七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思—如何吸引住學(xué)生擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作快半年來不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)真回顧這半年的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分全神貫注的聽講確實(shí)不易是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。對(duì)于優(yōu)生有聰明男生很好動(dòng)想抓住他的思維必須給他留有懸念且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王磊是非常聰明我常在中午出題留給他做由于他的不細(xì)心很少全做對(duì)所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)打他次上課就能好幾天對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律時(shí)把他叫起來他根本不知道你講哪啦對(duì)們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著樣不止他們自己覺得有希望嘗成功的喜悅要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)他覺得老師并沒有放棄他們覺自己還很有希望的。用愛心溫暖他們他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)讓他們一一點(diǎn)的進(jìn)步除了這些之外作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣多急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。除了這些我覺得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是———競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來是青少年的天性以我就廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)過些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)在種試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出因而被別人尊重便產(chǎn)生了上進(jìn)心以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的但競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些強(qiáng)好勝本來是青少年的天性但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì)，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。在教學(xué)中我期細(xì)心觀察了學(xué)吃力績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女

庭獨(dú)生子女優(yōu)勢(shì)”務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成一到位得出答失敢面對(duì)失敗的心理初學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡習(xí)的熱情學(xué)習(xí)的積極性降低在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)提高只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練成健康心理---不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。新課標(biāo)明確告訴我們?cè)u(píng)價(jià)已不再是教師的專利了把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑相欣賞互相幫助才能把學(xué)生吸引住在七年級(jí)數(shù)學(xué)第三章“圖形的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)都有學(xué)生對(duì)同伴的質(zhì)疑與幫助。例如問某某同學(xué)，生活中有哪些角的實(shí)例？”“樣畫一個(gè)角等于已知角？”“覺得他們都做對(duì)了！”“我認(rèn)為他畫得比好，就是有點(diǎn)小，建議以后畫大些，才能看清楚”……學(xué)生回答得好其他的學(xué)生也能熱地給予掌聲肯定自我評(píng)價(jià)中有的學(xué)生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學(xué)生謙虛地對(duì)自己提出了希望質(zhì)環(huán)節(jié)中學(xué)提出了許多問題，有的角否都能只用一個(gè)大寫母表示？的我們都知道蜂巢是一個(gè)正六邊形，那怎樣畫一個(gè)正六邊形呢？”等許多有價(jià)值的問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相欣賞、互相評(píng)價(jià)、相互幫助和自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)又學(xué)會(huì)了做人，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了較好的體現(xiàn)?？傊?，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念解概念和應(yīng)用概念踐證明生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：1．傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，立思考、獨(dú)立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。3．放下老師的“架子”和學(xué)生朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。4．教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5．加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)樣不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)且培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書人。總之教育學(xué)生就要從正面解決題不是抱怨教師與學(xué)生互相尊重解信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)師不斷提高自身的素質(zhì)教學(xué)基本功要過硬教業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)教水平要高。課堂學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣備良好