關(guān)于生日教案7篇

第第頁關(guān)于生日教案7篇

生日教案篇1

活動目標(biāo)：

1、在援助小動物查找老鴨家的過程中，了解告知別人住址的特征?！仓攸c〕

2、能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)?！搽y點〕

活動預(yù)備：

ppt

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、〔多媒體演示〕看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今日會是誰要過生日了呢？〔幼兒自由講解并描述〕

師：〔出示老鴨圖片〕那是誰要過生日了？我們看是誰??？

小結(jié)：原來今日是老鴨的生日，它想請小動物也來參與PARTY！

2、猜想故事可能涌現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的愛好。

師：〔演示PPT〕老鴨明天要過生日了，它想請好伙伴來家里做客。

二、閱讀共享看PPT〔4—6〕

師：老鴨給小豬打了個電話：心愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五彩繽紛的鮮花。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：心愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可美麗了！

老鴨給小兔發(fā)了一個短信：心愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。

師：〔演示PPT7—9〕第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。喵喵喵，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了，看見前面有幢美麗的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。嘰嘰嘰，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？

提問：〔演示PPT〕小動物們找到老鴨的家了嗎？〔沒〕小動物們有沒有根據(jù)老鴨說的去做？

提問：老鴨的家究竟在哪里？老鴨的家是什么樣的？

誰來告知他們？預(yù)設(shè)遞進：三人接龍共同完成講解并描述——一個人單獨說清。

師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清晰的我們來幫它說清晰。

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告知別人房子的樣子、顏色，還要告知別人家的四周有些什么，有什么特別之處。把這些都說清晰了，別人才能很方便地找到。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個美麗的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。

師：它們究竟找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活閱歷，拓展幼兒思維廣度

我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢？

重點：引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、四周的標(biāo)識物三個特征能完全表達。

生日教案篇2

活動預(yù)備

《大雁奶奶的愿望》故事

活動目標(biāo)

1、讓幼兒能聽明白故事。

2、能講清晰故事的大略內(nèi)容。

活動過程

一、談話，引故事

師：小伙伴們每年都會過生日，你們是不是都有生日愿望啊？〔是〕

師：咱們?nèi)ヂ犗麓笱隳棠痰纳赵竿鞘裁础?/p>

二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

師：今日是誰過生日啊？〔大雁奶奶〕

師：大雁奶奶想要什么禮物啊？〔冬天的雪〕

師：大家找到什么代替雪了？〔蒲公英〕

師：大雁奶奶實現(xiàn)了愿望了嗎？〔實現(xiàn)了〕

三、小結(jié)

1、老師要多次講解，問問幼兒聽懂沒。

2、老師可以夸張的講故事，引起幼兒愛好。

3、在幼兒明白故事后，能講清晰故事的大略內(nèi)容。

活動結(jié)束

說一說，自己每年的生日禮物。

生日教案篇3

教材分析：《祝你生日歡樂》以與約翰交往的過程及感情改變?yōu)榫€索，重點講解并描述了和媽媽關(guān)懷約翰并為他慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友情之愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對約翰的立場發(fā)生改變的緣由。

4、學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美妙品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

教學(xué)重點：

1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語的意思。

2、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對約翰的立場發(fā)生改變的緣由。

3、學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美妙品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美妙品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

教學(xué)策略：抓住“我”與約翰交往的過程及“我”的情感改變?yōu)榫€索進行教學(xué)，通過引導(dǎo)同學(xué)抓住人物的語言、動作、神態(tài)的描寫體會人物品質(zhì)特點，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美妙品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們還記得自己過生日的情景嗎？誰來說說？〔指名同學(xué)回答〕今日老師向你們介紹一位外國小伙伴，他過了一個非常的生日。大家請翻開書53頁，板書課題：9、祝你生日歡樂〔讀課題〕

二、學(xué)習(xí)生字。

1、用自己喜愛的方式仔細讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復(fù)多讀讀，思索：課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的立場改變大？是怎樣改變的?自同學(xué)字新詞。

2、同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自同學(xué)字狀況。

“嘲”，留意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“”，而不是“土”；“蔑”字字形繁復(fù)，下面又簡單寫錯，要引導(dǎo)同學(xué)認真觀測；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫“撇”；“廊”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整體感知，理清文章條理。

1、師：剛才大家通讀了全文，誰來說說課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的立場改變大？是怎樣改變的?指名同學(xué)回答?！驳谝淮我娒妗拔摇迸懦饧s翰，后來逐步了解約翰，愿與他交伙伴，最末兩人成為知心伙伴?！?/p>

2、師：大家把“我”和約翰的交往過程說得很清晰，那么依照這一交往過程，請大家給這篇課文分段落。

3、溝通：

第一部分〔第1—6自然段〕講“我”和約翰第一次見面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕講“我”在與約翰的交往中漸漸了解了他，決斷做他的伙伴。

第三部分〔第11—21自然段〕講“我”為約翰的生日會無人慶賀而擔(dān)憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個大蛋糕，使約翰過了一個難忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕講每當(dāng)“我”聽到《祝你生日歡樂》這首歌時，就會想起媽媽為約翰慶祝生日的事。

四、學(xué)習(xí)第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默讀第一部分，思索：第一次見到約翰時，同學(xué)們有什么反應(yīng)？“我”的立場如何？找出有關(guān)句子，畫出關(guān)鍵的詞語。

2、指名讀出勾畫的句子?！餐瑢W(xué)讀哪句，老師就指導(dǎo)哪句〕

①“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語，嘲諷他的窘迫寒酸了。”

當(dāng)同學(xué)找到這句時：思索：“竊竊私語”是什么意思？猜想一下，他們會說些什么？〔引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下文“嘲諷”想內(nèi)容〕你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的“窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來的？引導(dǎo)同學(xué)讀議描寫約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開了口?！沧プ‘嫏M線的部分體會約翰的可憐，家庭的貧困，并對約翰產(chǎn)生憐憫。〕面對這樣一個可憐的孩子，面對這樣一位理應(yīng)予以憐憫的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)？你從中體會到什么？〔引導(dǎo)同學(xué)體會出同學(xué)們的不懂事、缺乏憐憫心、不尊敬他人〕帶著你的體會讀這句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小聲問?！伴_了天窗。”一個女孩輕視地說，并咯咯地笑了起來。他們在嘲諷約翰的鞋子。

當(dāng)同學(xué)找到這句時：同學(xué)們怎樣嘲諷他的呢？怎樣理解“輕視”？分角色朗讀?！苍诶首x中引導(dǎo)同學(xué)體會出同學(xué)們那種不懂事、無憐憫心、不尊敬他人、稚嫩的特點，強調(diào)“那是什么呀？”應(yīng)讀出明知故問的語氣，突出男孩子想有意讓約翰出丑的心理；“開了天窗”強調(diào)讀出嘲弄的語氣?！?/p>

③約翰微笑著看著大家，盼望有人也能對他微笑，但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。

當(dāng)同學(xué)找到這句時：怎樣理解“面無表情”“尷尬”？引導(dǎo)同學(xué)抓住“面無表情”這個詞語來體會大家的立場極為冷漠，這當(dāng)然也包括“我”，強調(diào)讀出冷漠的語氣?！?/p>

④我屏住呼吸，……我有意避開了他的目光……

當(dāng)同學(xué)找到這句時：同學(xué)們?nèi)绱藢Υs翰，“我”呢？〔引導(dǎo)同學(xué)抓住“屏住呼吸”，體會“我”非常焦灼，可怕約翰會坐到“我”身邊的心情。此處要讀出可怕焦灼的語氣。抓住“有意”體會“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語氣?！?/p>

3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆绱藢Υs翰？〔強調(diào)抓住同學(xué)們的動作、神態(tài)進行體會〕

五、課堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文第二部分〔第7—10自然段〕

1、師：從課文第一部分的學(xué)習(xí)我們知道一開始他和其他同學(xué)一樣厭煩約翰，可是通過接觸后，還是那么厭煩約翰嗎？〔同學(xué)回答：不是〕請大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺對約翰的立場發(fā)生了改變。

2、“他幾乎連數(shù)數(shù)都不會?！薄矊嵲谔顒?，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人憐憫，眾多的含義說明“我”對約翰有過多的渺視與少許的憐憫。引導(dǎo)同學(xué)體會這句話夾雜著少許的憐憫，這是一個改變?！?/p>

3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”

〔引導(dǎo)同學(xué)體會對約翰的立場發(fā)生了改變，媽媽起著關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語言、神態(tài)來體會〕

4、“我看看四周，確定沒有人往這邊看，就低聲說：‘坐吧?！?/p>

為什么要往“看看四周”，還要“低聲說”呀？〔引導(dǎo)同學(xué)揣摩“我”的內(nèi)心：“我”想與約翰進一步交往但又怕別人嘲諷?！?/p>

5、“我發(fā)覺他是個很令人開心地伙伴，性格活潑開朗。……對他的嘲諷和譏笑是沒有依據(jù)的，是不公正的。……我要做他的伙伴。”

〔引導(dǎo)同學(xué)體會會約翰的認識發(fā)生了質(zhì)的改變：一是認為性格好，能使人開心；二是認為大家對他的嘲弄和譏笑是沒有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的`決斷：要做他的伙伴。〕

二、學(xué)習(xí)課文第三部分〔第11—21自然段〕

1、師：與約翰真正接觸后，“我”決斷做他的伙伴，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

2、指名分角色讀這一部分，其他同學(xué)仔細傾聽，看能聽出什么？

3、溝通聽后的感受。

①“為什么別人總是欺侮約翰呢？”反問句〔憐憫，抱不平〕〔相機指導(dǎo)同學(xué)讀好“總是”“欺侮”〕〔讀出憐憫的感受〕

②“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)憂他什么也得不到。沒有蛋糕，沒有禮物，什么也沒有。誰也不會關(guān)懷他是不是過生日?！薄舱嬲\關(guān)懷，盼望約翰歡樂?！场沧x出真誠關(guān)懷的感受〕

③“他的生日會無聲無息地悄然溜過?！薄矀小⑼锵?、痛楚〕〔讀出傷感、惋惜、痛楚的感受〕

④“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了?！薄脖^〕〔認為媽媽只是寬慰“我”〕〔讀出悲觀的感受〕

4、聯(lián)系上下文，找出描寫“媽媽”的語言、動作的語句，讀一讀，你覺得“媽媽”在你心目中是怎樣一個人？〔可能回答：有愛心、懂兒子、有憐憫心、良善、關(guān)愛他人〕

5、指名回答。

6、小結(jié)：簡約儉樸的話中，我們能夠感受到和他媽媽充斥憐憫，充斥關(guān)懷，充斥真誠的愛心，看來，我們在讀書時不要放過這些語言、動作、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真情實感。

7、帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。

8、假如你就是，想像假如自己的好友受到別人的欺侮得不到應(yīng)有的歡樂，自己會怎樣做呢？

9、溝通。

三、學(xué)習(xí)第四部分〔第22自然段〕

1、師：由于某種緣由，約翰過完生日不久，就隨父親搬走了，從今，就少了一個伙伴，但是只要聽到《祝你生日歡樂》這首歌，他就會想起和約翰一起過生日的情景。我想約翰也和一樣，他會永久記住那難忘的時刻，他是美滿的，由于他得到過他人的關(guān)愛，來，帶著你們的感受一起讀這一部分。

2、師：你覺得和他的媽媽有哪些美妙的品質(zhì)？指名同學(xué)回答。

四、課堂練習(xí)

當(dāng)你聽到《祝你生日歡樂》這首歌的時候，你想到了什么？仿照課文最末一段話，寫一寫。

板書設(shè)計：

初到：同學(xué)嘲諷

同桌：成為伙伴

9、祝你生日歡樂愛

生日：媽媽祝愿

離去：難忘生日歌

作業(yè)設(shè)計：

一、寫出以下詞語的反義詞。

寒酸——〔〕溫順——〔〕間或——〔〕

蓬亂——〔〕溫潤——〔〕熟識——〔〕

二、說明劃線詞語的意思。

1、有人在竊竊私語，嘲諷他的窘迫寒酸了。

2、約翰文質(zhì)彬彬地請全班同學(xué)吃蛋糕。

3、大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。

三、用符號修改下面的病句。

1、任何困難都不能障礙我們前進。

2、我們每個人都要增加節(jié)水意識。

3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節(jié)。

4、聽到這個消息，我小聲地談?wù)撈饋怼?/p>

生日教案篇4

活動目標(biāo)

1、嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

2、大膽大聲朗讀,踴躍參與英語游戲活動。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過小動物單詞，并在適當(dāng)?shù)膱龊蠇故爝\用。

4、幼兒能夠掌控單詞蛋糕cake的發(fā)音,并能正確理解單詞含義

活動預(yù)備

單詞卡片(水果各一張)、電腦幻燈片、水果實物,生日帽,小兔子過生日掛圖一張,生日蛋糕模型

活動流程

1、師生英語相互問候.

2、T:今日是小白兔的生日,所以它來邀請我們一起去它家里給小白兔過生日,那去之前我們要為小白兔預(yù)備生日禮物,看看我都帶來了什么?

〔老師出示已預(yù)備好的實物水果進行提問〕并引導(dǎo)幼兒說出水果英語發(fā)音.提問

T:What’sthis?S:It’sabanana.

T:What’sthis?S:It’sapeach.

T:What’sthis?S:It’sanapple.

T:有了這么多的禮物我們可以出發(fā)了,(出示小兔子過生日掛圖一張)

這里已經(jīng)來了許多小伙伴,我們看看都有誰來了,你們都認識哪些小動物?引導(dǎo)幼兒說出自己喜愛的小動物英語(復(fù)習(xí)學(xué)過小動物英語單詞)

3、Newknowledge.學(xué)習(xí)新單詞

〔1〕我們都帶來了許多水果,可是過生日肯定要有生日蛋糕的,所以老師預(yù)備了一個大大的蛋糕.出示生日蛋糕,聽老師發(fā)音,幼兒跟讀蛋cake發(fā)音,老師運用過生日時流程,

1點蠟燭,2吹蠟燭,3切蛋糕4吃蛋糕小活動練習(xí)蛋糕cake英語發(fā)音,使幼兒嫻熟掌控蛋糕cake發(fā)音

〔2〕出示不同種類蛋糕幻燈片〔體驗英語活動歡樂〕幻燈片改變同時,幼兒練習(xí)蛋糕英語發(fā)音,

〔3〕拍打單詞卡片。讓每個小伙伴拍打卡片,幼兒在拍打同時老師要躲閃,拍到卡片并能正確的說出單詞的小伙伴老師要實時予以鼓舞.

〔4〕演唱英文歌曲(Happybirthday)結(jié)束本節(jié)課.

活動延伸

小伙伴和爸爸媽媽進行角色表演為小動物過生日.

生日教案篇5

活動名稱：媽媽過生日

設(shè)計思路：在孩子們的記憶里，通常都是媽媽給自己過生日的情景，而很少有寶寶為媽媽的生日而勞碌的情形，更有較多的幼兒只知道自己喜愛吃的東西，而對爸爸媽媽的喜好、口味等漫不經(jīng)心。所以我借主題“親親一家人”正在開展之際，設(shè)計了這一具有情景性的活動，旨在通過活動讓幼兒更多的從生活的環(huán)節(jié)之處關(guān)懷、愛戴自己的媽媽，感受融融的親情。

活動目標(biāo)：

1、通過對兒歌的理解與仿編，感受快樂、融洽的家庭氛圍。

2、在貼貼、說說、試試的過程中體驗為家人做力所能及的事的歡樂。

活動預(yù)備：生日蛋糕的模型；在一只紙盤子畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的湯；音樂；

一次性盤子、蔬菜與葷菜圖片假設(shè)干；媽媽頭像、膠水等。

活動過程：

☆誰過生日

1、出示美麗的“大蛋糕”，播放《生日歡樂》歌，齊唱“祝你生日歡樂……”

2、猜一猜：今日是誰過生日呀？

3、媽媽過生日誰來下廚房給媽媽做好吃的呢？

☆媽媽過生日

(一〕、猜想爭論。

1、猜猜這位媽媽喜愛吃什么菜。

2、分別拿出紅燒大蝦與一碗湯，幼兒聞聞、說說：媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再來一碗湯。

3、數(shù)一數(shù)現(xiàn)在燒了幾個菜并提問：夠不夠？不夠怎么辦？

4、爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?

〔二〕、情景扮演。

1、老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香！”

2、幼兒與老師互換角色。

☆我為媽媽來“做菜”

1、再來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在做了幾個菜并提問：夠不夠，不夠怎么辦？

2、說說自己的媽媽喜愛吃什么菜。

3、介紹老師預(yù)備好的“菜”，啟發(fā)幼兒為媽媽做一盤蔬菜，一盤葷菜。

4、幼兒制作后，用自己做的菜的菜名替換“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再來一碗湯”中的后兩句來介紹自己的菜。

☆媽媽，生日歡樂

把幼兒“做”的菜集中放在一起，幼兒圍在一起，在《生日歌》中邊唱邊舞，為“媽媽”慶祝生日。

生日教案篇6

課型：綜合?探究

課時：2課時

教學(xué)目的：

1．向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富性格特點、形式新奇的工藝品。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象制作出形式新奇富有性格的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點：

圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

教學(xué)預(yù)備：

1、知識預(yù)備：向家長了解自己的成長過程，表達生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片

2、教具預(yù)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、老師自己制作的成長記錄本和各種精致的工藝品

教學(xué)意圖：

本課的教學(xué)指導(dǎo)是：讓同學(xué)學(xué)會觀測、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試驗索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計制作制造出富有性格的生日藝術(shù)作品；整個教學(xué)中留意培育同學(xué)對造型藝術(shù)的愛好。教學(xué)中以同學(xué)獨立思索，共同探討，觀測嘗試為主，老師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)流程：

第一節(jié)

1、組織同學(xué)激發(fā)愛好

〔1〕播放小伙伴在過生日的情景，導(dǎo)入新課。

〔2〕同學(xué)爭論、溝通、發(fā)言。

師：小伙伴喜愛過生日嗎？〔喜愛〕現(xiàn)在請小伙伴們來談?wù)勆諘r的趣事吧

同學(xué)溝通，老師。

布置下節(jié)帶工具材料

施教時間：12月26日——12月27日

第二節(jié)

1、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)同學(xué)觀測制作。

〔1〕上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

〔2〕留意版面的設(shè)計要有美感，色調(diào)豐富。

2、老師展示各種工藝品引導(dǎo)同學(xué)用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有性格，新奇有趣的工藝品。

3、觀賞課文圖例，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)作。

4、同學(xué)制作，老師巡回指導(dǎo)。

展示作品，讓制自已設(shè)計的作品進行描述。

5、進行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

教學(xué)反思：我引導(dǎo)同學(xué)在上學(xué)期學(xué)的“制作一本書”的基礎(chǔ)上制作了一本“我的成長手冊”。精選自己從小到現(xiàn)在的照片，進行裝飾和說明。每一個孩子都投入了感情去制作，效果特別的好。

生日教案篇7

一、教學(xué)目的：

1、通過理解課文內(nèi)容，了解快速進展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)同學(xué)為科技事業(yè)的進展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

2、了解課文中所介紹的幾種奇異紙的特點和作用。

3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。

二、教學(xué)重點：

從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。

三、教學(xué)難點：

理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。

四、課前預(yù)備：

預(yù)備課文中介紹的各種紙的實物。