2023高中地理教學(xué)教案3篇

高中地理教學(xué)教案3篇2023高中地理教學(xué)教案一

自然界的水循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析把握陸地各種水體之間相互運(yùn)動(dòng)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，把握陸地水體的運(yùn)動(dòng)更新過(guò)程和規(guī)律，明確水循環(huán)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的作用和意義。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握判讀地理原理示意圖的（方法），培育同學(xué)從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的力量。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉陸地水體對(duì)于人類生存的重要性，從而使同學(xué)明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使同學(xué)樹(shù)立節(jié)省用水的意識(shí)，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.水圈的組成及主要的水體類型;

2.水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié);

3.陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

【考情分析】高考中多以水循環(huán)示意圖、區(qū)域圖、（熱點(diǎn)）材料為載體，突出查水循環(huán)的原理、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響以及水循環(huán)的地理意義

【高考猜測(cè)】1.以大型工程建設(shè)如南水北調(diào)，三峽大壩，退耕還林、還草、還湖及城市化建設(shè)為切入點(diǎn)考查人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響

2.以區(qū)域圖、水資源分布及利用圖表為背景，考查水資源的分布特點(diǎn)及對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響

3.結(jié)合有關(guān)水資源的重要工程、重要政策，以案例的形式考查解決水資源問(wèn)題的（措施）。

水圈的組成

1.圖解水圈的組成

2.特點(diǎn)：地球上各種水體共同組成的一個(gè)________但不規(guī)章的圈層。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：水循環(huán)的類型及環(huán)節(jié)

【雙基落實(shí)】

1.概念：自然界的水在地球表層通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)

________運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

2.類型及主要環(huán)節(jié)：畫(huà)出水循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)

(在右中畫(huà)出水循環(huán)環(huán)節(jié)箭頭方向，標(biāo)注各環(huán)節(jié)

及水循環(huán)的三種類型)

【真題選粹】

(2023山東卷)下圖是我國(guó)某地區(qū)略圖，圖中景觀圖片為黃土塬(黃土高原地區(qū)面積寬闊、地面平坦的黃土高地)。黃土塬上水循環(huán)過(guò)程不同于黃土高原其他地貌類型區(qū)，其最弱的環(huán)節(jié)是

A.降水B.下滲

C.蒸發(fā)D.地表徑流

學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響因素

【高頻考點(diǎn)】

【真題選粹】

(2023課標(biāo)卷II)閱讀圖文資料，完成下列要求。

河流的侵蝕、沉積及沼澤的汲取(附)影響河流泥沙和養(yǎng)分物質(zhì)含量，水體中養(yǎng)分物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚(yú)類資源數(shù)量。依據(jù)大屏幕展現(xiàn)圖片可知：西西伯利亞平原地勢(shì)低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。

分析西西伯利亞平原沼澤廣布的緣由(8分)

提示：沼澤廣布的緣由從水循環(huán)的角度考慮主要是地表水來(lái)水量大，排水不暢、下滲少、蒸發(fā)量小，其影響因素與地形、氣溫、凍土、凌汛等有關(guān)。

【深度探究】

(分組爭(zhēng)論，利用水循環(huán)的原理分析以下四個(gè)問(wèn)題的形成緣由)

1.分析死海面積縮小的緣由

2.分析修水庫(kù)對(duì)河流徑流及庫(kù)區(qū)的影響

3.分析土地鹽堿化的形成緣由

4.分析城市內(nèi)澇的緣由

【高考選粹】

(2023o新課標(biāo)I卷)（雨水）花園是一種仿照自然界雨水匯合、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并汲取來(lái)自屋頂或地面的雨水，并通過(guò)植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等。結(jié)合大屏幕上的圖片完成下列小題。

1.鋪設(shè)樹(shù)皮掩蓋層的主要目的是()

A.為植物供應(yīng)養(yǎng)分B.掌握雨水滲漏速度

C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分

2.對(duì)下滲雨水凈化起主要作用的填充層是()

A.樹(shù)皮掩蓋層和（種植）土層B.種植土層和砂層

C.砂層和礫石層D.樹(shù)皮掩蓋層和礫石層

學(xué)問(wèn)點(diǎn)三：水循環(huán)的地理意義

【雙基落實(shí)】

水循環(huán)的地理意義

(1)實(shí)現(xiàn)了________、大氣圈、巖石圈和____________的相互聯(lián)系;

(2)促進(jìn)了地球上各種水體的更新，維持了全球水的________________;

(3)調(diào)整圈層間的________________，進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換，改造地表形態(tài);

(4)使地表物質(zhì)發(fā)生________。

【高頻考點(diǎn)】水資源短缺的緣由及措施

提示：自然緣由(空間分布不均、時(shí)間分布不均、氣候干旱，水資源總量少)

人為緣由(人口劇增，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需求量大;水資源鋪張;水資源污染)

【考向透視】

亞馬遜雨林在地球的水循環(huán)和碳循環(huán)中起著特別重要的作用，讀“亞馬孫平原大氣環(huán)流示意圖”，完成下列問(wèn)題。

(1)來(lái)自本地區(qū)的水汽經(jīng)上升、冷卻形成降水降到地面，相當(dāng)于亞馬孫河流域總降水量的50%，另外50%降水量來(lái)自()帶來(lái)的水汽。

(2)據(jù)調(diào)查，近年來(lái)亞馬孫河流域某些地區(qū)空氣濕度下降，降水量削減約20%，但是流入亞馬孫河的水量及洪水次數(shù)反而有所增加。結(jié)合水循環(huán)原理，解釋以上現(xiàn)象。

2023高中地理教學(xué)教案二

全球氣候變化

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀不同時(shí)間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料,熟悉全球氣候變化的事實(shí)。

2.利用有關(guān)圖文資料,探究分析全球氣候變化對(duì)海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。

3.通過(guò)爭(zhēng)論溝通,歸納全球氣候變暖的適應(yīng)對(duì)策,樹(shù)立合作意識(shí)和全球意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

難點(diǎn):全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入

播放視頻

從北半球的哥本哈根到南半球的德班,從西半球的坎昆到東半球的巴黎,云集各國(guó)首腦,聚焦全球目光,關(guān)注一個(gè)問(wèn)題,全球氣候變化。

那么,全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對(duì)人類活動(dòng)帶來(lái)什么影響?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?帶著這三個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)】

【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)案,根據(jù)要求,完成活動(dòng)一。

活動(dòng)二

完成了學(xué)問(wèn)的預(yù)備,讓我們穿越時(shí)間,去探知全球氣候變化的歷程。

請(qǐng)大家完成活動(dòng)二。

活動(dòng)三

接下來(lái),我們看一看歷史時(shí)期的氣候變化,又有著怎樣的特點(diǎn)。

這幅圖同學(xué)們能看懂么?

懂,那老師來(lái)考一考大家~

不懂,那我們一起來(lái)討論怎么讀這一副圖~

活動(dòng)四

最終,我們來(lái)看一看近現(xiàn)代的氣候變化。

活動(dòng)五

是誰(shuí)?讓北極熊哥哥如此愁悶?

是誰(shuí)?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛?

又是誰(shuí)?讓馬爾代夫陣地不保,眼看著就要香消玉殞?

不僅僅是馬爾代夫,世界各地的陣地都保不住了。

全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類,下面,我們將走進(jìn)非洲的肯尼亞,看一看氣候變化帶來(lái)了哪些影響?

接下來(lái),我們要去一個(gè)漂亮而神奇的地方,請(qǐng)同學(xué)們拿好筆,一邊觀看視頻,一邊記錄下氣候變化帶來(lái)的影響。集中留意力,認(rèn)真傾聽(tīng),快速記錄,我們來(lái)比一比,哪個(gè)小組記得最多!

“是誰(shuí)帶來(lái),遠(yuǎn)古的召喚·····

奇妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極——奇妙的青藏高原。

原本“高處不勝寒”的青藏高原經(jīng)受氣候的變化,成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。

監(jiān)測(cè)和討論表明,過(guò)去半個(gè)世紀(jì),西藏地表年平均氣溫每10年上升0.31℃,極端高溫頻次顯著上升,而年降水量累計(jì)增加33mm,高原冰川面積在30班級(jí)退縮15%。

氣溫上升,降水增加利于牧草生長(zhǎng),增加了牧草產(chǎn)量,牲畜成活率得到提高;也轉(zhuǎn)變了農(nóng)區(qū)種植制度,作物相宜種植區(qū)域擴(kuò)大,拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。

降水增多,冰川面積增加,高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加,生物增多,高原景觀視覺(jué)效果更好。

高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時(shí),融雪徑流有時(shí)也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災(zāi)難。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導(dǎo)致凍土消融,高原大路凍土病害加劇,很多跑運(yùn)輸?shù)乃緳C(jī)反映,一些路面起伏的狀況越來(lái)越明顯。

歸納了氣候變化的影響,同學(xué)們是否明白氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3問(wèn),運(yùn)用整體性的原理,將選項(xiàng)填入合適的空格。

從這兩個(gè)關(guān)聯(lián)圖中,我們來(lái)歸納全球氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程。

據(jù)討論表明,人類活動(dòng)加劇了全球氣候變化

2023高中地理教學(xué)教案三

氣壓帶和風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”這兩部分內(nèi)容,在老師指導(dǎo)下,知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過(guò)程。

(2)在知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過(guò)程的基礎(chǔ)上,把握氣壓帶、風(fēng)帶的分布,并會(huì)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。

(3)了解氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。

(4)把握并能說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

氣壓帶、風(fēng)帶的分布;氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

氣壓帶、風(fēng)帶的形成緣由及其分布示意圖的繪制;氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。

教學(xué)過(guò)程

1、引入唐代詩(shī)人崔護(hù)的詩(shī)《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花照舊笑春風(fēng)。引出本課主題“風(fēng)”。

2、風(fēng)的概念。風(fēng)是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運(yùn)動(dòng)。

回顧熱力環(huán)流的學(xué)問(wèn),并舉例說(shuō)明什么是水平氣壓梯度力。

3、風(fēng)的方向。分三種狀況歸納。

(1)只受水平氣壓梯度力的影響時(shí),風(fēng)向垂直于等壓線(抱負(fù)狀況);

(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)風(fēng)向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空);

(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時(shí)作用時(shí),風(fēng)向與等壓線呈肯定夾角(近地面)。

小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞或（成語(yǔ)）。播放《風(fēng)之谷》主題曲。

過(guò)渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國(guó)發(fā)出的風(fēng)戰(zhàn)”,思索氫氣球炸彈是如何從日本漂洋過(guò)海到達(dá)美國(guó)的?(2)講解?。ü适拢榜R緯度”問(wèn)題和咆哮西風(fēng)帶的消失,讓同學(xué)思索緣由。引出課題氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

5、大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

6、利用三個(gè)假設(shè)來(lái)分析氣壓帶風(fēng)帶的形成過(guò)程。

(1)假設(shè)1:地表勻稱、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)

引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是凹凸緯度之間的受熱不均。

形成單圈環(huán)流

(2)假設(shè)2:地表勻稱、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)

引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是凹凸緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力

形成三圈環(huán)流

視頻播放:“新聞--全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”

重點(diǎn)講解三圈環(huán)流的形成過(guò)程和全球7個(gè)氣壓帶6個(gè)風(fēng)帶。

思索:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?

前者由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動(dòng)而形成的,所以是熱力緣由形成的。后者是大氣運(yùn)動(dòng)引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個(gè)氣壓帶是動(dòng)力緣由形成的。

(3)假設(shè)3:地表勻稱、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動(dòng)氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動(dòng)。

氣壓