九年級上冊數(shù)學(xué)第四章成比例線段(李浩倫)

深圳市龍新區(qū)萬安學(xué)導(dǎo)學(xué)案上班

九級1班

課

題

成例段二撰教

李倫

上時(shí)

年10月21日期二教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

了比線的本質(zhì)理并握例基性及簡應(yīng)用發(fā)學(xué)從學(xué)角提出題分問和決題能。經(jīng)運(yùn)線的解問的程在察計(jì)、論想象活中取識(shí)通本課教，養(yǎng)生數(shù)應(yīng)意，會(huì)學(xué)現(xiàn)實(shí)活密聯(lián)。教重教難教準(zhǔn)教運(yùn)學(xué)指基環(huán)導(dǎo)入

讓生解掌比的本質(zhì)其單用運(yùn)比的本質(zhì)決關(guān)題多體件討法自學(xué)法探學(xué)法教授過（師動(dòng)復(fù)習(xí)：(1)成比例線段定義（2）比例的基本性質(zhì)

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)抽查提問，能使學(xué)

教意學(xué)生思考回顧上節(jié)課的新課（檢查預(yù)習(xí)）

呢？

生迅速的進(jìn)入課堂狀（33=可以得到的值嗎？n態(tài)。BD如圖，知，你能求出ADAE

內(nèi)容，更好的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。初

BDADCEAEAB的值嗎？如果那ADBCABBDAC么有怎么樣的關(guān)系？在求解過BD程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)新

學(xué)生自主動(dòng)腦思考，研究經(jīng)典例題。學(xué)生做題所花的時(shí)間不會(huì)太多但是又得到了鞏固。

要強(qiáng)調(diào)等比性質(zhì)中母b+d+??+n≠0課（初步探究）

已知，a，b，c，d，e，f六個(gè)數(shù)，cd如果,那么和d成立為什？

基環(huán)深入探究（引導(dǎo)釋疑）當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）

教授過（師動(dòng)AD,,,EFFGHG如圖，的值相等嗎？BCADHEEFFGHG的值又是多少？在求解過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？已知，，b，c，d，，f六個(gè)數(shù)，ca如果(f那么df成立嗎？為什么？acac,那bbdacm(bnbaabbaa-b、已知求與；bBCCA3、中，若EFFD且的，求DEF的周長ac2(bbdb

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)學(xué)生繼續(xù)思考，有前面的例題做范例，此處例題做起來就更加的容易。讓學(xué)生自己先做，學(xué)習(xí)小組討論后，在黑板上演示，教師與學(xué)生共同評講。

教意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要在一定的知識(shí)背景中去認(rèn)識(shí)和練習(xí)才能得到鞏固應(yīng)用引例的結(jié)論中，引合比性質(zhì)”及“等比性質(zhì)”的學(xué)習(xí)。為了鞏固剛學(xué)到的知識(shí)，選擇相應(yīng)的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)。

基環(huán)小課（梳理歸納）作業(yè)布置（檢查反饋）

教授過（師動(dòng)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了成比例線段的合比性質(zhì)及等比性質(zhì)，并在合比性質(zhì)及等比性質(zhì)的推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)了推理能力，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用比例線段的基本性質(zhì)解決問題，比例線段的知識(shí)將對我們今后的學(xué)習(xí)有重要的幫助。課本習(xí)題知識(shí)技能第1、2、3題

學(xué)學(xué)過（生動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力

教意復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)比性質(zhì)比性質(zhì)固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。第三章

圖形的相板書設(shè)

成比例線段（）acac合比性質(zhì)：如果那么.b