八年級物理教學計劃集合五篇

八年級物理教學計劃集合五篇八年級物理教學規(guī)劃篇1

一、指導思想

從本學期開頭，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比擬接近，本著“生活中的物理”這一思想來進展教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下根底。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學問內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面進展。教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了學問的構造性。

教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據(jù)學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在

引入課題、敘述學問、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。很多節(jié)還提出了一些值得思索爭論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在把握根底學問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學的熟悉。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學討論活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積存閱歷。

2、進一步加強物理觀看、試驗教學。教學中教師要多做演示試驗或隨堂試驗；落實學生試驗，仔細思索和操作；并適當增加探究性和設計性試驗；鼓舞學生在課外做一些觀看和小試驗。加強試驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理學問教學，樹立學問與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注意培育學生應用物理學問解決簡潔實際問題的力量

4、積極探究開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的學問面，進展他

們的興趣愛好和共性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和制造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上工程每期至少各進展一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培育學生的優(yōu)良學風以及運用所學學問分析和熟悉社會生活的力量。教學中堅持理

論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想熟悉實際以及學生認知進展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要留意適應新狀況，增加時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，表達學科教學的鮮亮特點；要留意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要留意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

6、必需把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，把培育學生運用所學學問熟悉和分析社會生活的力量放在重要地位。單純地把握學問，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在把握根本學問的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐力量獲得充分地進展，并運用已經(jīng)進展起來的力量和情感去積極主動地探求未知，獵取新知，使學問、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進展。

7、連續(xù)深化教學改革，不斷改良和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發(fā)式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要連續(xù)開展討論性的學習與試驗，開展爭論式教學的討論與試驗，開綻開放式教學的討論與試驗，要留意培育學生科學的思維方法與學習方法，要討論與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、詳細措施：

1、連續(xù)做好物理單元過關評價檢測的工作。

2、對比《物理課程標準》，仔細鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預備的仗。

3、積極預備演示試驗和學生試驗，盡可能開設出要求完成的試驗，讓學生參加“活動”，讓學生經(jīng)受較多的科學探究過程。

4、準時布置作業(yè)，準時檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，準時反應教與學的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的`結尾工作。

7、適當?shù)拈_展相關的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

八年級物理教學規(guī)劃篇2

一、學生根本狀況：

從本學期開頭，八年級學生要增加一門新學科——物理。由于是新課程，

學生都有特別深厚的興趣和較劇烈的奇怪心，期盼學習這門新奇的學科。

二、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用；

2、培育學生初步的觀看、試驗力量，初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量；

3、培育學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、主要措施：

改良教學，提高教學質(zhì)量的主要措施

學生是學習的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細的觀看、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底。

1、鼓舞科學探究的教學

A、鼓舞學生積極大膽地參加科學探究。

鼓舞學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獵取科學學問，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

B、使學生養(yǎng)成對所做工作進展評估的好習慣。

C、重視探究活動中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫忙學生盡快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自己進展學問模地的構建，而不是去復制學問，學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

四、教學進度和教學活動安排表：

周次

內(nèi)容

課時量

備注

第一周

科學之旅1.1長度和時間的測量1.2運動的描述

4課時

其次周

1.3運動的快慢1.4測量平均速度本章復習

4課時

第三周

2.1聲音的產(chǎn)生與傳播2.2聲音的特性

4課時

第四周

2.3聲的利用2.4噪聲的危害和掌握本章復習

4課時

第五周

國慶節(jié)放假

第六周

月考及月考試卷講評

2課時

第七周

3.1光的直線傳播3.2光的反射

4課時

第八周

3.3平面鏡成像3.4光的折射

4課時

第九周

3.5奇異的透鏡3.6探究凸透鏡成像規(guī)律

4課時

第十周

3.7眼睛與光學儀器其中復習

2課時

第十一周

4.1從全球變暖談起4.2汽化和液化

4課時

第十二周

4.3熔化和凝固

4課時

第十三周

4.4升華和凝華

4課時

第十四周

第四單元復習

4課時

第十五周

5.1質(zhì)量5.2密度

4課時

第十六周

5.3測量物質(zhì)的密度

4課時

第十七周

5.4密度與社會生活

第十八周

第五單元復習

期末復習

八年級物理教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

從本學期開頭，八年級班級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比擬接近，本著“生活中的物理”這一思想來進展教學，讓班級學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下根底。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學問內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓班級學生主動學習參加實踐，通過班級學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)班級學生的全面進展。教科書采納了符合班級學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合班級學生認知規(guī)律，又保持了學問的構造性。

教科書成認班級學生是學習的主體，把班級學生當作第一讀者，根據(jù)學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使班級學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫忙班級學生抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭論的問題，促使班級學生多動腦、多開口。

三、教學目標

通過一學期的教育教學，使班級學生能進入物理的世界里來，在把握根底學問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學的熟悉。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學討論活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積存閱歷。

2、進一步加強物理觀看、試驗教學。教學中教師要多做演示試驗或隨堂試驗；落實班級學生試驗，仔細思索和操作；并適當增加探究性和設計性試驗；鼓舞班級學生在課外做一些觀看和小試驗。加強試驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理學問教學，樹立學問與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注意培育班級學生應用物理學問解決簡潔實際問題的力量

4、積極探究開展物理實踐活動，強化班級學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大班級學生的學問面，進展他們的興趣愛好和共性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和制造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上工程每期至少各進展一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培育班級學生的優(yōu)良學風以及運用所學學問分析和熟悉社會生活的力量。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，班級學生生活實際和班級學生的思想熟悉實際以及班級學生認知進展水平的實際，反對離開社會生活和班級學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要留意適應新狀況，增加時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，表達學科教學的鮮亮特點；要留意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要留意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)班級學生的學習興趣，促進班級學生生動活潑主動學習。

6、必需把培育班級學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，把培育班級學生運用所學學問熟悉和分析社會生活的力量放在重要地位。單純地把握學問，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使班級學生在把握根本學問的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐力量獲得充分地進展，并運用已經(jīng)進展起來的力量和情感去積極主動地探求未知，獵取新知，使學問、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進展。

7、連續(xù)深化教學改革，不斷改良和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發(fā)式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要連續(xù)開展討論性的學習與試驗，開展爭論式教學的討論與試驗，開綻開放式教學的討論與試驗，要留意培育班級學生科學的思維方法與學習方法，要討論與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、詳細措施：

1、連續(xù)做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作

2、對比《物理課程標準》，仔細鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預備的仗。

3、積極預備演示試驗和班級學生試驗，盡可能開設出要求完成的試驗，讓班級學生參加“活動”，讓班級學生經(jīng)受較多的科學探究過程。

4、準時布置作業(yè)，準時檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，準時反應教與學的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時間輔導班級學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

7、適當?shù)拈_展相關的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

八年級物理教學規(guī)劃篇4

一、教學背景

（一）教學內(nèi)容分析

《聲音的產(chǎn)生和傳播》是這一章的起始課，內(nèi)容跟學生生活親密相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，簡單引起學生的興趣。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，需要通過觀看、比照身邊的物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同來分析得出。結合詳細試驗：空氣、水、細線可以傳聲，可知聲音的傳播需要介質(zhì)，但真空不能傳聲這一結論需要在真空鈴試驗的根底上進一步推理得出。

（二）學生狀況分析

初二學生剛剛接觸物理這門學科，對這門學科有很深厚的學習興趣，也熱衷于動手試驗，但是對于試驗的標準操作、觀看力量、描述試驗現(xiàn)象等各種力量還處于較低水平，需要教師的正確引導和積極鼓舞。在學問方面，學生只學習了機械運動，而對于物體發(fā)聲時的振動以及傳播需要介質(zhì)都很難運用物理語言精確描述，離不開教師的幫忙。因此，本課的探究活動，教師布置任務要明確，問題提出要詳細，指導觀看口令要清楚，結論的總結語言要精確，每一個細小的環(huán)節(jié)都有意培育學生探究力量。

二、教學目標

【學問與技能】

(1)能通過一系列的試驗總結出聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的。

(2)能結合詳細實例和觀看試驗，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。

(3)能記住聲音在空氣中傳播的速度，了解回聲現(xiàn)象。

【方法與過程】

(1)通過探究聲音的產(chǎn)生這一活動，初步體驗探究的過程。

(2)經(jīng)受觀看、比照共鳴箱、水中手機等試驗，初步體驗觀看法、比照思想、轉化思想在物理學習中的重要作用。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)樂于參加觀看、試驗，體驗探究試驗的樂趣，共享合作的歡樂。

(2)領會聲現(xiàn)象的奇妙與和諧，關注聲現(xiàn)象在建筑、軍事等科技方面的應用。

三、教學過程

教學環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設情境，引出課題

【教師活動】播放flash小動畫

教師用鼠標依次點擊瀑布、小鳥、汽車、青蛙、鴨子、小朋友，畫面上的這些對象都發(fā)出相應的聲音。

【學生活動】

觀賞漂亮的畫面，傾聽大自然的聲音，不知不覺進入聲現(xiàn)象的學習。

【教師活動】提出問題

有關聲現(xiàn)象，同學們想了解哪些方面的學問呢?

【學生活動】學生七嘴八舌，說出許多想法。

【教師活動】將問題歸類，確定今日的學習內(nèi)容：探究聲音的產(chǎn)生和傳播

（設計意圖：漂亮的畫面、動聽的聲音，為學生創(chuàng)設輕松、自然的學習情境，激發(fā)學習興趣，切入學習的主題）

教學環(huán)節(jié)2：探究聲音的產(chǎn)生條件

【教師活動】

1.提出問題：聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?下面同學們先制造出聲音吧。

2.布置任務：

任務一：利用試驗筐中的物體發(fā)出聲音，看誰想出的方法多，好操作。

任務二：帶著兩個問題進展試驗：(1)物體發(fā)聲時與不發(fā)聲有什么不同?

(2)發(fā)聲的物體有什么共同特點?

【學生活動】以小組為單位，充分利用試驗筐中的物體，絞盡腦汁制造聲音。

試驗筐內(nèi)的器材有：音叉一個、20cm鋼尺一把、繃有橡皮筋的紙盒、一般梳子和卡片、燒杯(內(nèi)裝適量水)、水杯、吸管、氣球等;

1.學生以小組為單位進展試驗，完成圖2-圖9中的局部試驗，并向全班同學展現(xiàn)如何操作。(還可以利用上述器材以其他方式使物體發(fā)出聲音，不拘泥于圖片上的試驗方式)

2.小組爭論教師提出的兩個問題，并選代表答復，其他人補充。

【教師活動】巡察、指導學生觀看發(fā)聲體的哪個部位在振動

（設計意圖：這是一個開放性的試驗，學生可以依據(jù)自己的想法，利用僅有的試驗器材制造聲音，學生積極性高，樂于參加試驗活動，努力制造出與別人不一樣的聲音來展現(xiàn)，凸顯學生的共性，另外，學生在試驗的過程中觀看、比照、爭論、總結，每一個小的環(huán)節(jié)都在培育學生的探究力量，同時增加了與他人合作的意識。）

【教師活動】揭露物體發(fā)聲的本質(zhì)：繞平衡位置來回運動----物理學上稱為振動。即正在發(fā)聲的物體都在振動;振動停頓，發(fā)聲停頓。

（設計意圖：引導學生學習用物理的專業(yè)術語來描述物理現(xiàn)象，滲透語言的標準性。）

【教師活動】

1.提出問題：是全部發(fā)聲的物體都在振動嗎?

2.演示試驗一：向學生出示音叉，介紹底座、叉股、橡皮錘。用橡皮錘敲擊音叉的叉股。問：你聽到音叉發(fā)出的聲音了嗎?那你看到音叉叉股的振動了嗎?有什么方法可以證明發(fā)聲的音叉叉股在振動嗎?教師想了一個好方法。

3.演示試驗二：

向同學們出示音叉和鐵架臺，鐵架臺上懸吊著一個乒乓球。如圖10所示，第一次不敲擊音叉，用叉股直接接觸乒乓球。其次次如圖11所示，用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發(fā)聲，再將音叉漸漸靠近懸吊的乒乓球。兩次比照試驗，引導學生觀看乒乓球的運動狀況，并思索緣由。

4.提出問題：乒乓球在什么狀況下跳動?為什么跳動?

【學生活動】觀看試驗現(xiàn)象，對現(xiàn)象進展解釋：發(fā)聲的音叉叉股在振動，引起乒乓球的跳動。

【教師活動】總結：這樣我們將看不見的叉股的振動，轉化為看得見的乒乓球的跳動，物理學生稱這種討論問題的方法為轉化法。

提出問題：利用桌子上的試驗器材，你還能想出方法將叉股的振動轉化為看得見的現(xiàn)象呢?

【學生活動】劇烈爭論，大膽動手嘗試。如圖12，不敲擊音叉時，接觸水面沒反響。如圖13所示，敲擊音叉后，快速將音叉接觸水面，觀察燒杯內(nèi)的水向外濺出，也就是將叉股的振動轉化為水的振動，引起水花濺出。

【教師活動】總結

大量試驗說明：一切發(fā)聲的物體都在振動;正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

（設計意圖：物理方法的學習對于學生來說和物理學問的學習一樣重要。教師通過比照試驗，奇妙地將音叉的振動轉化為乒乓球的跳動，啟發(fā)學生設計試驗，也為后面共鳴箱試驗埋下伏筆。學生通過自己設計試驗比照，將看不見的音叉的振動，轉化為水花的濺出，親身體會轉化法在試驗中的作用。）

八年級物理教學規(guī)劃篇5

一、學生根本狀況：

本期本班學生共35人，學生除了小學科學學問及有限的生活常識以外，本學科的學問比擬匱乏，再則學生的動手力量不強，這對新學期教學都是挑戰(zhàn)。八年級學生要增加一門新學科——物理。由于是新課程，學生都有特別深厚的興趣和較劇烈的奇怪心，期盼學習這門新奇的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比擬接近，因而學生對物理討論的根本內(nèi)容和現(xiàn)象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理