關于粉刷匠教案匯總八篇

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粉刷匠教案篇1

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡約輕快，我班同學接受起來比較簡單，較適合我班同學。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。同學的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言技能，其他同學語言技能差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需同學動動身體，不需要同學開口說話，比較適合我班的同學。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學難點：讓同學進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具預備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：舉手，東東東東在哪里？

同學回答“到”或者舉手來作為回應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動

聲音協(xié)作動作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學上臺來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學，總結這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇2

一、活動目標：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

二、音樂教學重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

三．音樂教具預備：

1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》

2、樂器：節(jié)奏棒

3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四：活動過程：

1、音樂傾聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

貝貝、貝貝在這兒！

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：小伙伴們好！〔幼〕唱：你好，你好，ⅹ老師你好！

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

〔1〕師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

〔2〕配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

〔3〕老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

〔4〕老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

粉刷匠教案篇3

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調(diào)的改變，最末不由自主地發(fā)出對太陽的贊美之情。同學閱讀這篇課文肯定會得到一種美的享受，是對同學進行美的熏陶的好文本。

設計理念

《語文課程標準》認為，老師“應制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓同學在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)同學學習語文的積極性，促進自主進展。

教學目標

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的精美，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內(nèi)的10個字。

教學重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學預備

教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、導入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使同學產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導同學進入自主學習環(huán)節(jié)。)

二、自主學文，整體感知

1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學相互評價指導。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學習課文奠定基礎。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么詳細了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動了。

(語感具有閱歷性，要從低班級開始反復實踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品嘗，給同學提供語感實踐的機會，使同學能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓同學了解這類句子的特點和作用，不需要告知同學“比方”類的術語及理性方面的知識。)

四、拓展練習，進展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學的思維空間，同學思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使同學聽后感受到語言的精確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)同學閱讀的愛好。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好伙伴讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認為讀得最好的或最喜愛的部分讀給伙伴聽，并請伙伴評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結合法。

沙灘→大海→云彩→小伙伴

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結尾，開展想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓同學動筆永久沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培育同學思維的條理性、制造性。)

三、識記生字，指導書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進來。

原：小白在廠里。

2幣導同學用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低班級閱讀教學的重點內(nèi)容之一，老師要予以足夠的重視。此設計留意利用漢字造字原理進行教學，留意低班級同學良好的寫字習慣的培育。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長援助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛的講給同學們聽。

(將語文學習由課內(nèi)延伸到課外，使同學在課外通過搜集資料、閱讀、講解并描述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案篇4

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使同學能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、同學能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培育同學初步的'小組合作技能。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培育同學的參加意識和制造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的開心。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級仿照秀”。

2、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀測老師拍節(jié)奏的動作，然后把它仿照出來。

3、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學仿照。留意老師要提示同學認真觀測老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

4、請同學看黑板:第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、老師播放歌曲的伴奏，和同學一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？〔粉刷匠〕那誰情愿給大家唱一唱？〔唱后請同學進行評價〕

4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞?！怖蠋煶鍪靖杵?/p>

6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1〕導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2〕我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強〕請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用驕傲的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3〕聽了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？〔同學自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應當怎樣？〔強〕那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應當是弱還是強呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來唱一唱，留意聲音的強弱改變。

5〕你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們認真聽一聽老師唱得和你們有什么不同？〔老師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理〕

教學反思：

我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同學產(chǎn)生極高的愛好，學習的主動性和積極性得以調(diào)動，加強了主體參加意識，形成了教與學的整合。同學能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一班級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培育其對音樂的愛好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級同學，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學一下就沒有了愛好。

最末，我覺得整堂課缺少一根主線。應當圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

粉刷匠教案篇5

教學意圖：

綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學習依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。

重點難點：

學唱歌曲，并能進行表演。

能自己編動作表現(xiàn)歌曲。

教具預備：

1、《小伙伴的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙假設干;幼兒自制紙帽子;小水桶假設干。

活動流程：一、觀賞《小伙伴的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰?在干什么?

請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。

二、觀賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事?

聽了之后，你有什么感覺?(引導幼兒感覺輕松、幽默的心情)

三、學唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

(二)學唱歌曲。

老師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱假設干遍。

(三)游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲老師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來)

活動反思：音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠開心勞動的情景。

韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的愛好，主動參加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲。

最末讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

粉刷匠教案篇6

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、感受勞動的開心。

教學重點：有感情的演唱歌曲

教學難點：感受勞動的開心

教學用具：錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片

教學過程：

一、講故事引入主題“今日老師要給小伙伴講一個關于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕

有一個粉刷匠，他的粉刷身手很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下。讓它變的更美麗。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)覺小鼻子變樣了。哈哈。

二、觀賞歌曲

“小伙伴們這個故事好聽嗎？”

“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

老師清唱歌曲一遍。

三、結合圖片觀賞歌曲

老師剛剛的歌里唱了些什么？〔幼兒回答〕

老師小結幼兒回答狀況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

四、結合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

1、我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、結果，我的小鼻子怎么啦。

五、老師扮演粉刷匠〔帶上帽子〕請幼兒跟唱歌曲。

看，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？

六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？〔老師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱〕唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候確定是很興奮的我們小伙伴也要興奮一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。

七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男小伙伴扮演粉刷匠，女小伙伴來幫他們唱。請男小伙伴到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠?！八麄冄莸暮貌缓??！薄昂谩薄澳俏覀円佑捅人麄兏檬遣皇?，”女小伙伴扮演。

八、音樂游戲：刷房子

我們小伙伴真棒?，F(xiàn)在，老師決斷請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們動身吧！記住我們刷的時候要把歌頌起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!

九、結束環(huán)節(jié)：

到房子里老師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小伙伴們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。

“哎呀！我的新居子變的好美麗了。感謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了〔放音樂老師帶領幼兒出活動室〕活動結束。

粉刷匠教案篇7

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學對象：學校一班級

教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學時數(shù)：1課時

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學校音樂一班級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或改變重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學喜愛勞動和樂觀向上的精神。

【教學目標】：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、技能目標：在共唱共演中溝通情感，培育同學的合作意識、動手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導同學在教學活動中體驗勞動的歡樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

識。

【教學重、難點】

1、教學重點：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學難點：感受勞動的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學過程】：

一．組織教學〔師生問好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導入〕

今日老師要給小伙伴講一個關于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個粉刷匠，他的粉刷本事很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前。徽甄R子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個故事你有什么感受啊？〔同學回答略〕，你們平常有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？同學回答略〕，你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？〔同學自由回答〕下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景〔介紹圖

片內(nèi)容〕勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的歡樂，要想做一個勤勞的人，就需要愛勞動！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小伙伴最棒能回答出來。

〔一〕提問填詞

1、我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問小伙伴們一個問題，我們平常在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？〔同學回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請各別同學將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音仿照出

來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請全體同學仿照演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。〔處理難點〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請同學從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞?！灿貌煌膱D形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)同學的學習熱忱，訓練同學對節(jié)奏的反應技能，強化同學的合作意識，同時也讓同學自然而然地掌控歌曲節(jié)奏?！?/p>

小伙伴們真聰慧一學就會了，現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓舞”12123123412你們要不要學這“愛的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這