三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)案- 第三單元 光 一單元學(xué)案-冀人版 （無(wú)答案）

光的傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。2．能夠?qū)?wèn)題的答案提出自己的猜想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。2．能從多方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料。知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)在學(xué)校周圍及室內(nèi)尋找發(fā)光的物體，在課堂上將搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。問(wèn)題探究1．天然光源和人造光源分別有哪些？2．分別按照“我看見(jiàn)了光”中兩幅圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。3．找出生活中利用光沿直線傳播的事例，包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備，用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。目標(biāo)測(cè)評(píng)光沿（）傳播。盤(pán)點(diǎn)收獲自我評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了我覺(jué)得我的表現(xiàn)為（優(yōu)、良、差），這節(jié)課我學(xué)得（）透明與不透明學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能說(shuō)出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。2．能正確說(shuō)出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能分別舉例說(shuō)出透明材料和不透明材料在生活中的用途。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子。知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察教材中課前的三幅圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖中的三種物體有什么不同。問(wèn)題探究1．光能透過(guò)哪些物體？（1）自己動(dòng)手操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)：讓光全部通過(guò)的物體有____________________________________。讓光部分通過(guò)的物體有____________________________________。不讓光通過(guò)的物體有______________________________________。2．日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，看書(shū)上的三種燈罩圖，這些燈罩是用什么材料制成的？他們的透光效果一樣嗎？一般使用在什么地方？（討論后再指名回答）3．光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象？目標(biāo)測(cè)評(píng)讓光全部通過(guò)的物體有____________________________________。讓光部分通過(guò)的物體有____________________________________。不讓光通過(guò)的物體有______________________________________。拓展延伸討論移動(dòng)蠟燭的位置，小兔子的影子有沒(méi)有變化？并做好記錄。盤(pán)點(diǎn)收獲自我評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了我覺(jué)得我的表現(xiàn)為（優(yōu)、良、差），這節(jié)課我學(xué)得（）鏡子學(xué)習(xí)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。2．能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。3．能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．能與其他同學(xué)交流自己想出的利用鏡子能做的事情。2．能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確說(shuō)出平面鏡可以改變光的傳播路線。2．能用自己的話說(shuō)出什么是“反射”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改變的”。難點(diǎn)：能有根據(jù)地判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？問(wèn)題探究1．做照鏡子的活動(dòng)，然后問(wèn)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？2．讓手電筒發(fā)出的光通過(guò)縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線。硬紙板的縫隙在毫米左右。3．改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現(xiàn)象？4．物體反射光的能力可能與什么有關(guān)呢？5．利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？將自己想到的例子與同學(xué)交流。6．學(xué)習(xí)科學(xué)在線。目標(biāo)測(cè)評(píng)利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？作業(yè)布置用兩面鏡子最多可以看到多少個(gè)小熊貓影像？拓展延伸拓展：鏡子反射光的游戲。盤(pán)點(diǎn)收獲自我評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了我覺(jué)得我的表現(xiàn)為（優(yōu)、良、差），這節(jié)課我學(xué)得（）七色光學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1．能用兩種方法制造“彩虹”。2．能正確觀察并描述將不同色光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)一個(gè)便于記錄紅、藍(lán)、綠三種顏色的光混合后所產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。2．能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。3．能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述彩紅的美麗。難點(diǎn)：1．能對(duì)彩虹這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問(wèn)題。2．能舉出實(shí)例說(shuō)明人類生活離不開(kāi)光，能解釋太陽(yáng)光的顏色是怎樣的開(kāi)形成的。3．能與其它小組的交流研究結(jié)果。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備搜集有關(guān)彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手電筒、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、膠帶、白紙。知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)搜集有關(guān)彩虹的圖片。問(wèn)題探究1．彩虹常在什么情況下出現(xiàn)？2．制造彩虹，讓學(xué)生用三棱鏡或?qū)χ?yáng)光方向噴水霧，把結(jié)果記錄下來(lái)。3．陽(yáng)光是由幾種顏色組成的。當(dāng)不同的色混合在一起時(shí)，能否產(chǎn)生新的色？分組實(shí)驗(yàn)。4．要求能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5．閱讀網(wǎng)頁(yè)里的資料，談?wù)勛约旱母邢?。目?biāo)測(cè)評(píng)在強(qiáng)光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？拓展延伸在強(qiáng)光下工作、學(xué)習(xí)有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？盤(pán)點(diǎn)收獲自我評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了