教研員個人工作述職報告范文三篇

精品文檔教研員個人工作述職報告范文三篇教研員個人工作述職報告范文三篇教研員述職報告1回憶這一年來緊張繁忙的教研工作，帶來了很多值得歸納總結的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深化基層，效勞基層是我工作的指導思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。即要擔負起促進老師專業(yè)開展的重擔，那必須有：“勤的品質、勤的習慣、勤的作風”，這就需要我們“勤學習、勤研究、練內工、強素質”。使自己的專業(yè)得以開展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。一、加強學習，提升素質我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，扎實高效，開拓創(chuàng)新。為了積極的推進教改施行的精神。根據(jù)教育教學的需要，積極進展教育思想、教學理論、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力進步自身的業(yè)務程度，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念—總體目的的制定—詳細內容的闡述—教學建議的提出—評價體系的建立等方面入手，做了大量的搜集、整理資料。教研員所帶的老師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異的、專業(yè)程度參差不齊、個體差異較大的復雜群體。作為教研員，我首先走進老師、體察老師、理解老師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓的精神本質，做到：“先培訓、先上崗；不培訓、不上崗”的原那么。分層次有針對性的培訓，指導老師，促成不同類型老師獲得不同的開展目的。二、認真組織，強化研究走進一線老師聽課：本學期共聽課80多節(jié)，涉及學校達15所，樹立為基層效勞的思想，為老師效勞，為教學一線效勞的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、領導反應等形式，為學校效勞，為老師效勞。1、聽的是新分配老師的試講課，嚴格標準，實事求是，嚴把老師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出缺乏，再有針對性的輔導，如團結小學的曹茂成老師專業(yè)功底扎實，但講課形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭才能欠缺，對此，有針對性地幫助新老師重新設計教學環(huán)節(jié)，從教學環(huán)節(jié)、教學方法的變化來指導年輕老師，啟發(fā)年輕老師，這樣的老師共確定了4位，共聽課8節(jié)。2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。為了提升學科教學程度，進步課堂教學的水準，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找語文課教學的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學期共聽了60多節(jié)，涉及學校達15所。采用評課、座談、個別交流、領導反應等形式。3、組織開展了“推進新課程有效教學引領課”活動，在十一月中旬，有四名青年老師做引領課，為老師搭設了互相交流、借鑒、學習的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節(jié)引領課都進展了評課，老師們也將此做為經(jīng)歷的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究進步課堂教學質量的有效手段。4、組織了全鎮(zhèn)小學老師教學常規(guī)學習討論活動，開展了新課程培訓工作。5、施行“強校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強校有針對性學習聽課活動。6、為了豐富學校文化生活，促進學生全面開展，進一步進步學生作文程度和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學四至六年級作文競賽活動。7、進一步組織各校開展崗位大練兵活動。三、點亮一盞燈，照亮一大片為了擴大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮教研員、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用，進一步推進農(nóng)村教育，教研員與局部學科帶頭人、教學能手，開展了送教下鄉(xiāng)活動。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課老師的積極討論，送課者針對教學中存在問題的詳細指導與熱情解答，使聽課老師收益匪淺。與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育信息，促進了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村老師的歡送，聽課老師都說：“送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動?！睂W科帶頭人和教學能手也認為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的時機，積累了不少借班上課的經(jīng)歷，有益于自身專業(yè)的成長。教研員更是感覺“研不教那么空”，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供珍貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學期初就做了安排，準備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應。四、依托課題，促進開展繼續(xù)深化研究“十一五”規(guī)劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創(chuàng)新才能的培養(yǎng)》，課題實驗研究工作有條不紊，標準有序。明確了課題研究的背景和根據(jù)、課題研究的總體目的和主要內容、課題研究的原那么、范式與方法及課題研究的步驟和預期成果。明確下一步課題實驗任務，深深地感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的關心、指導下一如既往地開展課題實驗工作。回憶這一學期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改良的地方很多，因此深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習，主動鉆研，為學校更多地進展詳細指導、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續(xù)的開展。教研員述職報告2分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微缺乏道，個人的思維是有局限性的，我校教學質量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此時機，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。一、虛心學習，完善自我教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深化，讓我越發(fā)感受到假如教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會淺薄，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在理論中反思應該是每日的必修課。第一點夯實業(yè)務功底。學校工作千頭萬緒，但出發(fā)點是做對學生開展有利有益的事。分管教研工作，我認為幫助老師上好課、對學生負責是底線，要求老師領會課標、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析^p教參，利用一切時間與老師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有時機，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于60節(jié)，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。第二點積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習。與此同時全面、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學數(shù)學教育》、《中小學教育教學管理細那么》、《小學語文教學研究》等，不斷的充實自己的業(yè)務才能和管理程度。第三點向身邊的典范學。老師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里，記在心里。我覺得老老師們的班級管理與協(xié)調才能、青年老師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學習借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作那么，率先垂范。二、勤勉工作，開展學校學校要開展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校開展。1、以課堂為重點，進步教學質量。課堂教學是進步教學質量的.主陣地。日常教學中我比擬關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優(yōu)課”五種類型課的討論。平時我主動與老師進修學校聯(lián)絡，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學領導，走入課堂，深化老師是我規(guī)定自己必須做到的，我可以主動關心老師的教學，協(xié)調困難，參與試教、點評。由于抓住了課堂教學這一中心工作，老師課堂教學效率得到了顯著進步，我鄉(xiāng)教學質量逐年穩(wěn)步提升。2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建立。新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間屢次參加老師進修學校的培訓工作。與師訓部商討培訓要點，制定了全員培訓方案，組織開展培訓，確保全校老師完成培訓任務。從整體設計培訓方案，促進老師專業(yè)化開展。網(wǎng)絡化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學校教研工作成為推動老師專業(yè)開展的主陣地。3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。教研室每學期都對局部年級、局部學科進展質量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠，老師整體年齡構造偏大，老師整體專業(yè)素質不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從頭抓起，開展老師根本功競賽，進一步進步老師的整體素質。分別召開畢業(yè)班、局部年級、局部學科老師專題研討會，與大家分析^p原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合，形成合力。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農(nóng)村小學前列。三、以德立身，為人師表路遙知馬力，日久見人心。對待學生是否關心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為老師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。1、嚴于律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格標準、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳到達位。當然有布置就有檢查有反應，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出缺乏，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違犯做人原那么。2、豁達大度，用坦然的心態(tài)處理事務。自己分管的教學工作每天都牽涉到與老師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學著去抑制，去調整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析^p問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。四、缺乏：1、缺少對自身專業(yè)開展的考慮，要進步學習的實效性。2、考慮管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要開展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。教研員述職報告3不知不覺，20__年已經(jīng)過去。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下面我從三方面匯報一下我這一年的工作：一、加強學習，努力進步理論修養(yǎng)和業(yè)務素質隨著做校本兼職教研員工作的不斷深化，讓我越發(fā)感到自己對于校本課程的理解很淺薄，這種不具備一定校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深化。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求進步自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態(tài)，并且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發(fā)揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20__年起就自主研發(fā)校本教材讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。09年春季開場，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課老師，每學期每位老師上一節(jié)校本課，并選擇優(yōu)秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節(jié)校本課，兩個學期聽校本課45節(jié)，這為我可以做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的根底。09年暑假，我們學校根據(jù)實際教學情況，重新修訂了校本教材，使校本課程的內容逐步趨于完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論應用到實際得空間，因此積累了豐富的經(jīng)歷，提升了專業(yè)才能。二、協(xié)調配合，促進校本教研活動深化開展一年來，我可以認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以進步校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確責任意識。工作中，我能親密配合和協(xié)助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進展期中教學質量抽測，要進展教案作業(yè)檢查，還要進展組級教研，我們忙得不可開交。正在這時候，進修學校要在二小學組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質量抽測的日子。在這樣的情況下，我抑制了種種困難，參與其中，活動前與校本教研員討論、交流，積極尋求合適當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動后可以及時與校本教研員進展教研活動的總結和反思，實在進步課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。三、示范引領，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用為了擴大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在南片教研協(xié)作體活動中，我主動承當校本科主題教研的研究老師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉(xiāng)到大蒲柴，通過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進展了進一步討論，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，互相促進，得到共同進步。作為校本兼職教研員，我可