紫藤蘿瀑布說課稿012的課件

《紫藤蘿瀑布》說課各位老師、評(píng)委：大家好！今天我說課的篇目是宗璞的《紫藤蘿瀑布》。下面我將從七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)和意圖。一、說教材和學(xué)情（一）說教材《紫藤蘿瀑布》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本課是以細(xì)膩的筆觸描寫一樹盛開的紫藤花，生機(jī)勃發(fā)，讓人感受到它的繁茂與頑強(qiáng)的生命力，從而感悟到生命的長(zhǎng)河是無止境的。我將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。（二）說學(xué)情剛剛升入中學(xué)的孩子，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。二、說教學(xué)目標(biāo)《紫藤蘿瀑布》是一篇寫景抒情散文，結(jié)合本單元特點(diǎn)我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：積累生字詞、通感的修辭手法和文學(xué)常識(shí)。2.能力目標(biāo)：掌握朗讀方法，美讀課文，品味語言。（二）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美讀法、合作探究法，在欣賞散文的過程中，體會(huì)作者的情感，提高閱讀和欣賞能力。以上三個(gè)目標(biāo)依據(jù)“新課標(biāo)”三個(gè)維度并重的教學(xué)理念；同時(shí)依據(jù)本單元的目標(biāo)，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、品味本課的重點(diǎn)語句，在此基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】1.培根曾說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成長(zhǎng)”2.根據(jù)單元目標(biāo)的要求，“要整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。”（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解作者由花的盛衰感悟出人生的哲理，物與理的有機(jī)結(jié)合。四、說教法和學(xué)法（一）教法：多媒體展示法、美讀法、合作探究法?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)和意圖】“新課標(biāo)”提倡“師生合作探究”。盡量做到自主學(xué)習(xí)，享受美的愉悅，提高審美能力。應(yīng)多讀少講，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美，進(jìn)而創(chuàng)造美的自由空間。（二）學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法、朗讀法、討論法【設(shè)計(jì)依據(jù)】

1.一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。2.著名教育學(xué)家贊科夫曾說：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！蔽濉⒄f教學(xué)過程（一）導(dǎo)入(3分鐘)我將給同學(xué)們講威靈頓將軍的故事，由此引出課題?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】1.孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2.“新課標(biāo)”也指出：“語文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。（二）作者介紹（2分鐘）宗璞，原名馮鐘璞，強(qiáng)調(diào)她是當(dāng)代女作家，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女。強(qiáng)調(diào)她的散文清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。（三）整體感知（12分鐘）瀏覽課文，梳理思路，初步感知課文的美。我將給同學(xué)們播放課文朗誦帶。要求聽準(zhǔn)字詞發(fā)音，把握節(jié)奏和情感。然后全班再次有感情地朗讀這篇課文?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】

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新課標(biāo)”指出：“語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情?！彼栽趯W(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】

1.培根曾說：“疑而能問，已得知識(shí)之半”2.美國(guó)學(xué)者布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！?四)深入賞析（70分鐘）1.“紫藤蘿瀑布”是“瀑布”嗎？為什么作者用瀑布來形容藤蘿花呢？2.作者是從幾個(gè)方面來寫盛開的紫藤蘿的？有什么順序？4.想想文章開頭作者為什么“不由得停住了腳步”,文章結(jié)尾為什么作者又“不覺地加快了腳步”呢？體現(xiàn)作者怎樣的情感變化？。3.理清課文思路6.分小組品味語言，并用通感的修辭手法造句。【設(shè)計(jì)依據(jù)】伊朗詩人薩迪曾說：“有了知識(shí)不運(yùn)用，如同一個(gè)農(nóng)人耕而不種?！?.結(jié)合寫作背景，分析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？7.如何理解全文的主旨句，體現(xiàn)了作者對(duì)生命怎樣的感悟？8.如果在今后的人生中遭遇到不幸，你會(huì)對(duì)自己說什么？

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！保ㄎ澹┬〗Y(jié)（3分鐘）作者在回顧了花和人的命運(yùn)后感悟到，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，人的一生沒有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷、挫折與不幸，就像花一樣。但是生命是永恒的，美好的，頑強(qiáng)的。因此不能陷入焦慮和悲痛之中不能自拔，而應(yīng)積極樂觀地對(duì)待生命。六、說拓展訓(xùn)練和作業(yè)安排（一）拓展訓(xùn)練讓學(xué)生觀察大屏幕上的圖片(如：菊花、梅花、荷花、牡丹等)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看＿＿＿＿花》。（二）作業(yè)安排人們往往賦予一些花木以某種象征意義，選一種喜歡的植物，寫一篇詠物散文。要求：題目自擬，內(nèi)容充實(shí)，不少于300字。【設(shè)計(jì)依據(jù)】

根據(jù)“新課標(biāo)”對(duì)寫