關(guān)于大班手工教案匯總9篇

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大班手工教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小伙伴，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？

沒(méi)有這些掛飾老師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小伙伴會(huì)制作嗎？今日，老師為你們帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試〔幼兒認(rèn)真觀測(cè)，激發(fā)幼兒制作的欲望〕

二、小掛飾

1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)形狀及結(jié)構(gòu)特征。

提問(wèn)：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？

幼兒回答后并小結(jié)。

2、老師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)?！埠诰€處不易剪得太開(kāi)，因提示幼兒當(dāng)心〕

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常好看。

3、提出手工的作業(yè)要求及運(yùn)用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別技能弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

小伙伴，你們都特別棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！

四、活動(dòng)結(jié)束老師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。

大班手工教案篇2

活動(dòng)說(shuō)明：

端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中非常盛行的一個(gè)節(jié)日。據(jù)說(shuō)，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嵙⒖虅澊瑩凭?，一貫行至洞庭湖，始終不見(jiàn)屈原的尸體，為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，后來(lái)漸漸就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來(lái)米團(tuán)投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來(lái)就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。

而在文化漸漸多元、信息日益豐富的今日，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國(guó)，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？許多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機(jī)，來(lái)弘揚(yáng)我們的文化！

因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：《端午賽龍舟》，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解端午的傳奇和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀測(cè)，探究拼搭組裝龍舟木片。

2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。

3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料

教具預(yù)備：

大教具，端午視頻，老師自制成品

材料預(yù)備：

龍舟木片套件，紙黏土，活動(dòng)眼珠，酒精膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞端午視頻，了解端午節(jié)的風(fēng)俗

二、引導(dǎo)幼兒觀賞龍舟，了解龍舟的由來(lái)，引導(dǎo)幼兒自主探究組裝

1、觀賞龍舟，了解賽龍舟的由來(lái)

2、引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)拼裝龍舟

三、爭(zhēng)論裝飾龍舟的方法

四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)

1、交代操作要領(lǐng)

2、幼兒動(dòng)手操作

五、幼兒展示作品，講訴閱歷

分析與反思：

在活動(dòng)中幼兒能通過(guò)觀賞，爭(zhēng)論，探究出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒技能的一個(gè)提升；在裝飾龍舟的過(guò)程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；在最末的講解并描述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)對(duì)同伴作品的觀賞和爭(zhēng)論，一方面滿意了幼兒的驕傲感，加強(qiáng)了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒吸取同伴的創(chuàng)作閱歷，豐富他們對(duì)已有技能的運(yùn)用技能。

陳鶴琴先生所提倡的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今日仍舊具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在活動(dòng)中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探究進(jìn)行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)了勝利的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣，在積極投入，全身心參加活動(dòng)的過(guò)程中，其想象力，制造力，動(dòng)手技能都得到充分的發(fā)揮。

開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動(dòng)，能讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日