七年級歷史下冊全冊教案岳麓版

第五單元繁榮與開放的社會第1課時開運河創(chuàng)科舉授課教師:王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時間及其意義；大運河開鑿的時間、南北起止及中心點；大運河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。結(jié)合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識的能力。聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。通過對隋煬帝的評價，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評價歷史人物的能力。通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。二、過程與方法通過對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩人對隋大運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價。寫一個關(guān)于隋煬帝功過的短評，進(jìn)行交流。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。理解科舉制的作用，初步認(rèn)識人事制度建設(shè)對國家的重要性。滲透《中華人民共和國教育法》第7條、第12條［重點和難點］一、重點1、大運河的開鑿2、科舉制的創(chuàng)立二、難點1、大運河為什么在隋朝時開鑿？2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。3、就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。［教學(xué)方法］以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。

［導(dǎo)入新課］一、隋朝統(tǒng)一南北隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。二、大運河的開鑿1、隋煬帝下令開鑿大運河2、大運河是南北交通的大動脈3、大運河的作用三、科舉制的創(chuàng)立1、隋文帝通過分科考試選拔人才2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響，滲透《中華人民共和國教育法》第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。第十二條漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。第十八條國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。［小結(jié)］就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識提問，指出隋開鑿的大運河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。請一位學(xué)生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。［課后活動與探究］課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。［課后作業(yè)］完成課后習(xí)題。第1課開運河創(chuàng)科舉TOC\o"1-5"\h\z1、（）年，（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都（）。2、（）年，隋朝滅掉南方的（），南北統(tǒng)一，結(jié)束了長期的分裂局面3、605年，（）下令開鑿大運河。4、大運河以（）為中心，北通（），南達(dá)（），全長（）多千米。5、開鑿大運河的意義或作用：大運河的開鑿，對南北）起）又創(chuàng)設(shè)）的辦法，通過分科（）起）又創(chuàng)設(shè)）的辦法，通過分科了很大的作用。6、開鑿大運河的目的：隋朝統(tǒng)一后（）。7、開科舉制先河的是（）。（（），科舉制正式形成。8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革（）?？荚嚕ǎ?。9、科舉制打破了（9、科舉制打破了（（）的機(jī)會；同時，為統(tǒng)治者

）拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世影）、（）領(lǐng)導(dǎo)的）拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世影）、（）領(lǐng)導(dǎo)的10、隋末農(nóng)民起義軍中（（）勢力最大。第2課時貞觀之治授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。二、過程與方法通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。搜集有關(guān)唐太宗的史料，運用“自學(xué)一一問題一一討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價值觀唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進(jìn)所起作用的理解。輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評的品德。［重點和難點］一、重點1、“貞觀之治”的含義2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因3、“貞觀之治”的內(nèi)容二、難點1、如何評價唐太宗2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象［教學(xué)方法］采用“自學(xué)——問題——討論”教學(xué)法［導(dǎo)入新課］提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。一、玄武門之變1、唐朝的建立2、玄武門之變二、輕徭薄賦1、原因2、表現(xiàn)3、作用三、知人善任1、原因2、表現(xiàn)3、作用四、加強(qiáng)中央集權(quán)五、完善科舉制度六、“貞觀之治”的含義［小結(jié)］要求學(xué)生談?wù)剬μ铺诘脑u價，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點。［課后活動與探究］課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。［課后作業(yè)］完成課后習(xí)題。第2課貞觀之治1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號為（），他是發(fā)動（）做了皇帝。3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大事的（）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（）。5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隸屬于三省中（）省。6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（）和（）。在當(dāng)時通過科舉考試做官，應(yīng)該考（）科。8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱（）。9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？第第3課時開元盛世第第3課時開元盛世授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］知道武則天和開元盛世的基本史實。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車唐都長安。通過對武則天的評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。通過對開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。二、過程與方法了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認(rèn)識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。三、情感態(tài)度與價值觀武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時期。唐都長安是當(dāng)時著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。［重點和難點］一、重點開元盛世二、難點如何評價武則天［教學(xué)方法］問題導(dǎo)學(xué)探究法［導(dǎo)入新課］提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。一、女皇武則天1、武則天掌權(quán)和稱帝2、“貞觀遺風(fēng)”二、開元盛世1、唐玄宗前期的政績2、開元盛世3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展4、唐都長安［小結(jié)］通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過程，使學(xué)生對唐朝的歷史有大致了解。［課后作業(yè)］完成課后習(xí)題。第3課開元盛世1、（）是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號為（）。2、唐朝進(jìn)入全盛時期是在唐玄宗（）期，史稱“”。3、描繪“開元盛世”的基本情況：。4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（）和（）。5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（）。6、唐都長安是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時著名的（），人口達(dá)（）萬。7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩第第4課時唐朝的民族關(guān)系第第4課時唐朝的民族關(guān)系授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］了解唐與吐蕃等民族交往的史實。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識歷史問題的思維能力。通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。二、過程與方法通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。三、情感態(tài)度與價值觀唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。法制目標(biāo)：了解《中華人民共和國憲法》的第六節(jié)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)第114、115、117條。［重點和難點］一、重點唐朝與吐蕃的關(guān)系二、難點唐朝與邊疆各族的關(guān)系［教學(xué)方法］采用問題導(dǎo)學(xué)探究法［導(dǎo)入新課］提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。一、天可汗1、唐朝的疆域2、邊疆各族的分布3、唐朝與突厥的關(guān)系4、唐太宗被尊為“天可汗”99、（）年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。99、（）年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。4、唐朝對西域的管轄：（在天山以北設(shè)立（5、吐蕃是（4、唐朝對西域的管轄：（在天山以北設(shè)立（5、吐蕃是（（）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（今）為都城。）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)“”了。第一百一十四條自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。第一百一^五條自治區(qū)、自治州、自治縣的自治機(jī)關(guān)行使憲法第三章第五節(jié)規(guī)定的地方國家機(jī)關(guān)的職權(quán)，同時依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限行使自治權(quán)，根據(jù)本地方實際情況貫徹執(zhí)行國家的法律、政策。第一百一-七條民族自治地方的自治機(jī)關(guān)有管理地方財政的自治權(quán)。凡是依照國家財政體制屬于民族自治地方的財政收入，都應(yīng)當(dāng)由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)自主地安排使用。二、唐蕃和親與會盟1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃會盟［小結(jié)］用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。民族活動地區(qū)政權(quán)名稱重要首領(lǐng)與唐關(guān)系突厥吐蕃回紇南詔［課后作業(yè)］完成課后習(xí)題。第4課唐朝的民族關(guān)系1、唐的疆域：東到（），西達(dá)（），東北至（）以北和（），南及（），是當(dāng)時世界上最大的國家之一。2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領(lǐng)（），對他進(jìn)行了優(yōu)待。3、唐太宗（）受到北方各族的擁護(hù)，被尊為）在天山以南設(shè)立（）都護(hù)府，（））都護(hù)府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。）的祖先，很早就居住在（）。7世紀(jì)前期，吐蕃首領(lǐng)8、（8、（征。第第5課時唐代的中外交往第第5課時唐代的中外交往授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實行對外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運用比較法說明歷史問題的能力。通過對唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品和歷史事實的鑒別能力。通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。［過程與方法］通過《唐朝對外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識唐朝政府實行開放的對外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。運用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。［情感態(tài)度與價值觀］①唐代國家統(tǒng)一，社會安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對外交通發(fā)達(dá)，政府實行開放的對外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強(qiáng)大是實行對外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會進(jìn)步。②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。［重點和難點］重點：唐朝對外開放的政策。難點：唐朝的對外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。［教學(xué)方法］問題導(dǎo)學(xué)法［教學(xué)綱要］一、遣唐使1、唐朝的對外交通2、唐朝開放的對外政策3、日本遣唐朝使4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)二、鑒真東渡1、鑒真東渡的艱辛歷程2、鑒真的貢獻(xiàn)三、玄奘西游1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷2、玄奘西游的貢獻(xiàn)第第6課時隋唐的科學(xué)技術(shù)第第6課時隋唐的科學(xué)技術(shù)［課堂練習(xí)］學(xué)生做“課課練”習(xí)題，獨立完成。第5課唐代的中外交往1、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（）管理對外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對外貿(mào)易的官署。2、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達(dá)（）多個。3、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（（）。5、唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的（6、唐太宗時，僧人（）西游（可磨滅的貢獻(xiàn)。他的《），唐朝赴日本最有影響的使者是），還把唐朝的建筑技術(shù)、醫(yī)藥知識

）。）取經(jīng)，為中印文化交流做出了不》成為研究古代印度和中88、日本的大化改新是仿照（僧空海在利用（亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。7、玄奘把從印度帶回來的佛經(jīng)和佛像珍藏在今天西安的（）。）制度進(jìn)行的改革。8世紀(jì)前期，日本留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本的文字（）——片假名和平假名。授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、以趙州橋為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。2、了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力李春設(shè)計和主持建造趙州橋，隋唐時期已發(fā)明雕版印刷術(shù)，《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品，僧一行實測子午線，藥王孫思邈。通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。通過印章與手寫速度比較的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和在實踐中理解歷史知識的能力。通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解知識的能力。過程與方法觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認(rèn)識趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會對歷史圖象進(jìn)行觀察、提煉信息并深入探究。通過實踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解隋唐雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識雕版印刷發(fā)明的意義。了解隋唐時期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會以問題做引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到隋唐時期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對祖國歷史的自豪感和愛國主義精神。學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗、注重實踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。法制目標(biāo)：了解《中華人民共和國文物保護(hù)法》第30、31、32條。三、重點難點：重點：趙州橋與雕版印刷術(shù)難點：僧一行測量子午線與藥王孫思邈四、教學(xué)方法：多媒體直觀教學(xué)法、談話法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：前面幾課，我們學(xué)習(xí)關(guān)于了隋唐時期的歷史，通過學(xué)習(xí)，我們知道，隋唐時期政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，民族關(guān)系和睦融洽，對外交往開放頻繁，處處體現(xiàn)了繁榮與開放的時代特征。在這一特征的基礎(chǔ)上，隋唐文化也呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。今天，我們就來學(xué)習(xí)隋唐文化的一個方面——隋唐的科學(xué)技術(shù)。（二）講授新課：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：趙州橋。1、趙州橋：（1）介紹設(shè)計者（2）重點解決趙州橋設(shè)計的特點問題（三個）（3）歷史意義：a、用教材上的一句話總結(jié)b、補(bǔ)充視頻材料（4）圖片欣賞：趙州橋四季風(fēng)景過渡：這樣，我們就學(xué)習(xí)了隋唐時期在建筑方面的科技成就。下面，我們再來學(xué)習(xí)一下我國古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù)在隋唐時期的發(fā)明和發(fā)展情況。2、雕版印刷術(shù)（1）發(fā)明：受到印章和拓碑的啟發(fā)閱讀教材27頁雕版印刷術(shù)下面第一段小字內(nèi)容：解決一個問題“印刷術(shù)的發(fā)明受到了什么的啟發(fā)？”（印章和拓碑）下面，我們就通過印章來體會一下雕版印刷術(shù)的發(fā)明過程。印章上的字是反刻上去的，這樣蓋章時就能得到正面的字形。古代勞動人民從中受到啟發(fā)：如果我想印一頁文章，也可以打字反刻在一塊木版上，這樣，經(jīng)過印刷，就得到了正面的字形。雕版印刷術(shù)就這樣誕生了。（2）方法：閱讀下一段小字，讓學(xué)生說出方法?？偨Y(jié)優(yōu)點：提高了速度，減少了差錯。下面，我們就來體會一下印刷術(shù)的優(yōu)點。我們剛才說了，印刷術(shù)是受到了印章的啟發(fā)而發(fā)明的，我們就通過印章和手寫速度的比賽來體會一下印刷術(shù)的優(yōu)越性。（3）《金剛經(jīng)》：重點通過《金剛經(jīng)》最后一句話解釋它的歷史地位?！吨腥A人民共和國文物保護(hù)法》第三十條公民私人收藏的文物可以向文物行政管理部門登記!文物行政管理部門及其工作人員應(yīng)當(dāng)對公民登記的文物保守秘密！第三十一條公民可以要求文物行政管理部門對其私人收藏的文物"提供鑒定以及保管#修復(fù)等技術(shù)方面的咨詢和幫助!第三十二條公民私人收藏的文物可以賣給國家文物局或者省#自治區(qū)#直轄市人民政府文物行政管理部門指定的全民所有制文物收藏單位和文物收購單位！國家鼓勵公民將其私人收藏的文物捐贈給全民所有制文物收藏單位（4）意義：a、用一句話總結(jié)。b、逆向思維，“如果沒印刷術(shù)……？”過渡：前面，我們重點學(xué)習(xí)了隋唐時期在建筑和印刷術(shù)方面的成就，這節(jié)課還有兩部分小字內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)一下。3、僧一行測量子午線。（1）通過思考題“什么是子午線？僧一行對子午線的測量在世界上具有怎樣的地位？”使學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)解決子午線問題。（2）其他成就過渡：我們再來了解一下隋唐時期的醫(yī)學(xué)成就。4、藥王孫思邈通過思考題“孫思邈的高尚醫(yī)德表現(xiàn)在哪些方面？他關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，有哪些值得繼承和發(fā)揚(yáng)？”使學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)解決相關(guān)問題。（三）課堂練習(xí)：1、隋朝工匠（）設(shè)計和主持建造的（）是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋。2、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時就出現(xiàn)了。3、（）印制的《》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。4、唐玄宗時，在世界上首次主持實測出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點早了近（）年。5、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對患者一視同仁的是隋唐的是（），著有《》，后世尊稱他為a”“”。6、孫思邈出生于（）朝，死于（）朝。7、唐政府組織編著的《》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。8、隋唐時期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？（四）課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了隋唐時期眾多領(lǐng)先世界的科技成就，從這些科技成就中我深切的感受到了兩個字—“創(chuàng)新”，古代勞動人民所具有的創(chuàng)新精神。而當(dāng)前，我們響應(yīng)黨中央的號召，構(gòu)建和諧社會，更應(yīng)該從古代勞動人民身上汲取精神營養(yǎng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。我送給大家一句話（五）作業(yè)布置：三個問題：溫故知新、暢想天地、百家爭鳴。第第7課時隋唐的文學(xué)藝術(shù)第第7課時隋唐的文學(xué)藝術(shù)授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］以唐詩為例，了解唐代文學(xué)的成就。列舉隋唐時期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。通過對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的關(guān)系。通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。通過想像李白詩的意境進(jìn)行作畫和臨摹顏字與柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。二、過程與方法感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認(rèn)識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時代，學(xué)會聯(lián)系已學(xué)知識理解歷史問題的方法。感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時代。通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會跨學(xué)科綜合分析問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀隋唐時期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。［重點和難點］重點：1、詩歌的黃金時代。2、隋唐的書法與繪畫成就。［教學(xué)方法］采用問題導(dǎo)學(xué)探究法［教學(xué)綱要］一、詩歌的黃金時代1、唐代詩歌的空前繁榮2、“詩仙”李白及其詩歌成就3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就4、白居易及其詩歌成就二、書法與繪畫1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書2、張旭、懷素的草書3、閻立本和吳道子的繪畫三、敦煌莫高窟四、音樂和舞蹈1、音樂家萬寶常和李龜年2、隋唐的健舞和軟舞［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課本上練習(xí)，教師講評第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)1、（）是我國詩歌的黃金時代，流傳下來的有近（）首。2、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。3、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，（）畫和（）畫造詣很高，被后人尊稱為“”。4、吳道子畫的《》，人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。5、（）又稱千佛洞，大部分開鑿于（）時期。莫高窟是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（）東南（）的斷崖上。6、莫高窟現(xiàn)存壁畫（）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。7、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時著名的音樂家。隋朝時期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《》和《》是其中的代表。8、連線題：孫思邈草圣杜甫詩圣張旭藥王李龜年歌圣第8課時編輯歷史手抄報授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)活動主題：收集我國民族友好交往的故事活動目標(biāo)：1、豐富歷史知識，了解我國古代民族友好交往的史實。2、提高編輯整理歷史材料的能力。3、展示編輯者的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)審美情趣，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣教學(xué)過程：一、教師講解相關(guān)問題1、了解什么是歷史手抄報歷史手抄報是以歷史知識為基本內(nèi)容的手寫報紙，它有顯眼的報頭、報名并設(shè)有一定的欄目，

以文字書寫為主，也配有一定的圖畫、圖案。手抄報的題目可自擬，如：《歷史手抄報》《輝煌X朝》《華夏的歷史》等，要點名主題，不可含含糊糊。2、注意歷史手抄報的選材主要以歷史故事為主，客觀上允許找尋一些歷史的未解之謎。當(dāng)然歷史資料要古今中外的一些好故事。不要庸俗（如一些比較亂的故事和讓人一見就沒了讀下去的欲望的故事慎選?。┤绻呛霉适拢鴽]有好標(biāo)題的故事上加上一個顯眼的副標(biāo)題為宜。切記手抄報的主題是什么一定要在內(nèi)容上得以看出。并且要點明主題，不能含含糊糊。3、配圖的要講究在故事旁邊往往畫一些象征性的東西。不要盲目的畫畫。圖畫的比例在三分之一為宜，還有，如果找不到手抄報的內(nèi)容可以把畫適當(dāng)?shù)漠嫶笠稽c，可以占位。4、關(guān)于邊框的設(shè)計歷史手抄報寫的是過去的事情，因此邊框不宜過于艷麗。以淺色系為好。當(dāng)然也可根據(jù)自己對手抄報內(nèi)容圖畫來設(shè)定。二、由學(xué)生相互協(xié)作完成手抄報的編輯1、將學(xué)生分為四組，每組完成4份手抄報的編輯。2、由組長對該組同學(xué)進(jìn)行分工。三、活動評比1、將編輯報的歷史手抄報張貼展示，組織觀摩評比，互相交流編輯的收獲體會。2、將評比出的優(yōu)秀歷史手抄報在教室的學(xué)習(xí)園地上展覽。3、對優(yōu)秀編輯者由班級進(jìn)行表揚(yáng)。第九、十課時單元測試測試教師：王猛測試班級：七（2）班測試時間：2016年月日第周星期第節(jié)測試重點：唐宋時期的歷史經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)文化的發(fā)展測試內(nèi)容：第五單元繁榮與開放的社會（岳麓版七年級下）七（）班姓名：學(xué)籍號：成績一、選擇題TOC\o"1-5"\h\z1.581年，奪取北周政權(quán)建立隋朝的是（）A.楊堅B.楊廣C.李淵D.王莽2?用分科考試的辦法選拔官員開始于（）A.秦朝B.曹魏C.隋朝D.唐朝“致安之本，惟在得人”體現(xiàn)了唐太宗的什么治國思想（）A.民本思想B.農(nóng)本思想C.安全第一D.重視人才三省六部制中的中書省的主要職能是（）A.起草政令B.行政實施C.負(fù)責(zé)審核D.都察考核唐玄宗統(tǒng)治前期勵精圖治的措施有（）①重用德才兼?zhèn)涞囊Τ纭⑺苇Z、張九齡等為相②大力發(fā)展生產(chǎn)③整頓吏治④嚴(yán)格執(zhí)法⑤完善三省六部制和科舉制D.①③④⑤D.①②③④D.隋末唐初A.D.①③④⑤D.①②③④D.隋末唐初下列工具靠水力運轉(zhuǎn)的是（）①水碓②水磨③筒車④曲轅犁A.①②③B.①②④C.③④東突厥強(qiáng)大起來是在（）A.北魏時期B.北周時期C.隋朝時期8.8世紀(jì)中期，被唐玄宗冊封為懷仁可汗的回紇族首領(lǐng)是（）A.頡利可汗B.松贊干布C.骨力裴羅D.大祚榮唐朝時的海上交通從廣州出發(fā)向西最遠(yuǎn)可達(dá)（）A.林邑B.師子國C.天竺D.波斯灣“百尺長虹橫水面，一彎新月出云霄”形容的是（）A.唐招提寺B.大雁塔C.趙州橋D.大昭寺

（2005江蘇鹽城中考，3）我國歷史上唯一的女皇帝是（A.慈禧太后C.武則天B.葉卡特林娜二世D.蕭太后隋運河弦〕.嚶水利丄稈?地區(qū)◎著名糧倉B.葉卡特林娜二世D.蕭太后隋運河弦〕.嚶水利丄稈?地區(qū)◎著名糧倉?卞要商業(yè)城幣*??■??*運河—?陽煬帝游江都路線（1）請寫出隋煬帝由洛陽到余杭沿運河南下所經(jīng)過的運河河段和河流名稱。（2）隋煬帝開鑿運河的目的是什么？其作用如何？二、非選擇題閱讀下列材料：下面是唐朝前期一組人口統(tǒng)計數(shù)字：唐太宗貞觀二十三年（649年）時，人口數(shù)約為1900萬唐玄宗開元十四年（726年）時，人口數(shù)約為4141萬。唐玄宗天寶元年（742年）時，人口數(shù)約為5291萬。請完成：（1）唐朝前期人口數(shù)字變化的趨勢如何？2）你知道變化的主要原因是什么嗎？你知道唐加強(qiáng)對少數(shù)民族管理的主要方式有哪些嗎？每種方式請舉出一例進(jìn)行說明。什么是貞觀之治？后人如何評價唐太宗？隋唐時期我國文學(xué)藝術(shù)為什么會出現(xiàn)百花爭艷的局面？第十一課時單元測試講評第五單元繁榮與開放的社會（岳麓版七年級下）七（）班姓名：學(xué)籍號：成績［教學(xué)目的］1、通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方。2、幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補(bǔ)漏的方法。3、鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。［教學(xué)過程］一、發(fā)放試卷二、講評試卷第五單元繁榮與開放的社會（岳麓版七年級下）一、選擇題1.581年，奪取北周政權(quán)建立隋朝的是（）A.楊堅B.楊廣C.李淵D.王莽解析：奪取北周政權(quán)建立隋朝的是楊堅，楊廣是其子即隋朝第二個皇帝，李淵是唐朝建立者，王莽是奪取西漢政權(quán)建立新朝的人。答案：ATOC\o"1-5"\h\z2?用分科考試的辦法選拔官員開始于（）A.秦朝B.曹魏C.隋朝D.唐朝解析：選拔官吏最早要看門第的高低，一般人很難有做官的機(jī)會，隋朝開始通過分科考試選拔人才。答案：C“致安之本，惟在得人”體現(xiàn)了唐太宗的什么治國思想（）A.民本思想B.農(nóng)本思想C.安全第一D.重視人才解析：這句話是說要想安定統(tǒng)治就要用人得當(dāng)，體現(xiàn)了唐太宗重視人才的思想。答案：D三省六部制中的中書省的主要職能是（）A.起草政令B.行政實施C.負(fù)責(zé)審核D.都察考核解析：三省中，中書省負(fù)責(zé)起草政令，門下省負(fù)責(zé)審核，尚書省是具體的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，A項符合題意。答案：A唐玄宗統(tǒng)治前期勵精圖治的措施有（）重用德才兼?zhèn)涞囊Τ?、宋璟、張九齡等為相②大力發(fā)展生產(chǎn)③整頓吏治④嚴(yán)格執(zhí)法⑤完善三省六部制和科舉制A.①②③B.①②③④C.①②③⑤D.①③④⑤解析：此題的命題意圖在于考查對唐玄宗和唐太宗政績的掌握。經(jīng)分析可知，①②③④均為唐玄宗推行的措施，而⑤是唐太宗時推行的。答案：B下列工具靠水力運轉(zhuǎn)的是（）水碓②水磨③筒車④曲轅犁A.①②③B.①②④C.③④D.①②③④解析：①②從名稱上來看就與水有關(guān)，筒車也是靠水能來推動的，曲轅犁是靠畜力耕作的工具。答案：A東突厥強(qiáng)大起來是在（）A.北魏時期B.北周時期C.隋朝時期D.隋末唐初解析：突厥族在隋朝分裂為東西突厥后，東突厥逐漸強(qiáng)大起來，并威脅著新建立的唐王朝的統(tǒng)治。答案：D8.8世紀(jì)中期，被唐玄宗冊封為懷仁可汗的回紇族首領(lǐng)是（）A.頡利可汗B.松贊干布C.骨力裴羅D.大祚榮解析：被唐玄宗冊封為懷仁可汗的回紇族首領(lǐng)是骨力裴羅，頡利可汗是東突厥首領(lǐng)，吐蕃領(lǐng)袖是松贊干布，粟末軼革曷首領(lǐng)是大祚榮。答案：C唐朝時的海上交通從廣州出發(fā)向西最遠(yuǎn)可達(dá)（）A.林邑B.師子國C.天竺D.波斯灣解析：從地理位置可以看出，向西距離中國最遠(yuǎn)的地方是波斯灣。答案：D“百尺長虹橫水面，一彎新月出云霄”形容的是（）A.唐招提寺B.大雁塔C.趙州橋D.大昭寺解析：從“橫水面”可知此建筑與水有關(guān)，“一彎新月”可知建筑的形狀，即可以判斷是趙州橋。答案：C（2005江蘇鹽城中考，3）我國歷史上唯一的女皇帝是（）A.慈禧太后B.葉卡特林娜二世C.武則天D.蕭太后解析：武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。答案：C讀下圖，完成問題：

主要商業(yè)城市，運河主要商業(yè)城市，運河A燿煬謝游江都路線隋運河強(qiáng)〕：痊水利I:穢地區(qū)(1)請寫出隋煬帝由洛陽到余杭沿運河南下所經(jīng)過的運河河段和河流名稱。(2)隋煬帝開鑿運河的目的是什么？其作用如何？解析：回答運河河段和河流名稱主要靠記憶，開鑿目的和作用要理解記憶。參考答案：(1)河段：通濟(jì)渠、干E溝、江南河。河流：淮水、長江、錢塘江。(2)目的：為了加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治。作用：大運河成為南北交通的大動脈，對南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和國家統(tǒng)一的鞏固起了很大作用。二、非選擇題閱讀下列材料：下面是唐朝前期一組人口統(tǒng)計數(shù)字：唐太宗貞觀二十三年(649年)時，人口數(shù)約為1900萬。唐玄宗開元十四年(726年)時，人口數(shù)約為4141萬。唐玄宗天寶元年(742年)時，人口數(shù)約為5291萬。請完成：(1)唐朝前期人口數(shù)字變化的趨勢如何？(2)你知道變化的主要原因是什么嗎？解析：注意觀察數(shù)字的變化，用坐標(biāo)表現(xiàn)會更清楚直觀；人口增長反映了當(dāng)時的社會政治經(jīng)齊情況。參考答案：(1)649~742年，人口連續(xù)增加。(2)社會安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。你知道唐加強(qiáng)對少數(shù)民族管理的主要方式有哪些嗎？每種方式請舉出一例進(jìn)行說明。解析：首選要了解唐朝時有多少少數(shù)民族，然后歸納唐加強(qiáng)少數(shù)民族管理的主要方式，并舉例說明。參考答案：①設(shè)行政機(jī)構(gòu)：如設(shè)安西都護(hù)府管理天山以南西域地區(qū)。②冊封：如唐玄宗冊封骨力裴羅為懷仁可汗。③和親：如唐太宗派大臣護(hù)送文成公主入藏與松贊干布成親。④會盟口821年唐蕃會盟，相約“患難相恤，暴掠不作”，并立會盟碑。(舉其他例子只要符合史實亦可)什么是貞觀之治？后人如何評價唐太宗？解析：解題時注意從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面歸納唐太宗的政績。參考答案：唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱貞觀之治。唐太宗是一位杰出的地主階級政治家。他吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，善于用人，重視納諫；沿用隋朝的三省六部制，對國家機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，沿用并改善隋朝的科舉制；經(jīng)濟(jì)上注意輕徭薄賦，重視發(fā)展生產(chǎn)，使唐朝社會經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展，為唐朝的繁盛奠定了基礎(chǔ)；他實行開明的民族政策，促進(jìn)了多民族國家的發(fā)展；開放的對外政策使中外交往出現(xiàn)盛況空前的局面。隋唐時期我國文學(xué)藝術(shù)為什么會出現(xiàn)百花爭艷的局面？解析：解答時注意從政治、經(jīng)濟(jì)、文化與時代特點及環(huán)境的關(guān)系等方面進(jìn)行分析。參考答案：①隋唐時期經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明，政策比較開明。②唐朝在繼承前代文化的同時，又吸收了外來文化，兼收并蓄。③統(tǒng)治者的愛好和提倡。④詩歌、書法、雕塑、繪畫、音樂、舞蹈等方面都有重大發(fā)展，處于黃金時代，文藝人才輩出，傳世佳作累累，各具特色的流派紛紛涌現(xiàn)。三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點第十二課時遼夏與北宋的和戰(zhàn)授課教師：王猛授課班級：七（2）班11、唐朝滅亡后，出現(xiàn)了（）的分裂局面。授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］知道遼、北宋、西夏政權(quán)的并立。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力五代十國、耶律阿保機(jī)建立契丹國、耶律德光與契丹改國號為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。通過評價瀆淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評價歷史事件的能力。通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實之間的區(qū)別與聯(lián)系。二、過程與方法感知契丹興起與瀆淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實，認(rèn)識遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時民族融合的大背景。學(xué)會通過講述人物故事和識記歷史地圖掌握歷史知識的方法。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的觀點。了解寇準(zhǔn)濟(jì)國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認(rèn)識中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。［重點和難點］重點：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。難點：澶淵之盟和宋夏議和。［教學(xué)方法］采用問題導(dǎo)學(xué)探究法［教學(xué)綱要］一、契丹的興起1、五代十國2、耶律阿保機(jī)建立契丹國3、耶律德光改國號為遼4、遼的歷史地位三、陳橋兵變1、趙匡胤建立宋朝2、北宋統(tǒng)一中原和南方三、澶淵之盟1、澶州之戰(zhàn)2、澶淵之盟四、宋夏和戰(zhàn)1、黨項族的崛起2、元昊建立西夏3、宋夏和議［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課本習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。第9課遼、夏與北宋的和戰(zhàn)練習(xí)

2、2、916年，契丹首領(lǐng)（）在上京稱帝，建立契丹國。他在位期間，重用（），發(fā)展（），創(chuàng)制（），制定（），契丹逐漸成為（）民族政權(quán)。后來，契丹改國號為（）。3、（）年，后周大將（）在（）發(fā)動兵變，奪取后周政權(quán)，建立宋朝，史稱（）。趙匡胤就是宋太祖。4、（）用了近20年時間，統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方。5、（）年秋，勸宋真宗親征澶州抗遼的宰相是（）。（）年，宋遼簽訂“”。6、黨項族是（）族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一帶。黨項族首領(lǐng)（史稱（）稱帝，國號（）。），建都（）年）6、黨項族是（）族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一帶。黨項族首領(lǐng)（史稱（）稱帝，國號（）。），建都（）年）7、西夏王陵號稱塞外戈壁上的第十三課時宋金對峙授課教師：王猛授課教師：王猛授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］知道宋與金的并立。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。通過學(xué)習(xí)宋金對峙局面形成過程及其原因的史實，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力。組織學(xué)生討論、評價南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、過程與方法比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識評價歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個政權(quán)的控制范圍。通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。三、情感態(tài)度與價值觀女真族是我國一個有著悠久歷史的民族，對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。［重點和難點］重點：岳飛抗金和宋金和議。難點：如何正確評價岳飛抗金斗爭。［教學(xué)方法］采用導(dǎo)學(xué)、閱讀觀察、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。［教學(xué)綱要］一、靖康之變1、女真的興起2、金國的建立3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)4、“靖康之變”二、岳飛抗金1、南宋的建立2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”3、郾城大捷4、宋高宗、秦檜殺害岳飛三、宋金和議1、宋金和議的內(nèi)容2、宋金和議的影響［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成本課習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。第10課宋金對峙）控制。（）年，），他命人創(chuàng)制了女真文字。）年，金兵擄”。）控制。（）年，），他命人創(chuàng)制了女真文字。）年，金兵擄”。）即今天的（）稱帝，建立金國，定都（2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣（）被免職后，走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱“3、1127年，（）建立南宋，定都（（）。4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難！”這表明岳飛的“岳家軍”（）。1140年岳家軍在（）大?。ǎ┲髁︱T兵。后岳飛被（）誣陷殺害。5、（）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（）中流、西至（）為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩，絹25萬匹。這樣形成了宋金（）的局面。6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是（）及妻子（）。第十四課時宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活

［課標(biāo)內(nèi)容］列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。了解宋代的社會生活。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會生活。概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。分析宋朝社會生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識到兩宋時期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。二、過程與方法組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。［重點和難點］重點：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。［教學(xué)綱要］一、經(jīng)濟(jì)重心南移1、原因2、概況、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、宋代手工業(yè)的興盛3、宋代商業(yè)的繁榮三、豐富多彩的社會生活［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活1、（）時期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小；（經(jīng)濟(jì)重心已從（）流域轉(zhuǎn)移到（）流域。（湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉21、（）時期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小；（經(jīng)濟(jì)重心已從（）流域轉(zhuǎn)移到（）流域。（湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉2、宋朝時，發(fā)明了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了（的（（）由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植（）的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。3、宋朝時，）在南方逐漸普及，（的瓷都。（）在當(dāng)時世界上首屈一指，海船上已裝有（4、（）時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“）時期，

）時，流傳“蘇）。原產(chǎn)越南），）成為著名）。）、（）等是對外）的界限，出現(xiàn)了眾多的”。（）身）、（））、（）等是對外）的界限，出現(xiàn)了眾多的”。（）身）、（）貿(mào)易的主要港口。6、宋代的城市中已打破（）和（（）行業(yè)，有專門的娛樂場所“份相對自由，（）文化生活也豐富起來。（成為普遍的社會風(fēng)氣。第十五課時元朝民族關(guān)系的發(fā)展授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關(guān)系的發(fā)展。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。通過對“一代天驕”成吉思汗的評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確評價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。二、過程與方法運用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評價成吉思汗。了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。仔細(xì)閱讀《元朝疆域圖》，對照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時已經(jīng)確定，并對照《亞洲地圖》，了解北海的位置。三、情感態(tài)度與價值觀全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人物成長的磨礪，從而有意識培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。通過文天祥抗元和被俘后堅貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對國家、民族的歷史責(zé)任感。通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對非正義的掠奪戰(zhàn)爭。［重點和難點］重點：①元朝的大一統(tǒng)；②元朝民族關(guān)系的發(fā)展。難點：①關(guān)于對成吉思汗的評價；②關(guān)于對文天祥抗元斗爭的評價。［教學(xué)方法］導(dǎo)讀、問題討論探究法［教學(xué)過程］課前引導(dǎo)：兩宋時期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué)生回答后，教師歸納：兩宋時期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個時期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？導(dǎo)入新課一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部2、蒙古汗國的建立二、元朝大統(tǒng)一1、忽必烈建立元朝2、文天祥抗元和元滅南宋3、行省制度與宣政院的設(shè)置4、元朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、民族關(guān)系的發(fā)展授課教師：王猛授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)授課教師：王猛授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)第12課元朝民族關(guān)系的發(fā)展1、1206年，蒙古貴族推舉（都城在（（）為大汗，尊稱（），2、（34（（5（6、）年，“人生自古誰無死元朝建立了（）元朝時庭副業(yè)。7、元朝時8、元朝時用（）。）年，（元朝統(tǒng)一全國留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）制度，并在中央設(shè)（正式成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域。元朝還設(shè)置），管轄（）和（）建立元朝，定都（），即今北京。）的詩句。）管轄吐蕃，）。）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場，鼓勵墾荒，興修水利，把）作為考核官吏的重要條件，這些措施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。）已成為江南地區(qū)的主要家松江農(nóng)家婦女（全國的棉紡織中心是（9、國際性的大都市，唐朝時的城市是（10、元朝時，形成的新民族是（）對棉紡織業(yè)的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。），最大的對外貿(mào)易港口是（），元朝時的城市是（），元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族大融合。）。）。第十六課時宋元的科學(xué)技術(shù)［課標(biāo)內(nèi)容］了解四大發(fā)明，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。引用馬克思、魯訊對四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過歸納宋元科技的特點，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。二、過程與方法①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個較長的過程，認(rèn)識到它們的巨大影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們在生產(chǎn)和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。通過本課學(xué)習(xí)，了解《中華人民共和國槍支管理法》，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。通過對四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。［重點和難點］重點：①指南針的發(fā)明和應(yīng)用；②火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；③活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；④四大發(fā)明的傳播。難點：正確認(rèn)識宋元科技的突出成就。［教學(xué)方法］采用閱讀、講述、討論分析法［教學(xué)過程］課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時期政治、經(jīng)濟(jì)及對外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對峙的過程中，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強(qiáng)，對外交往的范圍更加廣泛。這一切為宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課一、指南針的發(fā)明與使用1、戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具2、宋朝時制成指南針，用于海上交通二、火藥的發(fā)明與使用1、唐朝已有火藥配方的記載2、火藥在軍事上的使用3、《中華人民共和國槍支管理法》第二十八條規(guī)定：國家對槍支實行查驗制度。持有槍支的單位和個人，應(yīng)當(dāng)在公安機(jī)關(guān)指定的時間、地點接受查驗。公安機(jī)關(guān)在查驗時，必須嚴(yán)格審查持槍單位和個人是否符合本法規(guī)定的條件，檢查槍支狀況及使用情況；對違法使用槍支、不符合持槍條件或者槍支應(yīng)當(dāng)報廢的，必須收繳槍支和持槍證件。拒不接受查驗的，槍支和持槍證件由公安機(jī)關(guān)收繳。三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時發(fā)明了木活字、錫活字3、活字印刷的優(yōu)點四、四大發(fā)明的傳播1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方2、四大發(fā)明對歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第13課宋元的科學(xué)技術(shù)1、（）時，人們利用天然磁石制成了“”，這是最早的定向工具。（）朝時，人們發(fā)明了人工磁化法，制成了（），用于海上交通。指南針的發(fā)明促進(jìn)了（）事業(yè)的發(fā)展。2、（）已有火藥配方的記載，（）開始用火藥制造武器。（）時期，火藥在軍事上廣泛使用，出現(xiàn)了火箭、突火槍和火銃等火藥武器。同時，人們也用火藥制成各種焰火和鞭炮。我國是世界上最早發(fā)明火藥的國家。3、火藥是我國古代（3、火藥是我國古代（磺配制火藥的方法。4、114、11世紀(jì)中期，（5、（（到西方，對（）印刷術(shù)。）和）傳）、（）、（），是我國古代的四大發(fā)明。四大發(fā)明經(jīng)由（）及世界文明的發(fā)展起到了重要作用。6、（）著名科學(xué)家（）在天文、數(shù)學(xué)和水利工程等方面都有很高成就，制訂的《6、（）著名科學(xué)家（）在天文、數(shù)學(xué)和水利工程等方面都有很高成就，制訂的《》是他的主要貢獻(xiàn)之一，比現(xiàn)行公歷的確立早（）年。》是我國古代最精確和使用最久的一部歷法，前后達(dá)360年之久。第17課時宋元的史學(xué)文學(xué)和藝術(shù)授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［課標(biāo)內(nèi)容］說出《資治通鑒》的作者和體例；以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；列舉宋元時期繪畫的主要成就。［教學(xué)目標(biāo)］一、知識與能力司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編纂特點，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資治通鑒》的編纂特點；通過補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。［重點和難點］重點：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。難點：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。［教學(xué)方法］閱讀、分析、欣賞，多媒體教學(xué)法［教學(xué)過程］課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。導(dǎo)入新課一、《資治通鑒》二、宋詞1、宋詞的主要文學(xué)成就——詞2、豪放詞風(fēng)的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作3、女詞人李清照及其代表作4、發(fā)揚(yáng)蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾用其代表作三、元曲1、元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》四、繪畫1、張擇端的《清明上河圖》2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》［課堂練習(xí)］學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第14課宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)測試教師：王猛測試教師：王猛測試班級：七(2)班測試時間：2016年月日第周星期第節(jié)1、()史學(xué)家()主持編寫的《》是我國第一部()巨著。全書近300卷，記述發(fā)從()到()1300多年的歷史?！顿Y治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動是我國古代史書的典范。2、宋代文學(xué)的主要成就是()，它是一種新體詩歌，在()已經(jīng)出現(xiàn)。3、北宋詞人()開創(chuàng)了()詞風(fēng)，其代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》等。4、李清照是()杰出的女詞人。她的詞()，其代表作有《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》等。5、南宋著名詞人()繼承并發(fā)揚(yáng)了()的詞風(fēng)，其代表作有《破陣子?醉里挑燈看劍》等。TOC\o"1-5"\h\z6、()是元代文學(xué)創(chuàng)作的主流，是()和()的合稱。7、()是元代最杰出的劇作家，悲劇《》是其代表作。他通過自己的創(chuàng)作，對飽受壓迫的底層人民寄予了深切同情，揭露了當(dāng)時社會的腐朽黑暗。8、元代著名散曲作家有()等。9、兩宋時期，隨著城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，反映人民生活的()畫增多。()大畫家()的《》是風(fēng)俗畫的代表作。10、元朝的()是當(dāng)時的畫壇領(lǐng)袖，名作有《11《11、“唐宋八大家”是指北宋的(()、(()、()、()、)、()和唐代的)。他們都是在散文創(chuàng)作上有很大成就。第18、19課時單元測試

測試重點：經(jīng)濟(jì)中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展測試內(nèi)容：第六單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展單元測（岳麓版）班級姓名班級姓名學(xué)號成績選擇題1.宋遼、宋夏和議中共同的內(nèi)容有A.遼、夏向宋稱臣C.互相禁止邊境貿(mào)易2.下列說法不準(zhǔn)確的是選擇題1.宋遼、宋夏和議中共同的內(nèi)容有A.遼、夏向宋稱臣C.互相禁止邊境貿(mào)易2.下列說法不準(zhǔn)確的是耶律阿保機(jī)是契丹族杰出的首領(lǐng)瀆淵之盟對雙方的經(jīng)濟(jì)都有利西夏皇帝一直和宋王室保持著和好的局面西夏和遼都在與宋朝的對峙中得到了發(fā)展下列說法不正確的是A.宋代的人口數(shù)量超過一億，勞動力大增C.宋代設(shè)置市舶機(jī)構(gòu)管理海外貿(mào)易下列不是我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因是北方多戰(zhàn)亂，南方相對和平南方人口多于北方宋統(tǒng)治者留戀南方宜人的景色B.北宋割地求和D.北宋送給遼、夏歲幣B.宋代的制瓷業(yè)發(fā)達(dá)，瓷器暢銷世界市場D.宋代人還沒有到達(dá)非洲東海岸D.宋朝國家財政收入的80%來自淮河以南地區(qū)元朝社會的主要矛盾是蒙古族與漢族之間的矛盾B.地主與農(nóng)民之間的矛盾高層統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾D.蒙古統(tǒng)治者與漢族地主之間的矛盾世界上最早的紙幣——“交子”出現(xiàn)在中國的A.北宋前期B.北宋后期C.南宋前期D.南宋后期7.下列選項，屬于兩宋時期契丹、黨項和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是A.都稱皇帝C.都任用漢人遼和北宋被金國滅亡的共同原因是A.國家統(tǒng)治者不得人心C.國家統(tǒng)治腐朽由分裂走向大統(tǒng)一的朝代不包括A.秦朝C.元朝契丹族在中國歷史上消失是在A.南宋B.元朝B.都統(tǒng)一本族各部D.都用宋制建立官制B.人民反對抗金D.國家內(nèi)部發(fā)生分裂隋朝D.宋朝明朝D.清朝二、讀圖題仔細(xì)觀察圖2—20的人物圖像，完成（1）?（2）題:圖2—201）圖中的人物是誰？2）結(jié)合你所學(xué)到的知識，列舉你了解的有關(guān)圖中人物的事跡。三、連線題12.給下面的時間和歷史事件做正確的連線。1115年1125年1127年1140年1141年1153年四、史料分析宋軍在郾城大敗金軍金軍俘虜宋徽宗和欽宗金朝遷都燕京宋金訂立和議，形成南北對峙局面阿骨打建立金政權(quán)遼朝滅亡13.閱讀下列材料:材料一:“南宋政府由于貪圖市舶之利，想以對外貿(mào)易的收入來彌補(bǔ)財政開支，因而很重視對外通商。杭州、泉州、廣州都是對外貿(mào)易的港口，尤其是泉州，已經(jīng)成為重要的國際港口。……日本、朝鮮、南洋、印度、波斯、阿拉伯、東非諸國和地區(qū)，都與南宋有商業(yè)往來。瓷器、絲織品、漆器和銅器是南宋的主要出口貨物?！辈牧隙?南宋政府的收入不滿1000萬緡，而市舶收入已經(jīng)達(dá)到150萬緡，占南宋政府財政收入的15%。完成（1）?（3）題:（1）根據(jù)材料一回答南宋時期重要的外貿(mào)港口有哪些，最重要的是哪一個？2）根據(jù)材料概括宋代海外貿(mào)易的特點。3）根據(jù)材料分析宋代海外貿(mào)易興盛的原因14.讀下面一首詞。江城子?密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎酒酣胸袒尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。原文大意是：老夫本不該狂，而自己卻要發(fā)發(fā)少年人的豪情狂態(tài)，左手牽黃狗，右臂托蒼鷹，頭戴織錦帽，身穿貂皮衣，千騎簇?fù)碇坪剖幨幍伛Y過平闊的山岡去打獵。太守我為報答相隨的百姓，要仿效孫權(quán)，親自射殺老虎。行獵之后又暢飲美酒，于是胸懷開闊，膽氣豪壯，雖然兩鬢已微微花白了，但又有什么要緊呢！朝廷何日派遣使節(jié)，向漢文帝采納了馮唐的意見，派他持節(jié)去赦免魏尚一樣，起用我擔(dān)負(fù)重任呢？我當(dāng)把弓弦拉滿，使它如圓月，望著西北方，射那天狼星。完成（1）?（3）題：（1）這首詞的作者是誰？2）“西北望，射天狼。”中的“天狼”是比喻什么？這首詞表達(dá)作者怎樣的思想感情？3）這首詞反映作者的詞作具有什么特點？五、簡答題15.簡述宋金對峙的局面是如何形成的？16.兩宋時期南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，特別是南宋時期，我國南方的經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超過了北方。商品經(jīng)濟(jì)也呈現(xiàn)著異常繁榮的景象。那么，你知道導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是什么嗎？宋朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又有何特點？第20課時講評測試試卷納雍縣東關(guān)中學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級歷史科第二次月考試卷授課教師：王猛授課班級：七（2）班授課時間：2016年月日第周星期第節(jié)［教學(xué)目的］通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補(bǔ)漏的方法。鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。［教學(xué)過程］一、發(fā)放試卷二、講評試卷第六單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展單元測評一、選擇題宋遼、宋夏和議中共同的內(nèi)容有遼、夏向宋稱臣B.北宋割地求和C.互相禁止邊境貿(mào)易D.北宋送給遼、夏歲幣思路解析：本題著重考查對歷史知識的綜合歸納和理解閱讀能力。結(jié)合宋遼、宋夏的和議內(nèi)容可以知道，在和議中，有夏向宋稱臣的內(nèi)容，但宋遼的和議卻沒有；兩和議中都沒有北宋割地求和的內(nèi)容；和議主題是相互停戰(zhàn)議和，開放邊境貿(mào)易。而北宋在兩場和議中都要向?qū)Ψ剿统鰵q幣。答案：D2.下列說法不準(zhǔn)確的是耶律阿保機(jī)是契丹族杰出的首領(lǐng)瀆淵之盟對雙方的經(jīng)濟(jì)都有利西夏皇帝一直和宋王室保持著和好的局面西夏和遼都在與宋朝的對峙中得到了發(fā)展思路解析：本題考查對歷史知識的綜合歸納能力和判斷能力。從歷史事實看，耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國，不愧是契丹族杰出的首領(lǐng)。澶淵之盟雖然對宋朝來說有著屈辱的一面，但此后很長時間，宋遼之間保持了和平的局面，對雙方的發(fā)展確實是互利的。西夏和宋的關(guān)系雖然有過戰(zhàn)爭，但和平互利的局面是占主要地位的，邊境貿(mào)易的發(fā)展對兩政權(quán)的自身發(fā)展是有利的，同時便利了兩少數(shù)民族政權(quán)吸收中原文化，促進(jìn)了自身的發(fā)展。西夏初年，和北宋連年交戰(zhàn)，雙方損失很大，在這樣的情況下才出現(xiàn)了議和。答案：C下列說法不正確的是A.宋代的人口數(shù)量超過一億，勞動力大增B.宋代的制瓷業(yè)發(fā)達(dá)，瓷器暢銷世界市場C.宋代設(shè)置市舶機(jī)構(gòu)管理海外貿(mào)易D.宋代人還沒有到達(dá)非洲東海岸思路解析：本題主要考查綜合分析以及對課本知識的熟悉程度。由于宋代經(jīng)濟(jì)獲得很大的發(fā)展，所以宋代的海外貿(mào)易也十分發(fā)達(dá)，最遠(yuǎn)到了非洲的東海岸。答案：D下列不是我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因是北方多戰(zhàn)亂，南方相對和平南方人口多于北方宋統(tǒng)治者留戀南方宜人的景色宋朝國家財政收入的80%來自淮河以南地區(qū)思路解析：本題考查對歷史規(guī)律的掌握能力。經(jīng)濟(jì)重心向南遷移是歷史發(fā)展的一種必然結(jié)果，而不是簡單的人的主觀愿望所決定的。答案：C元朝社會的主要矛盾是蒙古族與漢族之間的矛盾B.地主與農(nóng)民之間的矛盾高層統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾D.蒙古統(tǒng)治者與漢族地主之間的矛盾思路解析：本題主要考查透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。元朝民族壓迫的實質(zhì)是階級壓迫，主要矛盾仍是地主和農(nóng)民之間的矛盾。答案：B世界上最早的紙幣——“交子”出現(xiàn)在中國的A.北宋前期B.北宋后期C.南宋前期D.南宋后期思路解析：“交子”出現(xiàn)在中國的北宋前期。答案：A下列選項，屬于兩宋時期契丹、黨項和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是A.都稱皇帝B.都統(tǒng)一本族各部C.都任用漢人D.都用宋制建立官制思路解析：本題考查分析比較能力。關(guān)鍵在于對知識掌握的準(zhǔn)確性。根據(jù)所掌握的知識，可知道只有A項才是三者共同的特點。答案：A遼和北宋被金國滅亡的共同原因是A.國家統(tǒng)治者不得人心B.人民反對抗金C.國家統(tǒng)治腐朽D.國家內(nèi)部發(fā)生分裂思路解析：這道題目主要考查觀察和分析能力，可以用排除法去掉不符合的選項。答案：C由分裂走向大統(tǒng)一的朝代不包括A.秦朝B.隋朝C.元朝D.宋朝思路解析：歷史上的分裂與統(tǒng)一是交替出現(xiàn)的。秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的分裂局面；隋朝結(jié)束了南北朝的分裂局面；元朝結(jié)束了五代十國遼、宋、夏、金的分裂局面；宋朝時，只是局部統(tǒng)一。答案：D契丹族在中國歷史上消失是在A.南宋B.元朝C.明朝D.清朝思路解析：契丹族在金與南宋對峙時期，大量進(jìn)入黃河流域，與漢族、女真族等雜居在一起，經(jīng)過長期的交往、融合，到元朝時，他們已經(jīng)同漢族人沒有什么區(qū)別了。答案：B二、讀圖題仔細(xì)觀察圖2—20的人物圖像，完成（1）?（2）題:圖2－20（1）圖中的人物是誰？（2）結(jié)合你所學(xué)到的知識，列舉你了解的有關(guān)圖中人物的事跡。思路解析：從教材圖片的對比中可以看出這是宋太祖趙匡胤。同時從所學(xué)知識也可以知道，通過陳橋驛兵變，趙匡胤黃袍加身做了皇帝，建立宋朝。答案：（1）宋太祖趙匡胤。2）960年，建立北宋，定都汴京。隨后，陸續(xù)消滅了各地的割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中原和南方的廣大地區(qū)。三、連線題給下面的時間和歷史事件做正確的連線。1115年1125年1127年1140年1141年1153年宋軍在郾城大敗金軍金軍俘虜宋徽宗和欽宗金朝遷都燕京宋金訂立和議，形成南北對峙局面阿骨打建立金政權(quán)遼朝滅亡思路解析：本題主要考查對基本知識的掌握情況。所以在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意對歷史時間及事件的積累。結(jié)合教材和自己所得，很容易解決。答案：①D②C③F④E⑤A⑥B四、史料分析閱讀下列材料：材料一：“南宋政府由于貪圖市舶之利，想以對外貿(mào)易的收入來彌補(bǔ)財政開支，因而很重視對外通商。杭州、泉州、廣州都是對外貿(mào)易的港口，尤其是泉州，已經(jīng)成為重要的國際港口。……日本、朝鮮、南洋、印度、波斯、阿拉伯、東非諸國和地區(qū)，都與南宋有商業(yè)往來。瓷器、絲織品、漆器和銅器是南宋的主要出口貨物?！辈牧隙耗纤握氖杖氩粷M1000萬緡，而市舶收入已經(jīng)達(dá)到150萬緡，占南宋政府財政收入的15%。完成（1）?（3）題：（1）根據(jù)材料一回答南宋時期重要的外貿(mào)港口有哪些，最重要的是哪一個？（2）根據(jù)材料概括宋代海外貿(mào)易的特點。（3）根據(jù)材料分析宋代海外貿(mào)易興盛的原因。思路解析：本題考查宋朝的對外貿(mào)易。在所學(xué)習(xí)的知識中，宋朝的外貿(mào)港口是泉州和廣州，在答題時一定要注意按照題目的要求，要注意從材料給出的數(shù)據(jù)分析問題。答案：（1）外貿(mào)港口有杭州、廣州、泉州。泉州是最重要的。（2）活動范圍廣，涉及亞洲和非洲；出現(xiàn)了一批重要的外貿(mào)港口；有專門的外貿(mào)管理機(jī)構(gòu)。（3）海外貿(mào)易商品以瓷器、絲織品為主；海外貿(mào)易收入在政府財政收入中占重要地位。宋朝政府重視對外通商，還設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)管理對外貿(mào)易。14.讀下面一首詞。江城子?密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸袒尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。原文大意是：老夫本不該狂，而自己卻要發(fā)發(fā)少年人的豪情狂態(tài)，左手牽黃狗，右臂托蒼鷹，頭戴織錦帽，身穿貂皮衣，千騎簇?fù)碇?，浩浩蕩蕩地馳過平闊的山岡去打獵。太守我為報答相隨的百姓，要仿效孫權(quán)，親自射殺老虎。行獵之后又暢飲美酒，于是胸懷開闊，膽氣豪壯，雖然兩鬢已微微花白了，但又有什么要緊呢！朝廷何日派遣使節(jié)，向漢文帝采納了馮唐的意見，派他持節(jié)去赦免魏尚一樣，起用我擔(dān)負(fù)重任呢？我當(dāng)把弓弦拉滿，使它如圓月，望著西北方，射那天狼星。完成（1）?（3）題：（1）這首詞的作者是誰？（2）“西北望，射天狼?！敝械摹疤炖恰笔潜扔魇裁?？這首詞表達(dá)作者怎樣的思想感情？（3）這首詞反映作者的詞作具有什么特點？測試教師：王猛測試教師：王猛測試班級：七（2）班測試時間：2016年月日第周星期第節(jié)測試重點：1、經(jīng)濟(jì)中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展測試教師：王猛測試教師：王猛測試班級：七（2）班測試時間：2016年月日第周星期第節(jié)測試重點：1、經(jīng)濟(jì)中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展思路解析：第（1）問，通過題目《密州出獵》，聯(lián)想到蘇軾曾被貶到山東密州作太守，這是在密州外出打獵時作的。第（2）問，“