關(guān)于《霧凇》教案

第第頁(yè)關(guān)于《霧凇》教案

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)描述之精妙。

2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

霧凇形成的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)，留意帶點(diǎn)字的讀音。

凝聚雪白晶瑩銀光閃耀

俗稱最初攝氏度

3、讀好句子：

從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。

4、導(dǎo)入：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么一句話：

〔映示〕這就是著名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。

①齊讀句子。

②理解奇觀：

觀在字典上有三種說(shuō)明：這里應(yīng)選哪一種？

〔映示〕觀：看；景象或樣子；對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。

那么，奇觀是什么意思呢？

二、精讀第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)表達(dá)了霧凇景象之奇怪的?！苍陉P(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)〕

2、爭(zhēng)論溝通：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇怪的？

卡片出示：雪白晶瑩銀光閃耀〔指導(dǎo)朗讀〕

映示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照射下，銀光閃耀，漂亮動(dòng)人。

指名讀，齊讀。

3、除了從色調(diào)、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的漂亮動(dòng)人之外，最末一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個(gè)詞？

卡片出示：千姿百態(tài)〔指導(dǎo)朗讀〕

千姿百態(tài)形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？

讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像?？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)?！蹭浵耧@示幾組霧凇的畫(huà)面〕

溝通：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？

說(shuō)話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像〔〕，有的像〔〕，還有的像〔〕真是千姿百態(tài)！

4、小結(jié)：吉林霧凇真是著名全國(guó)的自然奇觀。板書(shū)：奇觀

5、有感情地齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1、快速默讀第二自然段，思索：哪一句話概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。

溝通，映示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝聚而成。

①?gòu)倪@句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？

板書(shū)：〔寒冷季節(jié)〕霧氣霧凇

〔飽和〕遇冷

2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

3、依據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題，映示：

霧氣是從哪里來(lái)的？

霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝聚成霧凇的？

霧氣遇冷后會(huì)有什么改變？

霧凇形成是有先后順次的，文章能不能按上面這樣的順次來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)你想一想，再重新排列。

霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來(lái)的？

霧氣遇冷后會(huì)有什么改變？霧氣是怎么凝聚成霧凇的？

4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思索，然后小組爭(zhēng)論。

5、你們讀懂了什么？

①霧氣是什么時(shí)候形成的？

當(dāng)年12月至第二年或寒冷季節(jié)。

課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)寒冷季節(jié)的？〔三九寒冷、大地冰封〕

②霧氣是從哪里來(lái)的？

從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是充滿著陣陣霧氣。

指名朗讀。

③當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么改變？

映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)漂浮，涌向兩岸，覆蓋著十里長(zhǎng)堤。

自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？〔濃〕

是的，霧氣特別濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出?！灿肯虺錆M〕

再齊讀這句話。

④引讀：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣慢慢地

⑤霧氣是怎么凝聚成霧凇的呢？

映示：這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫凝聚。板書(shū)：凝聚

再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍槨⒘ι系?？圈出有關(guān)的'詞語(yǔ)。

漸漸地寫(xiě)出了什么？〔凝聚的速度慢〕指名讀句。

輕輕地寫(xiě)出了什么？〔樣子輕，無(wú)聲無(wú)息〕女聲讀句。

一層又一層地說(shuō)明什么？〔霧氣不斷，逐步結(jié)成〕齊讀。

假如把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：

這蒸騰的霧氣，漸漸地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

指名讀。你感覺(jué)怎么樣？

只用一句話，把霧氣凝聚時(shí)的情形寫(xiě)得既詳細(xì)生動(dòng)，又非常精煉。讓我們?cè)賮?lái)觀賞一下。齊讀。

6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，又連著寫(xiě)道誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最末一句話？

〔映示〕最初像銀線，漸漸變成銀條兒，最末十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

這句話寫(xiě)出了什么？進(jìn)一步說(shuō)明白上一句中的哪個(gè)詞？

指名朗讀。

7、這段話詳細(xì)地表達(dá)了霧凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，請(qǐng)觀看錄像。

8、小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇怪。齊讀第二自然段。

四、精讀第三自然段。

1、錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景特寫(xiě)。

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，欣賞著

這漂亮的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊美？〔同學(xué)談感想〕

3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊美的呢？自由朗讀第三自然段。

映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

①你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？

聯(lián)系課文想想：這里的梨花比方什么呢？

②此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了雪白晶瑩的霜花，就像潔白的梨花那般漂亮。人們看到這漂亮奇怪的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊美忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

讓我們飽含贊美之情，齊讀最末一段。

五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我