東北師范大學入學測試機考教育學、心理學模擬題

東北師范大學入學測試機考專升本教育學、心理學瞰題1、 環(huán)境是指人生活其中，能影響人的發(fā)展的一切外部條件，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境對人的發(fā)展起著很大的制約作用，是人的發(fā)展的：(2)( )內部條件外部條件有利條件不利條件標準答案：B2、 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；學校教育有專門負責教育工作的教師。由此決定了教育對人的發(fā)展起：(2)( )主導作用阻抑作用C?決定作用D.絕對作用標準答案：A3、 教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發(fā)展；教育要適應人的發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育；教育要適應人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，選擇適當的教育內容和方法，促進學生更好地發(fā)展；教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。這些觀點說明：(2)( )教育制約人的發(fā)展教育促進人的發(fā)展人的發(fā)展對教育的制約人的發(fā)展不受教育的影響標準答案：C4、 規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求，這是：(2)( )教育政策教育目的教育制度教育計劃標準答案：B5、 培養(yǎng)目標是指教育目的在各級各類教育機構的：(2)( )制度化規(guī)范化抽象化具體化標準答案：D6、 人的勞動能力即智力和體力的全面協調發(fā)展，此外，也包括人的道德的發(fā)展，這是(2)( )人的發(fā)展人的社會化人的全面發(fā)展人的個性化標準答案：C7、 確立教育目的的依據是：(2)( )社會生活方式和人的身心結構B.社會文化歷史和個人家庭背景社會生產方式和人自身發(fā)展需要社會哲學思潮和個人自身發(fā)展需要標準答案：C8、 在確立教育目的的問題上，教育史上有兩大理論，即：(2)( )個人本位論和社會本位論B.個人本位論和遺傳決定論社會本位論和環(huán)境決定論遺傳決定論和環(huán)境決定論標準答案：A9、 1995年《中華人民共和國教育法》中所規(guī)定的教育目的：培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的：(2)( )建設者和接班人建設者和開拓者一代新人D.合格人才標準答案：A10、 我國社會主義教育目的的基本點是A、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人；B、 培養(yǎng)政治立場堅定的共產主義事業(yè)的接班人；C、 使學生德、智、體等方面全面發(fā)展；D、 使學生體力和腦力協調發(fā)展；E、 教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。(2)()BDEADEACEBCE標準答案：C11、 以提高國民素質為根本宗旨的教育，叫做：(2)( )素質教育國民教育基礎教育職業(yè)教育標準答案：A12、 向學生傳授科學知識、訓練技能、發(fā)展能力的教育，叫做：(2)( )德育智育C?體育美育標準答案：B13、 向學生傳授系統的科學文化基礎知識和培養(yǎng)基本技能技巧；發(fā)展學生的智力。這些任務屬于：(2)( )德育智育體育美育標準答案：B14、以身體活動為基本內容，促進人的身心發(fā)展的培育人、塑造人的過程叫做:(2)( )德育智育體育美育標準答案：C15、 增強學生體質；向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能；通過體育，對學生進行思想品德教育；向國家輸送優(yōu)秀體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。這些任務屬于：(2)()德育智育體育美育標準答案：C16、 通過現實生活和藝術中的美來打動學生的感情，使他們在心靈深處受到感染或感化，而培養(yǎng)他們具有正確的審美觀念和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育叫做：(2)) )德育智育體育美育標準答案：D17、 培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力；培養(yǎng)學生表現美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。這些任務屬于：(2)( )德育智育C?體育D.美育標準答案：D18、 一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的任務、目的、要求、入學條件、學習年限及它們之間的關系，這是：(2)( )學校教育制度教育方針政策學校管理制度學校教育計劃標準答案：A19、 建立學制的依據有:A、生產力發(fā)展水平和科學技術狀況；B、社會政治經濟制度；C、依據青少年身心發(fā)展規(guī)律；D、依據本國學制的歷史發(fā)展、參照國外學制的經驗；E、依據各地區(qū)的辦學條件。(2)( )ABCEABCDBCDEABDE標準答案：B20、 依據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育叫做：(2)( )基礎教育義務教育普通教育免費教育標準答案：B21、 義務教育具有明顯的：(2)( )自主性選擇性強制性差異性標準答案：C22、 我國學制改革的基本原則是:A、教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展；B、 統一性與多樣性相結合；C、 普及與提高相結合；D、 計劃性與規(guī)范性相結合E、 穩(wěn)定性與靈活性相結合(2)( )ABCDABDEABCEBCDE標準答案：C23、 教師的根本任務是：(2)( )A?傳授知識培養(yǎng)品德教給方法教書育人標準答案：D24、 教師的具體任務有:A、搞好教學；B、 提高自身教學藝術；C、 做好思想品德教育工作；D、 搞好教育科研；￡、關心學生的身體和生活。(2)()ABCACDABEACE標準答案：D25、 教師勞動的特點有瓜、復雜性、創(chuàng)造性；B、連續(xù)性、廣延性；C、長期性、間接性；D、主體性、示范性；E、一致性和穩(wěn)定性。(2)( )ABCDABCEABDEBCDE標準答案：A26、 忠于人民的教育事業(yè)；熱愛學生；集體協作精神；嚴格要求自己，為人師表。這些內容屬于教師的：(2)( )職業(yè)道德素養(yǎng)思想政治素養(yǎng)職業(yè)知識素養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)標準答案：A27、 比較系統的馬列主義理論修養(yǎng)；精深的專業(yè)知識；廣博的文化基礎知識；必備的教育科學知識。這些內容屬于教師的：(2)( )職業(yè)道德素養(yǎng)思想政治素養(yǎng)職業(yè)知識素養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)標準答案：C28、 組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。這些內容屬于教師的：(2)( )職業(yè)道德素養(yǎng)思想政治素養(yǎng)職業(yè)知識素養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)標準答案：D29、 由于教師是教育過程的組織者、領導者，學生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者、被領導者；學生具有可塑性、依附性和向師性。學生是具有主觀能動性的人；學生在接受教育的過程中，也具有了一定的素質，可以進行自我教育。這些觀點說明，在教育過程中，學生：(2)( )是教育的客體B?是自我教育和發(fā)展的主體C?既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體D.是不斷發(fā)展變化中的人標準答案：C30、我國新型師生關系的特點是：(2)( )師教生學尊師重教互助合作尊師重教互助合作傳道授業(yè)熱愛學生團結互助和諧發(fā)展尊師愛生民主平等教學相長標準答案：D31、教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動叫做：(2)( )教育教學智育上課標準答案：B32、實現全面發(fā)展教育的基本途徑：(2)( )A-研究性學習課外活動教研教學標準答案：D33、 計劃化的學習經驗，是為實現各級各類的培養(yǎng)目標而規(guī)定的學科以及目的、內容、范圍、分量和進程的總和叫做：(2)( )學科教學內容課程課程計劃標準答案：C34、 課程的組成部分是：(2)( )課程計劃學科課程標準學科課程標準和教材課程計劃學科課程標準和教材課程計劃學科課程標準和教學參考用書標準答案：C35、 根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關課程和教育工作的指導性文件叫做：(2)( )課程計劃課程標準C?課程方案D?課程制度標準答案：A36、 根據課程計劃以綱要的形式編定的有關課程教學內容的指導性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。這一指導性文件叫做：(2)( )課程計劃學科課程標準教學大綱教學指導用書標準答案：B37、 一般由以下幾部分內容組成：課程設置、課程開設順序、教學時數、學年編制和學周安排，這是：(2)( )課程方案課程標準課程計劃課程制度標準答案：C38、 編寫課程標準和教材應遵循的原則有瓜、思想性和科學性統一；B、理論聯系實際；C、國際性和最優(yōu)化；D、穩(wěn)定性和時代性結合；E、系統性和可接受性。(2)( )ABDEABCDBCDEABCE標準答案：A39、 教師根據一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定思想品德的過程叫做:(2)( )A?教育過程教學過程德育過程評價過程標準答案：B40、 教學過程的本質是指：(2)( )教學過程是一種特殊的認識過程教學過程是以認識為基礎促進學生發(fā)展的過程教學過程是一種特殊的認識過程，又是欣賞美和創(chuàng)造美的過程教學過程是一種特殊的認識過程，又是以認識為基礎促進學生發(fā)展的過程標準答案：D41、 教學過程中學生認識過程的特殊性是指：(2)( )間接性引導性教育性直接性功利性教育性間接性審美性實用性引導性教育性單向性標準答案：A42、 有效地進行教學必須遵循的基本要求叫做：(2)( )教學規(guī)律教學原則教學方法教學程序標準答案：B43、 教師在教學中既要向學生傳授文化科學基礎知識，發(fā)展學生智力，又要對學生進行思想道德教育，做到既教書又育人。這一原則是：(2)( )科學性與教育性相結合原則傳授知識與發(fā)展智力相結合原則思想性和方向性相結合原則科學性與藝術性相結合原則標準答案：A44、教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識，并且引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。這一原則是:(2)( )統一要求與因材施教相結合原則科學性與藝術性相結合原則理論聯系實際原則科學性與教育性相結合原則標準答案：C45、 在教學過程中，教師應當盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面，比較深刻地掌握知識。這一原則是：(2)( )啟發(fā)性原則理論聯系實際原則直觀性原則科學性與藝術性相結合原則標準答案：C46、 貫徹直觀性原則的基本要求是:A、根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段；B、 直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合；C、 重視運用語言直觀；D、 重視多媒體課件的藝術性；E、 在課堂上盡可能多地使用各種直觀手段。(2)()ABECDEACEABC標準答案：D47、 教師要充分調動學生學習的自覺性，引導他們生動活潑主動地學習，使他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。這一原則是：(2)( )啟發(fā)性原則理論聯系實際原則直觀性原則科學性與藝術性相結合原則標準答案：A48、 要求教學按照學科的邏輯系統和學生認識能力發(fā)展順序進行，使學生逐步地、系統地掌握基礎知識和基本技能。這一原則是：(2)( )循序漸進原則理論聯系實際原則直觀性原則科學性與藝術性相結合原則標準答案：A49、 教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候能夠準確無誤地呈現出來。這一原則是：(2)( )循序漸進原則理論聯系實際原則直觀性原則鞏固性原則標準答案：D50、 教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學。這一原則是：(2)( )循序漸進原則因材施教原則直觀性原則鞏固性原則標準答案：B51、 一種間接判斷。反映判斷與判斷之間的聯系，是由一個或幾個相互聯系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，這是指：(2)( )概念判斷推理比較標準答案：C52、 問題解決是指具有一系列目標指向性的認知操作，其特點是(2)( )A-目標的游離性操作的規(guī)范性操作的認知性B-目標指向性操作的規(guī)范性操作的情緒性C-目標指向性操作松散性操作認知性。.目標指向性操作系列性操作認知性標準答案：D53、 良好思維品質的特性是:A、思維的廣闊性和深刻性；B、思維的獨立性與批判性；C、思維的邏輯性；D、思維的靈活性和敏捷性；E、思維的創(chuàng)造性(2)( )ABCDEABCDABDCE

標準答案：A54、 過去經驗在人腦中反映的心理過程叫做：(2)( )知覺思維記憶想像標準答案：C55、 記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是個體獲得知識和經驗的過程，具有選擇性的特點，這一環(huán)節(jié)是：(2)( )識記注意C.保持D.再認和回憶標準答案：A56、已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)，這是：(2)()識記注意C.保持D.再認和回憶標準答案：C57、在不同條件下恢復過去經驗的過程，是記憶過程的第三個基本環(huán)節(jié)，這是:(2)( )識記注意C.保持D.再認和回憶標準答案：D58、根據記憶內容與記憶對象分類，有:長時記憶情緒記憶情緒記憶形象記憶(2))A.B標準答案：D58、根據記憶內容與記憶對象分類，有:長時記憶情緒記憶情緒記憶形象記憶(2))A.B.C.D.瞬時記憶短時記憶形象記憶短時記憶短時記憶邏輯記憶邏輯記憶長時記憶運動記憶

邏輯記憶標準答案：C59、根據信息加工與記憶階段分類，有:長時記憶情緒記憶情緒記憶形象記憶(2))A.B.C.D.瞬時記憶短時記憶形象記憶短時記憶短時記憶邏輯記憶邏輯記憶長時記憶運動記憶邏輯記憶標準答案：A60、 人腦重新回憶過去經歷過事物的形象叫做：(2)( )長時記憶記憶表象C.保持D.再認和回憶標準答案：B61、 作為記憶系統的開始階段，也叫感覺登記，是指：(2)( )瞬時記憶短時記憶長時記憶識記標準答案：A62、 對信息的保持時間大約為一分鐘左右，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環(huán)節(jié)，這是：(2)( )瞬時記憶短時記憶長時記憶識記標準答案：B63、 存儲時間在一分鐘以上的記憶叫做：(2)( )瞬時記憶短時記憶長時記憶識記標準答案：C64、 遺忘的規(guī)律與特點是:A、不重要的和未經復習的內容容易遺忘；B、機械識記比意義TOC\o"1-5"\h\z識記，無意識記比有意識記易遺忘；C、遺忘有“先快后慢”的特點；D、形象記憶比邏輯記憶易遺忘；E、遺忘有“先少后多”的特點。(2)( )ACEABCBCECDE標準答案：B65、 通過練習而獲得的、確保某種活動得以順利進行的操作活動方式叫做(2)( )訓練B.技能知識活動

標準答案：B66、技能的特點是:A、技能是通過學習或練習形成的，不同于本能行為;B、 遺傳素質對技能獲得起決定性作用；C、 技能是一種活動方式，區(qū)別于程序性知識；D、 技能是合法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意行為;E、 技能形成之后很快會遺忘。TOC\o"1-5"\h\z(2)( )ABCBCEACEACD標準答案：D67、以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式叫做:(2)( )智力技能實踐知識C?操作技能D?實踐能力標準答案：C68、人借助內部言語在頭腦中完成的智力活動方式叫做：)2))A.B.C.智力技能實踐知識操作技能實踐能力標準答案：A69、操作技能的特點是：)2))動作對象的觀念性動作對象的物質性動作對象的物質性動作對象的觀念性A.B.C智力技能實踐知識操作技能實踐能力標準答案：A69、操作技能的特點是：)2))動作對象的觀念性動作對象的物質性動作對象的物質性動作對象的觀念性A.B.C.D.)動作進行的內隱性動作進行的外顯性動作進行的外顯性動作進行的內隱性動作結構的展開性動作結構的展開性動作結構的簡縮性動作結構的簡縮性標準答案：B70、操作技能的形成階段是：)2)操作的模仿操作的整合操作的模仿操作的反饋A.B.C.D.操作的定向操作的模仿操作的定向操作的定向)操作的整合操作的熟練操作的整合操作的整合操作的熟練操作的熟練即要經過講解、示范、模仿、練習的階段，將一連串的個即要經過講解、示范、模仿、練習的階段，將一連串的個)標準答案：C71、技能形成的反復訓練的過程，別動作經反復地練習，形成熟練的、自動化的反應的過程叫做：)2))

模仿練習動作記憶運動知覺標準答案：B72、智力技能的形成大體上經歷了幾個階段是:A.B.標準答案：B72、智力技能的形成大體上經歷了幾個階段是:A.B.C.D.原型定向原型定向原型定向原型操作原型操作原型操作原型操作原型內化習慣形成原型內化(2)(標準答案：C73、智力技能的特點是：(2)動作對象的觀念性動作對象的物質性：動作對象的物質性：動作對象的觀念性A.B.C.D.()動作進行的內隱性動作進行的外顯性動作進行的外顯性動作進行的內隱性動作結構的展開性動作結構的展開性動作結構的簡縮性動作結構的簡縮性標準答案：D技能能力性格氣質74、直接影響人的活動效率，使活動順利完成的個性心理特征叫做：(2)(技能能力性格氣質A.B.C.D.標準答案：B75、 在很多活動中表現出來的基本能力叫做：(2)( )一般能力B.特殊能力單項能力綜合能力標準答案：A76、 在某些專業(yè)和特殊職業(yè)活動中表現出來的一般能力的某些特殊方面的獨特發(fā)展叫做(2)()一般能力B.特殊能力單項能力綜合能力標準答案：B77、 感知能力、記憶能力及思維能力等多種能力因素構成的認知能力叫做(2)( )A?操作技能智力單項能力智力技能標準答案：B78、智力的二因素論認為人的智力包括普通因素和特殊因素，該理論的提出者是 ：(2)( )吉爾福特卡特爾斯皮爾曼加德納標準答案：C79、 智力三維結構論認為智力是一個由不同組合方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統，是一個包括內容、操作和成果的三維結構。這一理論的提出者是(2)( )吉爾福特卡特爾斯皮爾曼加德納標準答案：A80、 根據因素分析結果，按心智能力功能上的差異，將人類的智力解釋為兩種不同的形態(tài)，一種形態(tài)稱為流體智力，另一種形態(tài)稱為晶體智力。這一理論的提出者是(2)( )吉爾福特卡特爾斯皮爾曼加德納標準答案：B81、 智力多元論認為，構成智力的有七種能力：語文能力、數量能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力、自知能力。這一理論的提出者是：(2)( )吉爾福特卡特爾斯皮爾曼加德納標準答案：D82、 能力的個別差異表現在以下幾個方面，即：(2)( )性別差異種族差異職業(yè)差異B.性別差異種族差異能力類型的差異能力類型的差異能力水平的差異職業(yè)差異能力類型的差異能力水平的差異能力表現早晚的差異標準答案：D83、 人對客觀事物是否符合主觀需要而產生的態(tài)度體驗叫做：(2)( )情緒態(tài)度應激評價標準答案：A84、 盼望的目標達到和需要得到滿足之后，繼之而來的緊張性解除時的情緒狀態(tài)叫做：(2)()緩解成就感C.快樂D.激情標準答案：C85、 智力以感知能力與記憶能力為基礎，其核心因素是：(2)( )注意力概括能力C?判斷能力D.思維能力標準答案：D86、所熱愛對象的遺失破裂以及與盼望東西的幻滅相聯系的情緒體驗叫做(2)( )憤怒悲哀恐懼應激標準答案：B87、 由于外界事物或對象再三妨礙和干擾，使個人的愿望不能達到或產生與愿望相違背的情景時，逐漸積累緊張性而