關于支教教案4篇

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支教教案篇1

二班級數(shù)學教案

一、教學目標：

①同學能夠了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，明確題目的結構特征，數(shù)量關系和分析方法，能正確解答此類應用題。

②能夠觀測圖形間的不同，正確運算數(shù)學上的減法。

③提高同學動腦技能，初步培育同學的分析推理技能和語言表達技能。

二、教學主題：減法運算

三、教學內(nèi)容：

〔一〕故事情景導入〔此處需要預備圖片〕〔5min〕

例子1：這里有6根胡蘿卜〔貼圖〕，一只小白兔〔貼圖〕，小白兔吃掉了2根胡蘿卜〔拿走兩張胡蘿卜圖片〕，問：這里還剩幾根胡蘿卜？

寫出表達式6-2=4

例子2：這里有4根或蘿卜和6個土豆〔貼圖〕，問：土豆比胡蘿卜多幾個〔貼圖時留意上下對，便于觀測〕。

寫出表達式6-2=4

〔二〕在黑板上貼出圖片，一行胡蘿卜，一行土豆，請同學上來拿掉多余的胡蘿卜或者土豆?！?0min〕

假設答對：予以確定鼓舞，嘉獎小獎品〔五角星，貼畫，手辦等〕假設答錯：實時訂正錯誤，予以相同的嘉獎。

以此類推，激發(fā)同學積極性，依據(jù)課堂時間出題。

〔三〕在黑板上畫出不同數(shù)量的△和○，讓同學辨別哪個圖形多，多幾個？此階段采納提問的形式，主要面對內(nèi)向不愛發(fā)言的同學或者不遵守紀律者，參加者發(fā)放相同的嘉獎措施。

〔四〕增加數(shù)量，貼出黑兔和白兔讓同學與同桌爭論結果。例：12只白兔，7只黑兔，之后搶答，予以嘉獎。讓同學自主寫出表達式12-7=5.

〔五〕總結并下發(fā)習題6道練習題，做不完者課下做，下節(jié)課上交。

四、考前須知：

①強調課前紀律，保持課程有序進行。

②留意每一環(huán)節(jié)的時間掌握，語速適中，不可急于求成。

③課程中涌現(xiàn)不守紀律同學，輕度進行口頭教育或進行提問，嚴峻者勒令停止。

④嘉獎措施嘉獎適度，不可重復嘉獎。

支教教案篇2

活動目標：

1、學會處理青春期對異性的美妙感情，使男女同學交往朝著健康、友好、互助共進的方向進展。

2、讓同學學會以人為鏡，觀賞他人，端詳自己，完善自我。

活動預備：

1、進行抽樣小調查《中同學問卷調查表》。

2、下載任賢齊的《對面的女孩看過來》FLASH動畫。

3、制作PPT課件、易事帖假設干張。

適應班級：初二、初三班級

活動過程：

一、心理在線

發(fā)《中同學問卷調查表》并收上調查表，以便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調查該年齡段中同學的心理改變傾向。

同學們，假如你確定的答案超過或達到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進了青春的門檻，進入了人生的一個重要時期——青春期!今日我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風箏線的話題。

二、心理

進入青春期之后，無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生觀賞呢?我們進行一個活動(背景音樂《對面的女孩看過來》(省教材第二冊第10頁)

男生版：對面的女孩看過來我最觀賞這樣的女生

女生版：對面的男孩看過來我最觀賞這樣的男生

與此相反，什么樣的男生讓女生厭煩，什么樣的女生讓男生厭煩呢?

男生版：對面的女孩看過來我最厭煩這樣的女生

女生版：對面的男孩看過來我最厭煩這樣的男生

權威發(fā)布(省心理教材第三冊第九頁)

心理學專家就上述問題進行調查結論如下：

最讓男孩觀賞的女孩：

(1)總是面帶微笑，溫順大方

(2)活潑穩(wěn)重而不呆板

(3)清秀漂亮

(4)心直口快，良善隨和

(5)聰穎，善解人意

(6)純真而不做作，有性格

(7)有主見，有頭腦

最讓女孩觀賞的男孩：

(1)大膽勇猛但不蠻干

(2)思維機敏

(3)團結同學，重友情

(4)幽默詼諧

(5)有主見，有上進心

(6)高大魁偉，擅長照看他人

(7)勇于承受責任有魄力，成熟

最讓男孩厭煩的女孩是：

(1)長舌頭對小道消息津津樂道

(2)自以為是，驕傲自大

(3)當心眼，愛大驚小怪

(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛

(5)悲觀，動不動就流眼淚

(6)總喜愛找茬吵架

(7)做事總是漸漸吞吞

最讓女孩厭煩的男孩：

(1)滿口污言穢語

(2)吹牛皮，逞能

(3)小氣，心胸狹隘

(4)小小勝利就沾沾自喜

(5)過于隨意，得過且過

(6)遇事莽撞沖動，動不動就打架

(7)喜愛亂花錢，擺闊

三、心理互助

展示“苦惱中同學”來信，請同學們進行支招競賽(P15)

獲得異性的觀賞與贊美。對于已經(jīng)跨進青春門檻的同學們來說應當是特別快樂的一件事了。但是在與異性同學交往的過程中，同學們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處于苦惱之中的中同學來信(屏幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好方法，幫一幫他們呢?

信一

可能是由于我和外班的一位男生多說了幾句話，同學們戲稱我們是一對，開始，我有點怕，總是有意無意的疏遠他，可是慢慢的，我發(fā)覺自己真的開始喜愛上他了。他的一舉一動都會引起我的留意。我成天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往……

信二

(一)我是一名中學生，也是我們班的班長。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)覺自己特別喜愛她，上課的時候總想多看他幾眼，放學以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時經(jīng)常一個人發(fā)呆但平常我們在班里很少說話，我知道自己現(xiàn)在不應當有這種想法。我曾想努力的忘卻，可是我做不到……

(二)將同學分成五個小組，五個組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個小黑板，可粘貼的空白彩色紙條假設干，讓同學們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員協(xié)作好，重復的建議只算一條;并委派一名組長上臺宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清晰明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。

(三)老師順勢歸納提升(可結合自己中學時期的情感經(jīng)受談)：像你們這么大的少男少女喜愛異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標識，就像吃飯、睡覺、誕生、死亡一樣一般、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個經(jīng)濟獨立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時間的了解建立起來的長久的親切的關系，而我們中同學經(jīng)濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個人就意味著對他的愛侶承受責任，我們自己這個年齡應當承受的責任尚未完成，如何能承受得起另一個人的責任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學們給兩位苦惱的中同學支的許多招兒跟心理學博士不約而同，咱們看看心理學博士怎么說?(大屏幕展示)

四、心理博士

(一)心理博士談“如何與異性交往”

〈1〉留意保持肯定的人際距離。避開過分親昵，避開嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。

(2)留意交往的健康進展。多一些學習上的互幫互助，多一些社會、人類、教育方面的思想溝通，語言上相互尊敬，行為舉止優(yōu)雅，落落大方。

(3)積極參與集體活動，避開“一對一”單獨接觸(一個異性好比一棵樹，很多個異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林)

(4)淡化性別，廣泛交往。

(二)心理博士談“如何面對情感困惑”

(1)把“愛”轉移

(2)把“愛”“窖”起來

(3)把“愛”化為動力

(4)合理宣泄

老師總結：

假如有同學際遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大屏幕)

戀愛是沒有年齡上限的，而屬于學習的黃金時間卻是有限的，錯過了學習的黃金時間，就猶如橡樹錯過了春天，是很難彌補的。

春天，就做春天的事!

五、心理感悟

同學談收獲

請同學們用“握住青春的風箏線，我明白了……”、“握住青春的風箏線，我懂得了……”、“握住青春的風箏線，我學會了……”表述。

六.老師寄語：

青春是美妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的腳步指向將來，青春的能量氣貫長虹!

心愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充斥誘惑的暗礁，披荊斬棘，駛向更加奇麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學參與各種集體活動照片共計十八張。)

支教教案篇3

一．自我介紹

二．前情回顧。

指導孩子們把上節(jié)課的所學內(nèi)容復習一次，進行有獎問答和實際練習，對話，pointtohello,pointtohi,pointtoyou,,pointtoi.

對話1：goodmorning,boysandgirls,goodmorning,Mrssmart.Sitdownpiese.

對話2：pleasestandup,pointtothedoor,pointtothewindow,Pointtotheblackboard,.

對話3：hello,what’syourname?

〔預備小嘉獎和糖果，激發(fā)同學們的`學習愛好，拉近距離〕

三．本堂內(nèi)容

詞匯：window;door;desk;chair.

通過對話和重復拼讀教會他們基本讀寫。

對話：pointtowindow,door,desk,chair.

制作小卡片，讓他們認出單詞。

四．課后溝通。

對教課方式和效率簡約提問，和孩子們拉近距離，看他們適合怎樣的方式，為下次的改進做好基礎。

支教教案篇4

一個良好而有效的課堂，不僅需要老師具有充分的教學預備、清楚地語言表達，更需要老師運用奇妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的老師，也沒有教學閱歷。志愿者們應對的經(jīng)常是氣氛活躍的課堂，面對的經(jīng)常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都盼望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達到教學的目的。為此，我們預備了一些課堂管理小技巧，提供應大家。

一、防患于未然——充分的預備

好的預備是勝利的開始，包括課程內(nèi)容、材料用具、課堂布局及風險評估等都應在上課之前做好預備。例如，依據(jù)教學需要排放桌椅、采納道具等。應盡量多帶備課資料，以適應課程的更新和調整。備課或者活動預備都要考慮備用方案；假設發(fā)生意外狀況〔比如停電、設備用不了等〕，才能實時應變。

二、充分運用你的聲音和肢體語言

1、聲音：

〔1〕音調充斥自信、熱忱、不怯場；

〔2〕語速適中；

〔3〕避開運用城市專用詞語等。

2、目光：

〔1〕對教室的每一件事保持留意；

〔2〕與每位孩子建立有效的眼光接觸；

〔3〕從孩子的目光中讀懂他們的意思。

3、傾聽：

〔1〕為理解而傾聽，而非為回答而去聽；

〔2〕同學回答時，做出反應，讓他知道你在仔細傾聽。

4、動作：

〔1〕大方、得體；

〔2〕協(xié)作教學內(nèi)容而做，多用肢體語言。

三、如何制定規(guī)章

所謂無規(guī)則不成方圓。西部陽光的課堂雖然有別于傳統(tǒng)的課堂，但是課堂紀律也還是需要強調的。制定一個能保證課堂秩序的規(guī)章，正是保證同學在課

堂上獲得心情安全感的前提，也是有效課堂的基礎。那么，如何做到這一點呢？

1、課堂規(guī)章應符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。

2、課堂規(guī)章應通過老師與同學的充分爭論，共同制訂。

3、課堂規(guī)章應實時制訂和不斷調整。

4、制定規(guī)章時應以同學為中心，充分考慮同學的愛好、需要、理解力以及安全問題。

四、遇見消極的課堂行為應當怎么辦

消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學秩序的行為，例如講話、搗亂等。老師要針對