做地理練習(xí)題的技巧

做地理練習(xí)題的技巧高中地理應(yīng)當(dāng)是文綜三科里面最難學(xué)、最難提高成果的一科了，地理被稱為文科中的理科，那么接下來給大家共享一些關(guān)于做地理練習(xí)題的技巧，盼望對大家有所關(guān)心。

一、單項(xiàng)選擇題

高考的單項(xiàng)選擇題從形式上看分單一和連鎖題(組合題)兩類。近些年，以圖表或材料作為信息載體的專題類試題呈不斷加強(qiáng)的趨勢，試題往往抓住某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深層次挖掘，或是圍繞一條線順藤摸瓜，層層設(shè)問，或就某一個(gè)區(qū)域進(jìn)行多角度透析。解答單項(xiàng)選擇題要做到心細(xì)、眼準(zhǔn)，也要做到題后（反思）。

1.讀懂題干含義，對于連鎖題(組合題)先通讀一遍，以獲得全面的整體的印象，可加深對題意的理解。在解連鎖題時(shí)，往往第一題的解答最為關(guān)鍵，若解答錯(cuò)誤可能會影響到后續(xù)問題。相反，若在解答后續(xù)問題時(shí)感到無從下手時(shí)，則需反思第一步的選擇是否有誤。

2.看清題干表述。如題干中有“錯(cuò)誤的是”“最不行能的是”時(shí)切忌答成“正確的是”或“可能的是”;如題干中要求“據(jù)圖中信息”則對那些表述正確但無法從圖中獲得的選項(xiàng)予以排解。另外，從題目中找出對解題關(guān)心最大的關(guān)鍵字，或者隱蔽在題中的必要解題信息，這是正確解題的關(guān)鍵。

3.解讀圖表信息。首先，要明察慎審，理解題中圖表信息所要表達(dá)的地理現(xiàn)象或原理。其次，通過精篩細(xì)選，選對解題有效的關(guān)鍵信息。再次，通過巧思妙算，排解無效數(shù)據(jù)和干擾選項(xiàng)。有些圖表信息量大，在解題時(shí)可依據(jù)題意大膽取舍，并在有效數(shù)據(jù)的計(jì)算中采納約數(shù)、估算等方式，以提高解題效率。

二、雙項(xiàng)選擇題

在地理單科卷中，雙項(xiàng)選擇題每題3分，單題分值超過單項(xiàng)選擇題，而從閱卷狀況看，雙選題錯(cuò)誤率較高。從答案組合狀況看，雙項(xiàng)選擇題有六種組合，而單項(xiàng)選擇題只有四種，因此雙項(xiàng)選擇題的難度相對較大。要順當(dāng)解答雙選題，解題技巧特別重要。

1.運(yùn)用排解法。在雙選題中運(yùn)用排解法比在單選題中更直接有效，排解選項(xiàng)中兩個(gè)明顯錯(cuò)誤的答案，正確的選項(xiàng)就“水落石出”。

2.對選項(xiàng)進(jìn)行分類組合。將四個(gè)選項(xiàng)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分別分成兩組，再對比題意確定一組最佳的選項(xiàng)。

3.對于難以取舍的選項(xiàng)，適當(dāng)運(yùn)用“量化法”“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來確定最終的答案?！傲炕ā本褪菍x項(xiàng)的精確?????率作綜合的評估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生依據(jù)對題意的符合程度設(shè)立一個(gè)較高或較低的指標(biāo)，最終篩選出所需要的答案。

三、學(xué)科內(nèi)綜合題

無論是文綜卷，還是地理單科卷，綜合題的分值高，綜合性強(qiáng)，對同學(xué)的學(xué)問敏捷應(yīng)用和力量要求高，因此答好綜合題是地理取得高分的關(guān)鍵。解答綜合題需要留意以下幾點(diǎn)：

一是細(xì)審題。從高考閱卷的反饋信息看，同學(xué)審題不清導(dǎo)致失分的現(xiàn)象特別嚴(yán)峻。在急于答題的心理影響下，考生匆忙審題，結(jié)果答非所問，事倍功半。如2021年海南地理卷第21題，這道題要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)資料來分析問題，但考生的力量非常有限，部分考生在答題中只排列統(tǒng)計(jì)數(shù)字，沒有結(jié)論，或者用統(tǒng)計(jì)數(shù)字把結(jié)論說錯(cuò)造成失分。細(xì)審題，就是要轉(zhuǎn)變以往那種答題時(shí)間多，思索時(shí)間少的狀況，在審題時(shí)看清關(guān)鍵字，明確所問的問題，思索解題的思路和答題的方向。

二是查信息。在解答綜合題時(shí)，往往需要應(yīng)用材料及圖表中供應(yīng)的信息。擅長利用材料和圖表的信息，可以在答題時(shí)有章可循，事半功倍。擅長在圖表和材料中提取有用信息，這是同學(xué)力量的一種體現(xiàn)，也是高考命題所關(guān)注的。相反，在答題中若沒有用到材料和圖表中供應(yīng)的大量信息，可以推知答案是有漏洞的。在地圖中查信息，一要討論圖名，二要討論圖例，三要討論圖中地理事物的相互關(guān)系。若是統(tǒng)計(jì)圖表，則既要討論總體特征和總體趨勢，也要討論差異性。在曲線圖中特殊要留意曲線的節(jié)點(diǎn)和折點(diǎn)。

三是勤遷移。高考注意力量的考查，地理學(xué)科考查的核心是考生運(yùn)用地理學(xué)問分析詳細(xì)背景材料的力量。在新的問題情境中應(yīng)用舊的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行解答，這需要良好的學(xué)問遷移力量。良好的學(xué)問遷移力量不僅需要在平常加強(qiáng)訓(xùn)練和反思，也要求同學(xué)有很好的地理學(xué)問基礎(chǔ)。若地理原理把握不扎實(shí)，則應(yīng)用原理睬缺乏敏捷性，考生必定會消失思維混亂，隨便回答的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)問把握得不堅(jiān)固，同學(xué)在答題時(shí)會消失“張冠李戴”的現(xiàn)象。這些都要求考生在夯實(shí)基礎(chǔ)方面下苦功夫，同時(shí)將相近、相鄰的地理概念、原理弄清晰。

四是善表達(dá)。很多考生在考試結(jié)束后自我感覺良好，但成果不佳，緣由在于文字表述不當(dāng)。主要表現(xiàn)在答題不完整、答題缺乏規(guī)律性、地理術(shù)語使用不當(dāng)、消失錯(cuò)別字等。培育考生的文字表述力量，需要在平常復(fù)習(xí)中有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練。一要培育同學(xué)的發(fā)散性思維，誘導(dǎo)他們在答題時(shí)“點(diǎn)化”，留意不同的角度;二要培育考生的（規(guī)律思維），并將思維過程用文字表述。如問水資源缺乏的緣由，若只答降水少，一方面是缺乏完整性，由于水資源缺乏還有用水量增大、水污染等因素，另一方面是缺少規(guī)律性，由于降水不屬于水資源，水資源指陸地的徑流。對同學(xué)的地理術(shù)語使用不當(dāng)及大量的錯(cuò)別字，需要在平常養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、跨學(xué)科綜合題

跨學(xué)科綜合試題是對同學(xué)綜合素養(yǎng)的考查，要解答此類試題，同學(xué)首先要有敏銳的觀看力，分析和區(qū)分每一小題所屬的學(xué)科;其次，同學(xué)要調(diào)動(dòng)儲存的本學(xué)科學(xué)問進(jìn)行遷移作答。在跨學(xué)科綜合題中，往往以某一地理或政治（熱點(diǎn)）大事為背景，在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分關(guān)注這方面的熱點(diǎn)，并對相應(yīng)的所涉及的學(xué)科學(xué)問進(jìn)行整理。從難度系數(shù)看，跨學(xué)科綜合題要低于單科綜合題，但也要留意答題的完整與嚴(yán)謹(jǐn)，留意文字表述的恰當(dāng)。

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