(新高考)高考語文一輪復習課件第7部分 小說閱讀 課時59　精準賞析藝術技巧-精準判斷夸盡效果 (含詳解)

板塊六——精準判斷，夸盡效果課時59精準賞析藝術技巧大一輪復習講義知識清單(十二)藝術技巧小說以綜合運用各種表現手法來塑造人物形象為中心任務，并以塑造典型的藝術形象為最高目標。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表現手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點上來講，小說的藝術技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與散文的藝術表現手法沒有區(qū)別。單就小說而言，它作為一種敘事文體，其藝術技巧更突出敘事藝術、描寫藝術和語言藝術三大方面。1.人物描寫藝術寫人手法作用正面肖像描寫(人物五官、面容、身材、衣著、神態(tài)描寫等)展現人物的內心世界及性格特征。動作描寫語言描寫(對話與獨白)①刻畫人物性格，反映人物心理活動；②推動故事情節(jié)的發(fā)展；③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。正面心理描寫(直接與間接)①直接表現人物的思想和內在情感；②表現人物思想品質，刻畫人物性格；③推動故事情節(jié)的發(fā)展。細節(jié)描寫(動作細節(jié)、語言細節(jié)、服飾細節(jié)、表情細節(jié)等)①渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動提供背景；②細膩逼真地刻畫人物性格；③推動情節(jié)的發(fā)展；④照應上下文的某個情節(jié)；⑤烘托人物心情，暗示人物命運；⑥營造某種氛圍；⑦深化主題。側面景物(環(huán)境)烘托①烘托人物心情；②襯托人物性格。他人對比襯托①突出另一人物的性格特征；②深化主題。2.景物描寫藝術景物描寫手法及其作用鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合描寫方法工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物的特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更有利于表現主題。白描，簡練、生動、傳神。二者結合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現景物的特征，為主題服務。描寫方法動靜描寫可分為動靜結合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實描寫可分為虛實結合、以實寫虛、以虛寫實或激發(fā)讀者的聯想、想象，或突出景物的特征，或拓展表現空間，或擴大意境，或深化主題。(景物描寫作用參見《大一輪復習講義》課時57“自然環(huán)境題”的“點撥關鍵”)3.場景描寫藝術場景描寫就是我們常說的場面描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構成的。場景又有公共場景和私人場景之分。在開放的公共空間里，人物受到社會道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現人物須有分寸。而在封閉的私人空間里，人物得到充分舒展個性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共場景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會里，卻是那么熱烈奔放。把人物放在這兩個場景中交替表現，更能全面立體地揭示人物性格，展開故事的全貌，反映社會的道德風尚。場景描寫的作用：①給全篇“定調”，使敘述更加自然；②營造意境，渲染氣氛；③導引人物出場；④揭示人物性格；⑤作為一種象征。1.小說語言分類敘述人(作者)語言(語言題考查重點)作者獨有的言語方式和腔調，具體為語言風格、修辭、遣詞造句的習慣，也包括作者語言的地域性色彩和語體色彩。表現在人物描述、故事敘述、環(huán)境描寫的各個元素之中。作品中人物語言(多在分析人物中考查)主要表現為人物的對話或獨白。強調人物語言的個性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特點的形象設定；推動著情節(jié)的發(fā)展；有時也點明或深化小說的主題。2.語言特點用詞特點感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒是貶語體色彩文言詞口頭語書面語方言用詞特點疊詞、關聯詞、動詞、形容詞、副詞的使用使用疊詞精練的動詞、形容詞準確的副詞、關聯詞造句特點句式變化排比句、對偶句、反復句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭特點比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用，使語言更加形象、生動、準確描寫特點如白描、動靜結合、視聽結合、鋪陳渲染等手法的運用，渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風格特點平實、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語化等3.語言風格及其形成因素或手法豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚修辭手法→多用排比、夸張、反復、反問等柔婉對象→纖巧細致情感→細膩纏綿畫面→色調柔和修辭手法→少用排比、夸張、反問直露與含蓄直露表達感受和觀點→比較直接含蓄托物言志；借景抒情多用象征、設問、比喻質樸與華麗質樸平實通俗化、口語化少用修辭，少描繪性語言華麗典雅多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關聯詞運用→完整準確莊重與詼諧詼諧語氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻(有趣味)[同散文藝術技巧“知識清單(十六)”]大一輪復習講義課堂課時復習任務1.構建小說藝術技巧知識網絡，重點掌握人物描寫和語言兩大藝術技巧。2.能夠賞析小說藝術技巧，精準答好藝術技巧賞析題?！究记槲⒂^】年份卷別篇名題干表述設題角度命題特點2021浙江《麥子》賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。(4分)修辭手法、表現手法①小說藝術技巧是一個廣泛的概念，考查的重心是描寫藝術和語言藝術，要求能準確判斷技巧，細致分析表達效果。②藝術技巧賞析是新課標核心素養(yǎng)中“審美素養(yǎng)”的重要內容。隨著新課標的落地實施，這方面的命題將會加強。小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。(6分)小說人物語言賞析2020浙江《雪》賞析文中畫線部分的語言特點。(4分)小說語言賞析2019全國Ⅰ《理水(節(jié)選)》魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)寫人手法賞析全國Ⅱ《小步舞》請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。(6分)寫人手法賞析2018全國Ⅱ《有聲電影》小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(6分)小說語言賞析【知識圖要】[請同學們課前認真閱讀“知識清單(十二)”，理解小說主要藝術技巧]大一輪復習講義活動一重點賞析描寫和語言藝術1.人物描寫藝術(1)(2019·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！澳銈冏稽c來！”禹對大家說，“查的怎么樣？”“稟大人，”一位大員終于說，“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經看透實情，打定主意，無論如何，非‘導’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(節(jié)選自魯迅《理水》，有刪改)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。答案①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出了艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。從題干中“如何具體塑造這樣的‘中國的脊梁’的”可知，本題是具體考查小說表現手法中的塑造人物形象的手法，這是小說閱讀中常見的考查題型。解答此類題目，需要調動關于塑造人物形象手法的知識儲備，繼而結合作品加以分析。小說常見的刻畫人物形象的手法有：在矛盾沖突中塑造人物形象；通過描寫人物的肖像、語言、行動和心理來塑造人物形象；通過對比不同人物的外在特征和內在性格品質來塑造人物形象；通過他人的回憶、評價等側面描寫來塑造人物形象。組織答案時要注意分點作答，每點按照“手法＋分析”的格式規(guī)范表述，首先要點明塑造人物的手法，再結合小說具體內容分析這種手法在文中是如何體現的，最后指出這種手法的表達效果，特別要點明突出了人物怎樣的形象特征或性格品質。(2)魯迅是位細節(jié)描寫大師。他在《祝福》中對祥林嫂集中進行了三次外貌描寫，在這三次描寫中，魯迅都對其眼睛進行了極其精細、精彩的刻畫，試分析這三次眼睛細節(jié)描寫的內涵和作用。第一處：她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她進來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說是自己母家的鄰舍，死了當家人，所以出來做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經知道了他的意思，是在討厭她是一個寡婦。但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。第二處：但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。第三處：我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。(說明：三處是按祥林嫂生平排序的)答案①最早(第一處)寫祥林嫂“順著眼”，寫出了她初到魯家的怯生，性格的溫順與善良。再者(第二處)寫祥林嫂“順著眼”，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，表明祥林嫂依然那么溫順、善良，但經過喪夫喪子的重大打擊，已極度悲哀，幾乎失去了生活的希望。最后(第三處)寫祥林嫂“眼珠間或一輪”，表明祥林嫂在被魯家趕出后淪落為乞丐，已經完全絕望、麻木，僅僅是個“活物”罷了。②三次眼睛細節(jié)的描寫，寫出了祥林嫂命運的每況愈下；三次描寫層層深入，對照鮮明，震撼人心。2.景物描寫藝術閱讀下面的文字，完成文后題目。①每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。③一次，我去看她。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊·佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。④我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑤烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。⑥年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……\[節(jié)選自(俄)阿·馬·高爾基《烏米》]指出第③段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答案(1)手法：襯托(以動寫靜，以景襯人)；分層寫景，遠近高低結合。(2)作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨無助的處境；暗示人物的命運。(2020·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。[前情概要：女歌唱家彼得洛芙娜離婚后帶著女兒離開莫斯科后住進了一座小城。在寄居的去世的波塔波夫老人的房子里，她意外讀到了老人兒子、因在前線打仗而負傷的海軍中尉波塔波夫寫給父親的信，信中充滿了對家的思念，并說出院后要回家一趟。她把房子及院子趕緊收拾一番。]穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。(節(jié)選自康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》)賞析文中畫線部分的語言特點。答案①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內心重燃希望。③語言具有詩化風格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。大一輪復習講義活動二一文練透[提升藝術賞析能力]閱讀下面的文字，完成后面任務。房屋出售[法]都德一扇木頭門半掩著，在門的上方很久以來一直掛著一塊牌子，上面寫著：“房屋出售?！钡沁€有人住在里面，還有裊裊炊煙，從稍高于圍墻的磚煙囪升起來。隔著門上的一塊塊松動的木板望進去，望見的卻不是在房屋出售和房主人離開之前出現的顯而易見的那種凌亂不堪，而是小徑修筑得干凈整齊，花棚修剪得漂漂亮亮，噴水壺放在水池旁邊，園丁用的工具靠在小房子的墻上。這是一所農舍，二層樓朝陰，底樓朝陽。朝陽的這一邊幾乎就是個溫室，一些種著天竺葵和馬鞭草的花盆整整齊齊地擺放在曬得暖暖的白砂子上。這兒還栽種著草莓的幼苗，攀爬蜿蜒在支架上的豌豆。除了兩三棵高大的懸鈴木外，整個園子都沐浴在陽光之下。在這一切中間，有一個戴著草帽的老人，整天在小徑上來回轉著，他在陰涼的時刻澆水，他不停地修剪樹枝和花草。偶爾恰逢有一個過路人正在尋找一塊半山坡上的地，看見牌子，會停下來拉門鈴。這些半山坡上的地全都非常肥沃，適于做果園。一開始房子里沒什么動靜。再拉一次門鈴，才有從園子深處傳來的木鞋聲，木鞋聲慢慢地近了，老人強忍著憤怒把門微微打開。“您要干什么？”“這所房子出售嗎？”“不錯，”老人使勁忍耐著回答，“不錯……是出售，但我得事先告訴您，價錢可是非常高喲……”他用那只準備隨時把門重新關上的手攔住門。他待在那兒，如同一條噴火的龍一樣保護著他那些四方形的菜田和他的鋪著細砂的小院子。于是那些人只好接著趕他們的路，心里不停地琢磨這是怎樣一個怪人：一方面要出售自己的房子，一方面卻又如此強烈地希望保留它。這個謎對我來說已經有了答案。有一天，在小房子前面經過，我聽見有人在爭執(zhí)，嗓音非常激動?！皯撡u掉，爸爸，應該賣掉……您同意的……”然后是老人顫抖的聲音：“當然，孩子們，我也想賣掉……瞧！我已經把牌子都掛出去了。”我就這樣知道了，是他的兒子們、媳婦們，那些在巴黎開著小店鋪的老板們，強迫他把他心愛的院落賣掉。什么原因呢？我不知道。能夠肯定的是，從那天起他們每個星期日都要來擾亂這個可憐的人，逼他兌現他的承諾。在星期日的安謐中，我從大路上可以聽得明明白白，小店鋪老板們一邊玩投餅游戲，一邊聊天、爭論。錢這個字眼兒，如同他們投擲的小鐵餅碰撞似的，在他們刺耳的談話聲中干澀地響著。晚上，他們全都離開了。老頭兒在大路上走了幾步送他們，馬上就轉身回來，無比開心地把大門關上，又有一個星期可以松口氣了，房子又變得安靜起來。但是老人受到的催促和逼迫，一個星期比一個星期厲害。小店鋪老板們想盡了各種辦法。他們把孫子孫女們帶來誘惑他?！扒疲瑺敔?，等房子賣掉以后，您來跟我們住。我們全都住在一起會有多么幸福！……”他們在各個角落里竊竊私語，他們在院子里一遍遍地散步。老人沉默地聽著。他背駝著，眼睛里滿含著淚水，一邊走，一邊習慣性地順便尋找一根需要修剪的枝條，一個需要留意的果實。到了夏天，當櫻桃、醋栗、黑茶藨子，這些微酸的、散發(fā)出新鮮香味的水果逐漸成熟時，他對自己說：“讓我們等收獲以后吧……我馬上賣掉?！比欢斋@以后，櫻桃過去以后，輪到桃子來到，接下來是葡萄，再后面，是這些差不多要在下雪天采摘的漂亮的棕色歐楂。然后冬天到了。田野一片冷清，園子里也更寂寞了。不再有行人，不再有買主。甚至到了星期日那些小店鋪老板也不來了。一連長長的三個月休息，可以用來準備種子，修剪樹枝，而那塊徒然掛著的木牌被風吹打得翻轉了身，在大路邊上獨自搖晃著。時間一長，小輩們沒有了耐心，而且覺察出老人是在想方設法地拒絕買主，于是他們做出了一個重大的決定。一個兒媳婦搬來和他一起住，從清早起來就修飾得花枝招展，那是一種在生意場中混慣了的人的討好逢迎的和藹態(tài)度。她把門敞開，大聲說話，向過往行人招呼微笑，好像在說：“請進來……看看吧……這所房子在出售！”對老人來說生活完全失去了平靜。有時候，他努力想忘掉她在那兒，他用鐵鍬翻田地里的土，重新播種。女店鋪老板總是跟在他身后煩擾他：“哎呀，有什么用？……您花這么大的力氣，不是白白為別人勞動嗎？”他不作聲，拼命地干活兒。小徑上沒有一絲雜草，玫瑰樹上也沒有一根雜亂的旁枝。在這段時間里還是沒有買主上門。這是戰(zhàn)爭時期，盡管她把門一直打開著，然而路過的只有匆匆的行人或一些搬家的人，進來的只有風揚的塵土。她變得越來越窮形惡相尖酸刻薄，她在巴黎的生意需要她回去。我聽見她對她的公公大聲斥責，把門敲得震天響。老人彎著腰，并不理會她，望著他的青豌豆長高了，心里稍感安慰，只有那塊牌子依然掛在那里：“房屋出售?！薄衲晡业搅肃l(xiāng)下，又見到了這所房屋，可是，唉！牌子已經沒有了。幾張被撕破、霉污的告示還沿墻掛著，完了，房子已經賣掉！灰色大門也不見了，換上了一扇綠色的新漆的門。一個臉色通紅的胖男人，滿身是汗，深陷在一張鄉(xiāng)村風味的椅子里，還有一個肥碩的太太，氣喘吁吁，舉起一個噴水壺，高聲叫喊：“我給鳳仙花已經澆了十四壺！”房子頂上新加建了一層樓，柵欄也換成了新的。有一架鋼琴在拼命地彈著聽熟了的四對舞舞曲和波爾卡舞曲。這飄揚在空氣中，和七月的煙塵混在一起，讓人聽了感到煩躁的舞曲，這喧鬧粗俗的歡快氣氛，使我心里十分難受。我想到那個曾經在這兒安靜淡然而忙碌的老人。我眼前浮現出在巴黎想象中的他，頭上戴著他那頂草帽，駝著他那老園丁的背，在某一個店鋪后間里踱來踱去，興趣索然。而他那個媳婦卻喜氣洋洋地坐在新柜臺里，柜臺里裝著賣掉小房子得來的埃居[注]。(有刪改)注埃居：法國的一種貨幣。1.下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，學通這一類答案兒媳搬來售房，老人依然干活，房屋還未出售(一)寫人手法題請概括老人的形象特點，并說說作者用了哪些手法來塑造老人形象。精做試題答案(1)形象特點：熱愛園藝，愛自己的院落，卻又不得不離開，內心充滿不舍；安靜、淡泊、勤勞。(2)手法：①通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等正面塑造人物形象。例如想買房子的過路人與老人的對話，通過老人的言行舉止、神態(tài)動作，可以看出老人內心的不舍。②通過環(huán)境描寫襯托。例如對老人院落的環(huán)境描寫，充滿田園詩意，襯托出老人性格中的安靜、淡泊。③運用對比。在對待房子的態(tài)度上，老人與老人的孩子們形成鮮明的對比；在對房子的布置上，老人與后來的房主形成鮮明的對比。用其他人的喧鬧、世俗來突顯老人的安靜、淡泊。答寫人手法題要注意以下兩點：(1)寫人手法判斷要準確、全面。①正面描寫中要注意細節(jié)描寫與心理描寫，這兩個容易被忽略。②側面描寫中要注意他人描寫和自然環(huán)境描寫，這兩個也容易被忽略。③注意與其他表現手法，如對比、襯托的結合。(2)寫人手法題答題實質是寫人手法＋人物形象特點。不要忘了答出人物形象特點。點撥關鍵【類題延讀】請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。(2019年全國Ⅱ卷《小步舞》第8題)答案①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。(二)語言賞析題1.請賞析文中畫線部分的語言特點。答案①運用白描手法，裊裊的炊煙、松動的木板、小徑、花棚、噴水壺、園丁用的工具及各種植物，表現出此處幽靜、安適的特點。②句式長短結合，錯落有致，音韻上表現出詩一般的和諧。③多用疊詞，如“裊裊”“漂漂亮亮”“整整齊齊”，突顯出這座院子環(huán)境的安然有序。2.本篇小說人物語言描寫很突出，試分析其作用。答案①推動小說情節(jié)的發(fā)展。通過對老人兒子、兒媳、孫子、孫女們的語言描寫，表現他們對老人出售房屋的催促和逼迫，推動后文情節(jié)的發(fā)展。②揭示人物心理和性格。通過老人與過路人的對話，表現出老人對房屋的不舍；通過對老人兒媳的語言描寫，表現出她的市儈氣。③烘托小說主題。因為這些語言描寫，為原先寧謐的環(huán)境加入了嘈雜的聲響，例如老人與孩子們的爭執(zhí)、結尾新房主太太的高聲叫喊，與之前老人院子的寧靜構成對比，從側面烘托小說主題。答語言賞析題，首先要分清賞析的是作品語言還是作品中人物語言。作品語言就是作者語言；作品中人物語言是對作品中某一人物說話特點(形式)的分析，不是對作品中作者的敘事描寫語言的風格的分析。作品中人物語言的特點：說話或幽默風趣，或簡潔明快，或溫文爾雅。要抓住人物的身份、職業(yè)特點去分析，尤其要抓住人物的個性語言。解答這種題型的關鍵在于準確判斷人物語言特點(風格)，這種特點表現出怎樣的人物個性。作品語言又分為局部語言特點賞析與整體語言特點(風格)賞析。局部語言賞析要從以下角度切入：(1)語言自身角度：①詞語選用；②句式選用；③修辭手法的使用；④語言風格。(2)描寫角度：分析語言描寫人、物、景的簡潔傳神、細膩逼真、生動形象等方面的特點。整體語言特點(風格)賞析又分為兩小類，一類是賞析全文的語言特點(風格)，主要從兩方面入手：(1)語言自身內部要素，主要從用詞、煉句、修辭手法和整體語言風格四個要素去思考、判斷其特點；(2)小說內部語言類型。小說的語言從功能上看主要有四種類型：①敘事語言，是簡潔明快還是內含張力；②描寫語言，是否生動形象、逼真或者詼諧幽默；③對話語言，是否簡潔、傳神、個性化；④議論抒情語言。另一類是就某一語言特點專項而深入的賞析題，如2018年全國Ⅱ卷第6題。答此類題關鍵在于掌握某一語言風格形成的因素及手法，再結合文本的具體語言靈活說明?！绢愵}延讀】1.小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。(2021年浙江卷《麥子》第12題)答案①質樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻品格，如“我們是簸箕命”。2.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(2018年全國Ⅱ卷《有聲電影》第6題)答案①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉，同一行為模式重復多次，產生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。大一輪復習講義鞏固訓練閱讀下面的文字，完成文后題目。菱蕩廢名陶家村在菱蕩圩的壩上，離城不過半里，下壩過橋，走一個沙洲，到城西門。過橋的地方有一座石塔，名叫洗手塔。人說，當初是沒有橋的，往來要“擺渡”。一位姓張的老漢，專在這里擺渡度日，頭發(fā)白得像銀絲。一天，何仙姑下凡來，度老漢升天，老漢道：“我不去，城里人如何下鄉(xiāng)？鄉(xiāng)下人如何進城？”但老漢這天晚上死了。清早起來，河有橋，橋頭有塔。何仙姑一夜修了橋。修了橋洗一洗手，成洗手塔。這個故事，陶家村的陳聾子獨不相信，他說：“張老頭子擺渡，不是要渡錢嗎？”擺渡依然要人家給他錢，同聾子“打長工”是一樣，所以決不能升天。1234567菱蕩圩是以這個菱蕩得名。菱蕩屬陶家村，周圍常青樹的矮林，密得很。走在壩上，望見白水的一角。蕩岸，綠草散著野花，成一個圈圈。兩個通口，一個連菜園，陳聾子種的幾畦菜園也在這里。城里人并不以為菱蕩是陶家村的，而是陳聾子的。大家都熟識這個聾子，喜歡他，打趣他，尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水竭了到菱蕩來洗。菱蕩的深，這才被她們攪動了。太陽落山以及天剛剛破曉的時候，壩上也聽得見她們喉嚨叫，甚至，衣籃太重了坐在壩腳下草地上“打一?！钡囊才c正在捶搗杵的相呼應。野花做了她們的蒲團，原來青青的草被她們踏成了路。12345671234567陳聾子，平常略去了“陳”字，只稱“聾子”。他在陶家村打了十幾年長工，輕易不見他說話，別人說話他偏肯聽，大家都嫉妒他似的這樣叫他。但這或者不始于陶家村，他到陶家村來似乎就沒有帶來別的名字了。二老爹的菜園是他種，園里出的菜也要他挑上街去賣，二老爹相信他一人，回來一文一文的錢向二老爹手上數。洗衣女人問他討蘿卜吃——如他正在蘿卜田里，他也連忙拔起一個大的，連葉子給她。不過討蘿卜他就答應一個蘿卜，再說他的蘿卜不好，他無話回，笑是笑的。菱蕩圩的蘿卜吃在口里實在甜。菱蕩滿菱角的時候，菱蕩里不時有一個小劃子，坐劃子菱葉上打回旋的常是陳聾子。聾子總是這樣的去摘菱角。有一回聾子送一籃菱角到石家井去——石家井是城里有名的巷子，石姓所居，兩邊院墻夾成一條深巷，石鋪的道，小孩子從這里過，故意踏得響，逗回聲。聾子走到石家大門，站住了，抬了頭望院子里的石榴，仿佛這樣望得出人來。兩條狗朝外一奔，跳到他的肩膀上叫。一條是黑的，一條白的，聾子分不開眼睛，盡站在一塊石上轉，兩手緊握籃子，一直到狗叫出了石家的小姑娘，替他喝住狗。石家姑娘見了一籃紅菱角，笑道：“是我家買的嗎？”聾子被狗嚇呆住了的模樣，一言沒有發(fā)，但他對著小姑娘牙齒都笑出來了。小姑娘引他進來，一會兒又送他出門。他連走路也不響。1234567以后逢著二老爹的孫女兒吵嘴，聾子就咕嚕一句：“你看街上的小姑娘是多么好！”他的話總是這樣的說。一日，太陽已下西山，青天罩著菱蕩圩照樣地綠，不同的顏色，壩上廟的白墻，壩下聾子人一個，他剛剛從家里上菜園來，挑了水桶，挾了鋤頭。他要挑水澆一澆園里的青椒。他一聽——菱蕩洗衣的有好幾個。走回了原處，扁擔橫在水桶上，他坐在扁擔上，拿出煙桿來吃。銜了煙偏了頭，聽——是張大嫂，張大嫂講了一句好笑的話，聾子也笑。1234567煙桿系上腰，扁擔挑上肩?！敖裉煺鏌?！”張大嫂的破喉嚨?！皝砹巳丝丛趺崔k？”“把人熱死了怎么辦？”“哎呀——”“我道是誰——聾子?！泵@子眼睛望了水，笑著自語——“聾子！”1927年10月(有刪改)12345671.請分析第四段畫波浪線句子的作用。1234567答案①來洗衣的女人們不僅攪動了菱蕩的水，攪動了菱蕩的深謐、寂靜，而且也攪動了菱蕩人的平靜生態(tài)，給整個菱蕩注入了活潑的生活氣息。②這句話更說明這片刻的喧鬧正是菱蕩的一段小插曲，菱蕩慣常是深謐、寂靜的，這反襯出菱蕩的靜、深。2.簡要分析小說結尾畫線句的藝術效果。1234567答案①通過動作、神態(tài)、語言描寫，傳神地勾勒出人物悠然自得的心理。②與上文形成強烈的對比。陳聾子自語“聾子”，與人們叫他“聾子”，以及他清楚地聽到女人們的對話，三者相映成趣，意味雋永。3.小說塑造陳聾子這一人物形象時，運用了哪些表現手法？請簡要分析。1234567答案(1)正面描寫：①語言描寫：陳聾子對神話真實性的質疑體現了其直率、質樸的性格。②動作描寫：陳聾子拔蘿卜給人和交錢給二老爹的動作描寫體現了其善良、憨厚的品性。③神態(tài)描寫：陳聾子被狗嚇得呆住、對小姑娘格外熱情的神態(tài)描寫體現了其淳樸、熱情的品性。(2)側面表現：城里人并不以為菱蕩是陶家村的，都以為是陳聾子的，大家都熟識他，喜歡他，打趣他，體現了其討人喜歡的形象特點。閱讀下面的文字，完成文后題目。文本一：那年的蘆葦席李湯波李家坳集市上人很多，很熱鬧。已是深冬，天很冷。一陣似刀的小風吹來，毛子爹抖得像樹葉。毛子爹腳下有一捆蘆葦席，幾十來張，有一張被作為樣品展開著。席子很大，做工很精巧。席面上，紅、藍、綠、青等顏色的篾子相互交錯，紋絡分明。席篾子穿插點綴成大紅雙喜，五谷豐登，藍天碧葉，還有別具匠心的鴛鴦戲水，紅荷映日。1234567看蘆葦席，毛子爹古銅色的臉上綻出一陣陣的驕傲，李家坳這一帶十里八村只有他編得這么好，自己年輕那會兒誰不豎大拇指，誰家結婚不用，那時……這幾年買席的人明顯少了。今天的集市上到處都熱鬧非凡，叫賣聲、討價聲，一浪高過一浪，而毛子爹這里似乎成了被人遺忘的角落。思忖再三，他也想高聲叫賣幾腔，但努力了老半天卻迸不出一個字，擱過去他僅把蘆葦席往地上一放，根本不需叫賣就會被買家圍得水泄不通。如今又是半天無人問津，毛子爹手里的旱煙熄了又點，點了又熄，表情越來越凝重。1234567終于，有位姑娘停下看席了，且不住地稱贊。她后面的小伙子也隨聲附和著。毛子爹忙應聲解捆，熱情地問他們是否辦喜事用。姑娘臉一紅說：“我們不買，只是看編得好，現在都沒人用了！”說完拉小伙子走了。毛子爹的手僵住了，愣了好大一會兒，下意識地說：“沒人用了！”之后，便扛著原封未動的蘆葦席步履蹣跚地回家了。臨近春節(jié)，毛子辦喜事。毛子爹想，自己這下可以一展身手了，于是花了幾天工夫給兒子編了一個自認為最好的蘆葦席。他把席子親手交給兒子，很鄭重地說：“孩兒啊，窮人家辦喜事，能省點兒就省點兒，爹又給你編個席子，拿去用吧！”1234567毛子沒吭聲，接過席子就進自己屋布置新房了。晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天這么冷，編得不易??！他想毛子一定很滿意。進了新房，他往床上一看，并沒有見到蘆葦席，只看到不知兒子什么時候買的床墊，坐上去軟乎乎的。毛子爹找遍了屋子，發(fā)現自己編的蘆葦席可憐地躺在床下。毛子爹不禁氣得大罵，罵后氣呼呼地抽席便走。夜已經很深了，可毛子爹躺在床上無論如何也睡不著，于是就問老伴：“毛子他娘，還記不記得咱倆當初咋結的婚？”1234567毛子娘說：“咋會忘呢，那年頭你蘆葦席編得好，爹讓我學，席沒學會編，倒有了咱的毛子，后來咱就結了婚唄！”毛子娘沉醉在年輕的甜蜜里?！鞍?，現在也不知咋的啦，別人不用咱的席子，毛子這兔崽子也不用。咱們年輕的時候要的人多著哩！不光咱李家坳幾個村的用，連搭界的縣也有不少人用，想用好席子，誰不提前打招呼，誰不好言好語地講！”毛子爹的思緒停留在昔日的輝煌中。從此，毛子爹不再編席。偶爾手癢，便把席篾子批得又細又薄，然后精心去編，編了好多花樣，只是席子小，像枕巾那么大。毛子爹編后就隨手一撂，點上旱煙，欣賞一番，之后便緩緩地踱出家門……1234567久而久之，家里的柜子上、桌子上、地上，到處都有毛子爹編的小席子，遇到小孩子拿著去玩，他也不加制止。有一天，毛子爹正在家批席篾子，鄉(xiāng)里來了兩個人，送給他一張獎狀和一千元現金，說是他的蘆葦席在全市民間工藝展覽會上獲了獎，為鄉(xiāng)里爭了光。來人還專門拉他一起合影。毛子爹一愣，不知道怎么回事。那人又補充說是毛子把他編的各式各樣的小席子拿去參展，經評比獲獎了?？纯椽劆?，望著鏡頭，毛子爹張了張口，想說什么，但什么也沒有說出來……(選自《山西文學》2020年12期)1234567文本二：小小說不是可以由短篇小說壓縮而成的。它們是不同的文學品種，有著不同的特性與規(guī)律，不同的標準，不同的取材與創(chuàng)作的思維。小小說是小說家族海洋中的一朵浪花，它從何而來，這朵浪花是從真實生活中跳躍出來的。一部中短篇小說需要很多情節(jié)，但小小說容不得太多的情節(jié)，它最需要的是有關鍵的“情節(jié)”，至關重要的、寓意深刻或感人至深的情節(jié)。比如《麥琪的禮物》《萬卡》，都有一個令人叫絕的情節(jié)。小說中鮮明的人物個性的表現和深刻的主題，往往在這個情節(jié)里呈現，它可以使“小小說不小”。1234567在成功的小小說的結構中，往往會把這個情節(jié)放在結尾部分，好像相聲抖包袱。這樣做的一個重要目的是“余味”，在小說結束后，往往還能讓人繼續(xù)聯想，留下回味。小小說篇幅有限，只有余味可以無限。杜甫有句詩“咫尺應須論萬里”，這句話雖然說的是畫，但說出一個藝術共通的道理，就是篇幅總有限，但意蘊卻深廣。小小說不僅要把“余味”拿來作為藝術追求，也作為自己重要的特征。1234567小小說要特別重視細節(jié)。敘事寫景與狀物的細節(jié)都要精彩、考究，這樣的細節(jié)不僅可以使小說豐富、充盈，還會增強文學的表現力與審美內涵。當然，小小說的語言也不可忽視?，F在有些網絡段子很精彩。有人問，特別精彩的是不是小小說？不是。應該說它們更接近民間文學——民間故事、寓言和笑話。民間故事最大的特點是口頭語言，它含有很高的智慧，流暢生動，故事性強，甚至蘊涵著耐人尋味的哲理。但它不是文字語言，沒有文字美，沒有文字語言的精當和意蘊。(選自馮驥才《小小說特立獨行》)12345674.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭從人很多很熱鬧的李家坳集市寫起，為毛子爹出售所編葦席提供了背景，更強化了無人問津的傷感意味。B.姑娘與小伙子對毛子爹所編葦席贊不絕口，這給毛子爹帶來了希望，沒想到他們只是看看而已，毛子爹深受打擊。C.毛子爹將精心編織的葦席鄭重地交給辦喜事的兒子，主要原因是想節(jié)約錢財，但毛子認為其父摳門，并不理解父親。D.小說以小見大，通過毛子爹所編葦席無人理睬但后來獲獎的事情，揭示了民間工藝需要保護與傳承的大主題。1234567√1234567“主要原因是想節(jié)約錢財，但毛子認為其父摳門，并不理解父親”分析錯誤。雖然文中有“孩兒啊，窮人家辦喜事，能省點兒就省點兒”的信息，但根據后文“晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知