師說出一個數(shù)，學生說出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。二、找出規(guī)律，掌握算法1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”（1）讓學生觀察三道題目，然后獨立解決。（2）指名說結(jié)果，并說說是怎樣算出來的？2.繼續(xù)出示“3×2=、3×20=、30×20=”（1）還是讓學生獨立解決，和同桌說說是怎么計算的。（2）讓學生觀察，找一找規(guī)律，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”（1）找一找每道題中的兩個乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？（2）獨立完成后，集體交流結(jié)果。4.探索與發(fā)現(xiàn)。（1）請大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？（2）學生同桌之間交流，鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（3）師生小結(jié)：當一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍。5.交流乘數(shù)是整十數(shù)的算法。（1）誰來說說在剛才的過程中，你有什么好辦法來計算如20×30的題目。（2）學生交流自己的想法。學生的答案肯定很多，但按照自己的教學來講，學生大部分肯定是用省略0的方法來計算。（3）師生小結(jié)：先計算2×3=6，再添上原來乘數(shù)中被省略的兩個0，所以得600。三、試一試。要讓學生獨立完成。教師巡視，指導個別有困難的學生，如發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，及時給予個別指導，如果錯誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯誤的情況寫在黑板上，供全班學生訂正。四、鞏固練習。1.第1小題。要求學生直接口算填表。2.第2小題：開放題。這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學生在獨立思考和解答的基礎(chǔ)上進行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。3.第3小題。要求學生獨立審題、列式、口算、作答。完成后集體進行交流。4.運動服問題。在解題前，要讓學生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學生嘗試列出綜合算式。五、小結(jié)這節(jié)課你學了什么？學得怎樣？板書設(shè)計找規(guī)律（乘數(shù)是整十數(shù)的乘法）50×10=50×2×5=100×5=50050×10=5×（10×10）=5×100=5005×1之后末尾添寫被省略的0

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇6平均數(shù)（一）學習內(nèi)容：練習十一1―3題，教材42頁例1學習目標：1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、知道移多補少求平均數(shù)的方法3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)學習重點：掌握求平均數(shù)的方法學習難點：正確計算平均數(shù)學習準備：小黑板，統(tǒng)計表學習流程：一、導入：拿8枝鉛筆，指4名同學，要平均分怎樣分？每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)二、學習交流：1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖（1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？（3）平均分后是多少個？2、展示統(tǒng)計圖的變化過程（1）指名展示（2）這種方法叫什么？點撥：移多補少3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么辦？52÷4=4、歸納：要求平均數(shù)，可以先求出（）數(shù)，再平均分幾份5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？三、交流展示：展示自己的學習成果，說清求平均數(shù)的方法和過程四、達標測評：1、練習十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度（2）你知道了哪些信息？（3）填寫統(tǒng)計表：本周溫度記錄（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說說你是怎么算的？2、測量小組跳遠成績，求平均數(shù)五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？平均數(shù)（二）學習內(nèi)容：教材43頁例2，練習十一第4、5題學習目標：1、能熟練地求平均數(shù)2、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學習重點：根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題學習難點：比較平均數(shù)，得出新的信息學習準備：統(tǒng)計圖、記錄卡、小黑板學習流程：一、導入：什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?二、學習交流：1、出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？（2）哪個隊要高一些?（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學地算一算2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表說一說你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）÷5=_____÷5=_____（厘米）（144+146+142+145+143）÷5=_____÷5=_____（厘米）3、比一比通過計算的結(jié)果看出（）了要高一些點撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。4、出示練習十一第4題（1）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?（3）計算平均數(shù)，比一比5、猜測：（1）哪種餅干銷量越來越大？（2）分析原因。6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？三、展現(xiàn)提升：1、展示自己的學習收獲。2、交流算法。3、提問、補充。四、達標測評：練習十一第5題五、總結(jié)歸納：1、通過今天的學習，你有什么收獲？2、通過求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇7教材簡析：本課的教學對象是小學三年級的學生，在此之前學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，也為學生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，以多媒體課件為學習媒體，讓學生自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中學習。在教學中，我通過讓學生找生活中的對稱物體，欣賞圖片，加強了知識與生活之間的聯(lián)系。同時，學生通過動手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。教學目標：1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。2、使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。3、使學生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。教學難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。教學準備：多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情境導入：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飛舞著?？?它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個身影。它們說：“只要你猜對我們是誰，我們就會出現(xiàn)?！?、請你猜一猜，他們分別是什么?2、提問：你們怎么猜得這么準啊?(它們的兩邊都是一模一樣的。)小結(jié)：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣，我們就說它是對稱的?！驹O(shè)計意圖：從學生熟悉的事物入手，根據(jù)學生的感知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了有趣的“猜一猜”情境，不但激發(fā)了學生的學習興趣，同時昆蟲圖形的介入為學生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊?！繋煟豪蠋熯@還帶來了一組對稱物體的照片，請大家來觀察，看看這些照片有什么共同之處。生：左右兩邊一模一樣。二、合作交流，感悟新知1、初步感知過渡：剛才同學們的觀察都很準確。生活中還有哪些物體是對稱的?生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲等。師：日常生活中，我們不但可以經(jīng)?？吹揭恍ΨQ的物體，還能看到很多對稱的圖形。今天老師也要給你們露一手，看看我要表演什么啊?(剪紙)嗯，不過，你能猜出我剪的是什么嗎?學生回答：(剪一棵松樹)。提問：那么仔細觀察這兩個圖形，看看它們有什么相同的地方?引導學生，讓他們說出：這兩個圖形的兩邊是一模一樣的，它們是對稱的，中間有一條折痕。繼續(xù)提問：(出示提前準備好的一張音符圖)那這個圖形的兩邊也是一模一樣的，中間也有一條折痕，那它和上面兩個圖形有什么不同的地方?請你們把它們對折后想一想。引導：音符圖對折后只上半部分重疊在一起，下半部分不重疊。像這樣只有一部分重合在一起，我們就稱為是部分重合。(板書：部分重合)而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。小結(jié)：對折后能全都重合在一起，我們稱為是完全重合。(板書：完全重合)像這樣對折后能完全重合的圖形我們叫它軸對稱圖形。這條折痕就是對稱軸，我們用點劃線來表示。揭題：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容軸對稱圖形。(板書：軸對稱圖形)同桌互相說一說什么是軸對稱圖形?！驹O(shè)計意圖：通過折音符圖形，得出音符圖形只有部分重合，在與松樹、愛心圖形的比較中，感受部分重合與完全重合的區(qū)別，學生對“完全重合”的認知已經(jīng)非常地清晰，從而深刻理解軸對稱圖形的特征。】2、加深理解過渡：同學們說的真好。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。(1)出示這是從杯子的正面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?(2)出示這是從杯子的上面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?對稱軸在哪?小結(jié)：對稱軸可以有不同的方向。(3)出示這是從杯子的側(cè)面拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎?那你有辦法把它變成軸對稱圖形嗎?(添柄、去柄)小結(jié)：同一只杯子由于觀察的角度不一樣，看到的圖形有時是軸對稱圖形，有時不是軸對稱圖形?！驹O(shè)計意圖：通過不同角度的杯子照片，讓學生明白可以橫著畫對稱軸，也可以豎著畫對稱軸，也可以斜著畫對稱軸，對稱軸可以有不同的方向?！咳?、動手操作，鞏固新知1、折一折過渡：今天我給大家?guī)砹艘恍├吓笥?，你還認識它們嗎?那我們就一起說出它們的名字。(1)下面請你們用對折的方法，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形?(2)生折交流匯報。平行四邊形不是軸對稱圖形。為什么不是，你是如何證明的?(對折后不能完全重合)能不能折一次就好了?小結(jié)：我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后能否完全重合。(3)那其他四個圖形都是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?生演示并說明理由等腰三角形、等腰梯形有一種對折方法，長方形有兩種對折方法，圓有無數(shù)種對折方法。小結(jié)：這些圖形不管只有一種對折方法還是很多種對折方法，只要對折后能完全重合的圖形，就是軸對稱圖形。2、判斷過渡：剛才同學們都用對折的方法來判斷是不是軸對稱圖形?，F(xiàn)在，不對折，你能用眼睛看出來嗎?真的?現(xiàn)在就考考你們。出圖生判斷，說說對稱軸在哪?【設(shè)計意圖：練習設(shè)計體現(xiàn)生活化、多樣化、層次分明，同時也讓學生再一次感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。即讓學生鞏固理解軸對稱圖形的特征，同時又突出軸對稱圖形的重要性?！克摹⒃俅翁剿?，掌握畫圖方法過渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎?(1)生嘗試畫一個，匯報交流你是如何畫的?你為什么要和這個點連起來?這兩個點為什么不用找?(2)方法小結(jié)：第一步找對稱點，第二步依次連線。說明在找對稱點的時候，如果圖形的頂點在對稱軸上，那么這個點的對稱點就是它自己，就不用找了。(3)用這種方法完成其他兩幅圖并匯報交流。五、全課總結(jié)，分享收獲今天，我們學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲呢?六、欣賞圖片，拓展知識留心我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形、對稱現(xiàn)象的物體無時無刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由飛翔;我們的服裝因為對稱才顯得大方、典雅;古今中外，有許多的建筑也是對稱的，多么神奇，多么美麗。我們只要用心思考，就會感到對稱的力量。

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇8〖教學目標〗1.借助“森林旅游”的購物情境，進一步讓學生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù)學的應(yīng)用價值。2.通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價、友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質(zhì)?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，本節(jié)課的學習為學生提供了綜合應(yīng)用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。〖學校及學生狀況分析〗我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。〖教學設(shè)計〗(一)導入師：同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。)(二)新課1.創(chuàng)設(shè)情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)2.學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?(讓學生仔細觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價格，并說說笑笑、機靈狗想買什么。)師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢?請另一個同學來扮演顧客，買東西。(請兩個同學上臺表演。)師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時間內(nèi)，積分達到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽稱號;在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。(課堂總結(jié)，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎的學生談?wù)勛约旱母惺堋?〖教學反思〗本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計成學生之間互動的數(shù)學游戲，把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！及咐c評〗教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學活動，在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達到了知識領(lǐng)域的教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇9教學內(nèi)容教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習八的第1，2題。教學目標1.初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2.進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增強統(tǒng)計的意識和能力。3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。教學重點認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學難點進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學準備PPT課件。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣1.同學們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？2.(PPT課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學最喜歡的活動是什么？二、自主學習，合作探究1.復習舊知，承接新知。(1)選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。統(tǒng)計本班同學對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？方法一：統(tǒng)一計數(shù)表示；方法二：全班集體舉手表決；方法三：男生和女生的特點不一樣，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并分別填入表格。(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學信息？2.分析數(shù)據(jù)，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同)(2)請你根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學問題。(引導學生對男女生各項進行比較)(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)3.合并表格，揭示課題。(1)小組討論，教師巡視指導。(2)教師根據(jù)學生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？揭示課題：復式統(tǒng)計表。4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。(1)這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。小結(jié)：復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。三、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗1.回顧課堂，暢談收獲。這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？2.新舊知識對比，積累經(jīng)驗。復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？四、鞏固運用，拓展提升1.課件出示教材第37頁“做一做”。(1)全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。(2)記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。(3)解讀信息，完成題中三個問題。2.課件出示教材第38頁練習八的第1，2題。引導學生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。五、布置作業(yè)完成的相關(guān)習題。

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇10一、教學目標：【知識與技能】：體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。【過程與方法】：經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】：感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、教學重點、難點：重點：1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。三、教具學具課件一張統(tǒng)計表四、教學設(shè)計（一）激趣引入1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經(jīng)典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計，讓我們一起來看一下吧！4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎？請同學完成統(tǒng)計表一和二。要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結(jié)果。5、學生匯報。師根據(jù)匯報完成課件空白處，并小結(jié)。（二）感受復式統(tǒng)計的必要性。1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計表。3、小組合作討論合并方法。這一張統(tǒng)計表里都應(yīng)該有哪些項目呢？4、學生匯報合并結(jié)果。投影演示。（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表1、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書：復式。學生讀課題。2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）這個格子啊！在數(shù)學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。3、根據(jù)統(tǒng)計表完成問題。（1）參加統(tǒng)計的女生共有多少人？男生呢？（2）你還能提出哪些問題？（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？（四）解讀統(tǒng)計表并思想教育師：你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？（五）生活運用，鞏固新知1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！課件出示。第29――31屆奧運會金牌統(tǒng)計。2、統(tǒng)計表的項目有哪些？3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？中國第29屆奧運會獲得的金牌數(shù)最多？（正確）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們?。┲R檢測1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。2、男生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。3、女生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。4、你們對統(tǒng)計結(jié)果有什么看法或建議？5、統(tǒng)計表完成了，請回答下面的問題。（1）女生喜歡什么節(jié)目的人最多？男生呢？（2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（3）你還能提出什么問題？（七）小結(jié)今天我們研究了什么內(nèi)容？你有什么收獲？復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢？板書：便于比較、簡潔。（八）板書設(shè)計

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇11第1課時毫米的認識教學目標：1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。教學重點：建立較為準確的“1毫米”的概念。教學難點：理解厘米與毫米之間的進率。教學準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認識”。二、自主探究，學習新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流）②在學生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、學生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。第二課時分米的認識教學目標：1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2、使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學難點：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教學準備：課件、直尺、米尺、紙條。教學步驟：一、復習導入師：誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1、認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3、認識分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇12板書設(shè)計：分米的認識第5課時噸的認識和換算教學反思：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。第6課時解決問題教學內(nèi)容：教材第33頁例9、做一做及練習七第5-8題。教學目標：1、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學重點：用列表的方法整理各種可能的方案。教學難點：分析數(shù)量關(guān)系。教學步驟：一、導入新課1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？2、導入。談話：在日常生活和數(shù)學學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！二、探究新知。1、理解題意。（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？2、探索方法。（1）學生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報交流。師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次？生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢？生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢？0次呢？學生獨立完成。（3）列表法解決問題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)14次0次8噸√23次1次9噸32次2次10噸41次2次8噸√50次3次9噸可以看出方案1和方案4符合條件。3、回顧與反思。（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。學生自我探究。三、鞏固練習1、完成第33頁“做一做”。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？（2）學生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。2、完成“練習七”第7題。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學生自由發(fā)言）（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。四、課堂小結(jié)今天我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎？板書設(shè)計解決問題第1、4兩種方案正好運完8噸煤。1、“載重量2噸”：4次“載重量3噸”：0次2、“載重量2噸”：1次“載重量3噸”：2次教學反思:使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇13一、教學目標1．使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2．使學生知道周長的`含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3．使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。4．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教材說明本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。具體內(nèi)容及要求：主題圖校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。三、重難點1區(qū)分認識四邊形，認識長方形和正方形的特征。2掌握長方形和正方形的周長的計算方法，并解決實際問題。3能準確估計一些物體的長度，建立空間觀念，體會數(shù)學與生活的關(guān)系。四、教學建議長期以來，關(guān)于“幾何”的課程內(nèi)容和目標，在小學階段主要側(cè)重于長度、面積和體積的計算，較少涉及三維空間的內(nèi)容，使學生的空間觀念、空間想像力未能得到很好的發(fā)展?！稑藴省穼⒁酝摹皫缀巍蓖卣篂椤翱臻g與圖形”，是對我國傳統(tǒng)數(shù)學課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學課程改革的國際趨勢。為此，小學階段的教材削弱了單純的平面圖形周長、面積、體積等的計算，加強了與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強了幾何建模以及探究的過程。這樣，把課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗有機地融合，與數(shù)學課程中各個分支進行整合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價值，使學生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。因此，在這一單元的教學中，必須注意以下幾點：1．關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。如上所述，促進學生空間觀念的發(fā)展是小學數(shù)學幾何教學的重要任務(wù)。而學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了許多與學生生活息息相關(guān)的題材作為教學素材，如把校園體育運動場景作為單元的主題圖，用一個小朋友移推拉門的情境作為平行四邊形的導入材料，等等。教學時，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。2．注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究過程。空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數(shù)學的重要手段。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學生來講，都比較抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教學時，教師就應(yīng)根據(jù)低年級學生的特點，給予學生充分的時間和空間從事數(shù)學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。3．了解教材編排特點，恰當把握教學要求。學生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學生的年齡特點及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的的學段中，每一學段都有相應(yīng)的目標。這樣，既突出每個年級的學習重點，又注意前后連貫。如平行四邊形的認識，教材就分兩段編寫。本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學段出現(xiàn)，要求學生理解：兩組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形?？梢?，同一內(nèi)容在不同的階段有不同的教學要求。另一方面，教材在不同的年段采用不同的表達形式。就拿常見的數(shù)學概念來說，在小學階段，盡管描述式和定義式是最主要的兩種表示方式（定義式是用簡明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，描述式是用一些生動、具體的語言對概念進行描述），但低年級采用描述式較多，中年級逐步采用定義式。在整個小學階段，大部分概念沒有下嚴格的定義，而是從學生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。本單元教材的編排也是如此，對四邊形、平行四邊形、周長等都沒有下嚴格意義上的定義，如周長，只要學生能結(jié)合具體的物體或圖形說明周長的含義即可。對長方形、正方形的周長計算，教材也沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式（長＋寬）×2和邊長×4。目的是讓學生在理解的基礎(chǔ)上，對計算的方法有一個獨立思考、不斷感悟和比較的過程，避免死套公式的現(xiàn)象。因此，具體教學時，要認真研讀《標準》，仔細分析教材，恰當把握教學要求。防止任意拔高要求，或者讓學生去死記硬背概念、公式等。4．本單元可用6課時完成。

數(shù)學三年級下冊第三單元教案篇14一、教學內(nèi)容噸的認識。(教材第31～32頁例7、例8)二、教學目標1、認識質(zhì)量單位噸，通過積極的探索活動建立噸的概念。2、理解噸與千克之間